2022年小学音乐教学案例.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_年级：六年级课时： 1 课时教学内容：1、 倾听<<万马奔腾 >>2、 表演<<银杯>>3、 编创与活动教学理念：草原牧歌教学案例定水学校刘光辉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_爱好是同学学习一切学问的内在驱动力,是同学与音乐保持亲密联系、享受音乐的前提.为了调动同学的学习爱好,我在“引趣”上作了些支配：把握好音乐主线,让同学跟着感觉走,始终保持对音乐课的深厚爱好.适当的师生互 动,把理性的音乐观赏和非音乐因素的“趣味”结合起来,表现了师生在共同的活动中感受和提高教学的新理念.教学目标：1、通过观赏由蒙古族特有乐器马头琴演奏的乐曲和演唱蒙古民歌,激发同学对蒙古音乐的爱好和宠爱,乐于主动明白蒙古族文化,宠爱蒙古族音乐.2、有感情的演唱歌曲银杯并进行表演,使同学在观赏、表现等方面由浅入深、循序渐进的感受和走进蒙古音乐.教学重、难点：1、倾听马头琴演奏的乐曲万马奔腾 .2、有感情的演唱、表演歌曲银杯 .3、气息的把握、唱准前倚音、下滑音、连音.教学预备：课件一套多媒体教学平台教学过程：一、导入1、画面播放蒙古风光MTV ,同学听音乐进教室（同学自我感受） .2、提问：同学们知道刚才听到、看到的音乐画面是哪里吗？（指生回答课前明白的蒙古）3、观赏一段蒙古民间风俗场景.（ 1）播放一段蒙古民间风俗场景,让同学们谈感受.（ 2）看了刚才画面,同学们,给你印象最深的是什么？（音乐悠长,舞蹈的动作热忱奔放,赛马摔跤的场面扣人心弦）二、走进蒙古音乐（一）马头琴1、播放万马奔腾,设问：从这段音乐中,感受到什么 .乐器音色很特可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载别,想到在大草原上许多匹马在奔腾的场面.2、介绍马头琴：（课件）（ 1）马头琴是中国少数民族蒙古族拉弦乐器,因琴杆上端雕有马头而得名.（2）音色深沉、粗犷、激扬.常用于独奏、民歌说唱的伴奏.（3）演奏姿态：坐姿、音箱夹于两腿中间,琴杆偏向左侧.左手持琴按弦,右手执马尾弓,在弦外拉奏.3、简洁介绍马头琴的故事.4、再次倾听万马奔腾 ,边倾听边表演音乐.（ 1）观看课本上的旋律线图谱.（ 2）同学们倾听万马奔腾 ,用自己宠爱的方式参加到音乐中来,可以做骑马的动作,可以做演奏马头琴的动作.5、争论：从刚才的参加音乐表演中,你体会到什么？（蒙古民族的生产、生活和草原风格）（二）、蒙古舞蹈1、导入：马头琴是蒙古民族的代表乐器,表达蒙古民族的生产、生活和草原风格.而舞蹈在蒙古人的生活中也占据了特别重要的位置,请观赏这段蒙古舞蹈欢快草原 .2、介绍蒙古舞特点：节奏明快、舞步轻捷、舞姿多遵循“手在舞,腰在扭, 眼跟手,脚步稳”的特色.舞姿风格热忱奔放、淳朴刚健、自娱性很强.3、学跳简洁的舞蹈动作,如硬肩、跟步等.4、谈体会及小结.刚才我们观赏了蒙古族的拉弦乐器马头琴和蒙古族的舞蹈, 你能谈谈蒙古族音乐、 舞蹈给你的印象吗？ （同学自由发言, 老师再做补充小结）（三）、歌曲：1、过渡：接下来我们一起来学唱一首蒙古族民歌.看看你又有什么新的体验.2、倾听歌曲银杯,体会蒙古族民歌的特色.（ 1）同学倾听歌曲银杯.（ 2）设问：A 你倾听歌曲后有什么感受？B这首歌曲在音乐上有什么特点（比如节奏、音高、旋律线的疏密）？C 这首歌曲表达了什么内容（可以从歌词方面进行摸索）.（ 3）同学争论后回答：旋律悠长、音高起伏较大,心情比较轻盈、热闹.