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    2022年分子和原子教学设计范文.docx

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    2022年分子和原子教学设计范文.docx

    分子和原子教学设计范文一个好的教学设计是一节课成败的关键,要依据不同的课题 进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的 把握。下面就是我给大家带来的分子和原子教案,盼望能关心到 大家!人教版九班级上册化学分子和原子教案教学目标1、熟悉物质的微粒性:知道分子、原子等都是构成物质的 微粒。能列举出常见的由分子、原子构成的物质。知道水、氧气、氢 气、二氧化碳、氧化汞是分子、构成的,知道汞、硅由原子构成的。2、能用微粒的观点解释某些常见的现象:能用分子、原子 之间是有间隔的、并在不断运动着的观点解释生活中的现象3、知道由分子构成的物质中,分子是保持物质化学性质的 最小粒子原子是化学变化中的最小粒子,即化学变化前后,存在于物 质中的原子的种类不变。4、知道分子是由原子构成的,知道由分子构成的物质在发 生化学变化时,分子本生没有变化,分子发生了变化。教学重难点重点从宏观现象微观粒子的运动,形成分子的概念难点抽象思维的培育教学工具多媒体演示教学过程一、创设情境日常生活中,我们都有这样的见闻:1)糖放入水中为什么不见了 ?2)路过化妆品店就闻到香味?3)湿衣服晒干,水跑到什么地方去了?试验32:品红的集中:在静止的水中品红为什么能集中呢?(同步加做加热水中品红)liuxue86 过渡在很久以前很多学者就对上述这些问题进行了探究, 他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想,用于解释以上 现象。那么,他们的论断是否正确呢?展现图片:教材P48图3-6、3-7小结:物质确实是由微小的粒子分子和原子构成的。二、提问分子有何特点呢?(阅读)分子很小1个水分子的质量约是310-26kg;1滴水中大约有1.671021个水分子活动与探究做氨水的集中试验请同学们猜测:为什么A杯中的溶液很快变红了?而B杯中 的溶液过很久才变红呢?小结:氨水中氨分子不断集中进入了酚酸溶液中,使酚酉大溶液变成 了红色。该试验说明白分子在不停地运动。提问在受热的状况下,分子运动速率怎样?能否举例子电脑:1000ml酒精与100ml水的混合,思索为什么混合后体积不为200ml呢?一碗黄豆与一碗绿豆混合是否等于两碗?小结:分子之间有间隔思索题:用分子的观点分析:1、为什么墙内开花墙外香?2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干?3、物质为何有三态变化?三、作业与练习分子和原子教学设计教学目标.熟悉物质是由分子、原子等微粒构成的。1 .熟悉分子是保持物质化学性质的最小微粒;原子是化学变 化中的最小粒子。2 .初步学习科学探究的基本方法;培育同学学会观看试验现 象和记录试验现象的力量。3 .培育同学仔细求实的科学态度。教学重难点.熟悉分子是保持物质化学性质的最小微粒;原子是化学变 化中的最小粒子。2 .初步学习科学探究的基本方法;培育同学学会观看试验现 象和记录试验现象的力量。教学工具大烧杯、小烧杯、品红液、酚酰:液、浓氨水、胶头滴管、针 筒、投影仪、多媒体电脑等。教学过程一、提出问题引入生活中你常常遇到这种事:盛放在敞口容器中的水在 常温下渐渐削减了,假如拿去加热会削减得更快;当你闲逛在果园, 便有一阵阵果香飘来;当你把紫色高镒酸钾晶体丢人水中,水就会变 成紫色,但我们肉眼却看不到高镒酸钾晶体的存在等等,大家是否想 过缘由呢?演示试验J教材中(试验3-2)0观看品红溶液渐渐集中,最终溶解在水中,烧杯中的溶液 经振荡后变成浅红色。师:为什么敞口容器中的水会削减?加热后削减得更快?为什 么品红滴到静置的水中能渐渐集中呢?同学争论水渐渐变干了,实际上是水微粒蒸发到空气中; 我们闻到果香味,是看不见的果子微粒分散在空气中。师:同学们都说得对。