八年级上册语文《最苦与最乐》第一课时-教案导学稿（学生练习版）.docx

“ 年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名:序号44日期执笔八年语文组审核李树锐述,平常百姓也有许多深刻的思考.思想家梁启超，以他的远见 卓识和以天下为己任的情，怀，站在儒家的进取精神和佛家的超 凡智慧的高度，写下此文,道出了自己对痛苦和快乐的理解.课题最苦与最乐第一课时课型新授课学 习 目 标1、了解作者的生平及为人处世的态度；识记、积累文中的生字词.2、领会作者对人生价值的思考,学习课文在论述过程中展现中心论点的 写法.教师教法课上交流助学学生学法引导学生 通过小组 合作，探 究课文内 容，体会-、释题：“最苦”与“最乐”是意义相反的两个词，将它们放在一 起，相互比照，相互反衬,加之又分别以“最”来修饰,这样既能 使论题鲜明、突出，又能深深吸引读者.二、学生自由朗读课文，整体探究：细细品读 课文，紧 紧围绕这 一局部的 “主要问重点目标1难点目标2其他 工程教具准备：多媒体.教学方法:朗读、合作、探究.教师教法课前预习导学学生学法学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享学而不厌 诲人不倦 学而不思那么罔 思而不学那么殆 业精于勤 行成于思引导学生 自学，及 时完成所 布置的预 习任务.、引语：小时候,大人们告诉我:黄连最苦.现在,我告诉你们：出去旅 游最乐.同学们,你们也来说说，什么最苦，什么最乐.二、走近 梁启超，我国近代资产阶级改良主义者、学者、散文家.字卓 如，号任公，别号饮冰室主人.曾师从康有为,与他一起成为我国 近代维新派代表人物,并一起领导了著名的“戊戌变法”.他一生 著述宏需,所遗饮冰室合集共计149卷，1000余万字,被誉为 中国“百科全书式”的巨人.三、学习生字：恩惠（） 缠着（）契约（）招1加（） 循环（）xi4（）却监前（）死而后yi（）四、主题把握：痛苦与快乐,是人类永恒的话题.哲人志士有不少精彩的论学生自主 完成练习 题.借助 工具书， 查找资料 对课文进 行预习.作者的情 感，感受 作品语言 的魅力.1、作者认为人生最大的痛苦是什么？2、作者认为人生最大的快乐是什么？3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？4、到底什么叫贲任?它的范围有多大?作者是怎样层层深 入阐述的？题”，积极 采用自主 学习、同 桌互议、 小组讨论 等方式深 入赏析课 文内容.八年级语文（上删导学稿班组号学生姓名:5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?结论是什么？三、合作探究:梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的 悲天悯人的事例,你是怎样看待他们的“苦乐观” ？你结合课文的具体语句来谈谈.的一条路.怎样才能接近实际？光靠观察还不够,还得有行动.A.B.®®C.®D. ®©3、按要求填空.（1）、最苦与最乐选自，作者是近代资产阶级改良主义者、学者.字卓如,号任公,别号.（2）、文章开头连用四个句，作者这样写的作用是4、阅读课文首尾两段，回答下列问题.学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为肺矣敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享学而不厌 诲人不倦 学而不思那么罔 思而不学那么殆 业精于勤 行成于思当堂达标促学学生学法(1)、文章最后一段论述的观点是：(2)、选段采用什么论证方法?请结合选文内容试做简要分析.(3)、“有人说：'既然这苦是从负责任而生的，我假设是将责任卸却，岂不是就永远没有苦 了吗？”这句话写了有些人的反对意见,这样写有什么作用？(4)、概括作者认为真正的痛苦源自什么?你是怎样看待“责任”的？一课一得：1、根据提示修改病句.在众多的“两地书”中,记者发现该校指挥军官基础教育学院学员 二旅学员李强与父亲的通信很有代表性.这两封书信,语言质朴，情真 意切.父亲的“吃苦也是福”那句让人印象深刻.追逐强军梦,需军民利用自己 对课文内 容的理解 和所掌握 的知识， 认真完成 练习题， 到达以练 促学的目 的.携手共同奋进.军校学员的成长成才,离不开学校的培养,也离不开学 员家长的教育.这两封书信让我们更深刻地认识到家书、家庭教育对 年轻人成长的巨大.、句语序不当，应改为:(2)、句成分残缺，应改为:2、填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项为哪一项() 想和做怎样才能够联结起来呢?想的时候要从实际出发,就不能“空想”，必须去接近实际.当然要观察.我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来学生自评小组评价教师评价