蒙古人在请客时唱的歌曲.3、老师总结：银杯是流传在鄂尔多斯草原的一首风俗性宴歌.每当节日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载集会、款待来宾的时候,主人家便会在饮宴的过程中高唱宴歌,载歌载舞以示对来宾的盛情.歌词内容多为珍重友情、尊老爱幼、提倡团结的格言警句.这首歌曲旋律悠扬、音高起伏较大,中速,在音乐上带有轻盈、热闹的心情特点.4、体会歌曲感情,学唱 银杯.（ 1）老师表演歌曲,让同学在心里默唱.（2）说明蒙古族同胞唱酒歌时的风俗习惯.在敬酒、唱酒歌时,要把酒杯举至头顶.客人要尊敬的接过酒杯并把酒喝干.（ 3）老师弹唱,同学放声跟唱（两遍,要求同学唱准音高、节奏）（ 4）老师指导、练习唱歌时的呼吸、前倚音、下滑音、连音.（ 5）老师伴奏,同学齐唱, （两遍,要求同学唱出轻盈、热忱的音乐特点）.（ 6）同学分成两组,协作敬酒、喝酒动作唱歌.三、体验蒙古音乐1、学习蒙族问候语：你好吗？你好.2、分组创作表演,模拟在蒙古包中宴请亲朋.要求：根据蒙古族人民的风俗和礼节,相互问候并唱酒歌银杯.3、小组表演.（在小组表演之后,先由同学相互评判优点和不足,再由老师总结评论.）四、小结：这节课我们观赏了蒙古族代表乐器马头琴演奏的乐曲和演唱了银杯这首风俗性宴歌,对蒙古族音乐有了一些明白.比如,它特有的音乐风格和舞蹈动作等等,从而使其综合性、多角度的表现了蒙古族音乐的魅力.我国有五十六个民族, 今日学习的只是祖国众多民族音乐中的一种,只要我们不断学习,就能观赏到各民族的优秀音乐文化,体会到各民族音乐的精神.五、下课礼仪同学在银杯的音乐声中下课.教学分析：针对同学对蒙古音乐明白较少,在教学设计上, 运用了听、看、议等方式,充分调动同学的爱好,强化同学的审美体验,激起他们对音乐的爱好和宠爱,奠定同学学习音乐、享受音乐、进展音乐才能的坚实基础.教学反思：本教案试图从蒙古音乐入手, 探讨与感受蒙古音乐中有本民族特色的弦乐、舞蹈、歌曲以及它们的艺术魅力.让同学通过课前查找有关“蒙古”的资料,使其知道除了课堂以外, 仍可以从多渠道猎取自己需要的学问和材料,使之形成自我查找答案、 自我构建学问的意识. 继而在课堂上不断的为同学创设参加体验、主动探究、积极实践的条件,使同学在观赏、想象、表达、仿照、沟通等一系列活可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载动中获得体会、获得才能.本课例力图激发同学对“蒙古音乐”的爱好以及进一步明白蒙古音乐文化的愿望, 给同学的学习生活带来了乐趣和回味,符合教学的可连续进展目标.这节课设计了三个教学领域.第一,感受与鉴赏.从课前热身的蒙古音乐到蒙古文化的明白都是基于同学自身对蒙古的印象,目的是让课的序幕在一种同学纯自然感受上拉开的,而并非老师强加上去的,老师的角色只是个引导者.其次,体验与表现.音乐源自于生活,课的开头借用影像片段将同学们的视线、听觉逐步拉向传统的蒙古音乐.课的主线是蒙古弦乐、舞蹈和歌曲,通过同学观赏、仿照、表演等来完成,让他们觉得原先遥不行及的音乐与自己的距离如此贴近.第三、实践与制造.对于同学们的创作与表演, 不求完善精细, 但求投入高兴, 使他们体会到真正的蒙古音乐特点.这三个教学领域我主要通过应用现代化媒体和让同学充分参加活动两大手段来完成,有了视觉、听觉的刺激,再加上让同学尽量的动起来,进一步完成教学目标,让同学明白、体验进而宠爱,并以正确的态度接受我国的民族音乐文化.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载