这样的问题很久以前就引起一些学者 的爱好,他们提出了一个大胆的设想:物质是由不连续的微小的粒子 组成的。后来,这个大胆的设想随着科技的进步得到了验证。小结由课本图3-6和图3-7分析得出:3 .物质由分子、原子等微小粒子构成的(科学仪器直接观 看)。2.分子的质量和体积很小。师:分子除了有肯定的质量,还存在哪些性质呢?(从现象说 明)。生1:从品纽的集中、水的蒸干等现象说明分子微粒是在不 断运动。生2:从水受热蒸发加快这一现象,说明分子微粒在受热忱 况下,分子能量增大,运动速率加快,这也说明分子微粒是在不断运 动的。生3:闻到香味也可以说明分子微粒在不断运动。师:回答得很好!分子除了在不断运动外,还有哪些特点?生,:当水加热至100回,水变成水蒸气,说明水分子间的间 距拉大;在0团时结成冰,呈固态,说明水分子的间距拉近;这一现象说 明分子间存在肯定间隔。师:同学们回答得很好!从生活阅历、日常现象中,从前人 探究中,我们通过自己的分析、推理得出分子的一些特点,归纳如下 (投影):(1)分子有肯定的质量和体积(很小)。(2)分子是在不断运动的。(3)分子间存在肯定的间隔。师:这3个特点中第2、3两点是你们通过对现象的分析、 推理得出的,那么你能不能用个试验证明你的观点呢?(分组试验,重点探究特点2:分子是在不断运动。)二、试验探究演示试验(老师在同学探究试验前先做个演示试验)在一试管中加入10mL无色的浓氨水,然后滴入23滴无色 酚酰;试剂,观看现象,得出结论,作为信息供应给同学们。现象溶液呈红色。结论氨水使无色酚酸溶液变红岔试验内容探究分子特点之一分子在不断地运动着。试验方案1在一只小烧杯中加入10ml。水,然后滴入23 滴酚酸试液,观看现象。试验方案2在一只试管A中加入10ml。水,然后滴人23 滴酚醐试液;另取一支试管B中加入10ml。的浓氨水,然后用带寻管 塞子塞好.并用橡胶管连接,如下图,观看现象。试验方案3如右图所示,A、B两烧杯中装有无色酚醐试液; 另取一个C烧杯加入约5mL的浓氨水。然后用一个大烧杯罩住,观 看现象(约5分钟后)。老师评价同学的方案,从理论上推想结论,完成下表:师:同学们亲自进行试验究话动,通过试验,我们归结出以下几点1 .氨水会挥发出很多微小颗粒并集中到空气中,所以最先打 开瓶塞时,我们都闻到了刺鼻的气味;(亲自体验得出。)2 .氨水中的氮分子不断运动,;集中到含有酚醐的溶液中,使 酚献变红;3 .说明构成氨气酌氮分子是不断运动的。日常生活中,很多事实证明白这二点,请同学们在小组中争 论并举例说明.争论从分子的角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什 么不同?(同学争论,老师讲解,然后小结本节的内容。.)讲解水的蒸发,是水分子微粒受热蒸发,从液态分子微粒 变成气态分子或粒,水分子(H20)本身没有变化。一个水分子(H2 0) 由1个氧原子和2个氢原子构成的。如图:藏骚,水的化学性质也没 有变化,所以水的蒸发过程是属于物理变化;而水的分解不一样如下 图所示)(水分子分解示意图)从图中看出,水电解时,水分子变成了新的分子氢气分子和 氧气分子,有了新的分子生成,这一变化是化学变化。水分子不再保 持水的化学性质,因此说分子是保持物质化学性质的最小微粒。(强 调这一句话)争论原子是化学变化中的最小粒子,这一句话应如何理解(指导同学阅读教材最终一段,然后举例。)讲解下面的图示表示氧化汞的受热分解过程(投影)。(氧化汞分子分解示意图)在化学变化中,发生变化的是分子,原子没有发生变化。例 如,氧化汞分子分解成氧原予和汞原子,氧原子无论存在于水中、氧 气中.还基在氧化汞分子中始终是氧原子。可见原子在化学反响中不 能再分成更小的粒子:因此原子是化学变化中的最小粒子。课后小结师:本节课我们学习了分子和原子,利用试验探究验证了分 子的特点。现将本课题总结如下:1 .物质是由原子、分子等微小粒子构成的。2 .分子存在着以下特点:3 1)分子有肯定的质量和体积;分子在不断地运动;4 3)分子间存在肯定的间距。5 .分子是保持物质化学性质的最小粒子。6 .原子是化学变化中的最小粒子;原子可以相互结合形成分 子。

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