囊萤夜读教学设计公开课.docx

第18课文言文二那么囊萤夜读一、 教学目标1 .认识“恭、勤、焉”3个生字，正确书写“囊、恭'等7个生字，尤其注 意“囊、萤”的书写。2 .正确、流利地朗读课文并读好停顿，初步感知人物形象，背诵囊萤夜读。3 .借助注释和插图、扩词、联系上下文等方法读懂文言文，掌握学习文言文 的基本方法。二、教学重点掌握借助注释、扩词、联系生活实际等学习文言文的基本方法。三、教学难点理解故事大意，感受人物无论在何种困难的境地都能勤奋学习、孜孜不倦的 品质O四、教学准备PPT课件五、课时安排1课时六、教学过程课前趣味交流：第一次给三个班级的孩子同时上课，说实话有点小紧张，更多的是激动、高 兴。七小和十二小的孩子们，听得清老师的声音吗？我先来自我介绍吧！ “吾乃 陶氏之女，尤以读书为乐也。”七小和十二小的孩子们，你们应该称呼我为陶 老师，你们还知道了什么？（你的爱好是读书）你们能用这样的方式介绍一下自 己吗？（指名6位）小结：孩子们真是多才多艺，十分可爱，陶老师相信你们这节课会表现棒棒 的，有信心吗？（上课！）板块一、回忆方法读懂课题1 看图猜题。师：孩子们，我们之前学过了四那么文言文（板书：文言文），分别是？（出示 司马光、守株待兔、精卫填海、王戎不取道旁李图片）2、回忆学法。师：你们以前是用什么方法读懂文言文的？预设：借注释、看插图、联系上下文等。（随机板贴）师：今天我们就带着这些方法走进一那么新的文言文囊萤夜读。3、聚焦课题。（1）板书课题：重点讲解“囊”和“萤”的写法。孩子们，伸出手来书空，这个“囊”字看起来特别复杂，但很有趣，你瞧！ 这一横像一根绳子，口是口袋，竖是口袋里的东西，放在案子上，注意多横等距, 笔画多的字各局部要写得紧凑一些。萤火虫喜欢生活在草丛中，所以“萤''是草 字头，它是一种小昆虫，所以底下是个虫。（请在课题下方把“囊萤”俩字工工整 整地写一个）（2）读好题目。读准“囊”和“萤”的字音：后鼻音。（3）借助注释和图片，理解题目。师：孩子们，猜一猜囊萤夜读是什么意思呢？（指名说）你是怎么知道的？（借助书下注释）看来借助注释是学习文言文的重要法宝。那么从注释1中你还 知道了什么？（本文选自晋书车胤传。）过度：车胤是一个怎样的人呢？让我们赶紧读读这个故事吧！听清要求！板块二、聚焦“囊萤映雪”习得方法1、（出示学习建议一）学习建议一：读：自由读，做到字字准确，句句通顺，难读的地方多读几次。 想：哪些地方应该读出停顿呢？想一想，然后与同桌说一说。学习第一句：胤恭勤不倦，博学多通。（师：谁来读一读？）（1）聚焦“胤”，联读旧文。胤指的是车胤（板书：胤），姓车名胤，这让我想到了两句话，谁来读第一句 （光持石击瓮破之）。这个光指谁？（司马光）。谁来读第二句？（诸儿竞走取之， 唯戎不动）这个戎指王戎。观察这三句话，你发现了什么？（文言文中经常 将人物的姓省略掉，只留下名，以表示尊重。）（2）微课介绍车胤，初识主人公。（那么车胤值得我们尊重吗？请看微课！）看完后，师问：车胤值得我们尊重吗？因为他（生答：勤奋好学）进 一步了解车胤后，理解课文的意思就不难了）（3）借助注释理解“恭勤”和“通”的意思。（4）聚焦“倦”,明“扩词法”。师：那么“倦”是什么意思呢？（生：疲倦）恭喜你答对了，看“课后习题” “泡泡”里的话用这样的方法，我能更好地学习文言文。是什么方法呢？（生： 扩词法）（师板贴）请孩子们把“扩词法”抄在泡泡上方。用这样的方法，我 能更好地学习文言文。照样子，根据课文内容填一填。yin胤恭勤不倦。（疲倦）（5）说意思，标停顿。（现在谁来说说第一句话的意思？）（两位）根据意思, 标一标停顿符号。（6）读好句子，读出小古文的抑扬顿挫。（指2生读、7小读、齐读）小结：遇到不懂的字，可以借助注释和插图，还可以用扩词法，但是有些字 可以组好多词，那我们就要联系上下文选择合适的词语，然后根据意思就能读好 停顿，读出古文的节奏美。（7）指导书写：“恭”和“勤”过度：孩子们的书写真漂亮，学习能力真强！我们继续学习第二句吧！2、（出示学习建议二）学习建议二：自学：读一读，运用借助注释和扩词法，理解第二句的意思。合作：同桌互相说一说意思。学习第二句：家贫不常得油，夏月那么练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。师：你读懂了这句话的意思吗？（先请一位）高举的小手寥寥无几，说明确实有 点困难。不急，孩子们看！（1）运用扩词法理解字意。A聚焦“贫”字。借助课后习题，运用扩词法理解。B聚焦“盛”字。明确读音，说说理由。运用扩词法理解“盛”，并想象画面。 （萤火虫在天上飞着，想捉一只并不容易，可车胤每天要捉几十只。一个“盛” 字的背后，让你想到了哪些画面？）C这里还有一个多音字，“数”读什么呢？（多音字的读音，我们要根据意思 来确定。）（2）运用辨析法理解字意。A聚焦“那么”字。辨析“文言文二那么”中的“那么”与文中“那么”的区另，理 解“那么”的意思。B聚焦“囊”字。辨析“练囊”中的“囊”和课题中的“囊''的意思，借助 注释，发现意思的不同。（师：中华文化博大精深，同一个字在不同语境中意思可 能不一样。这就是同字不同义现象。）C聚焦“以”字。辨析“以照书”中的“以”和"以夜继日”中的“以”的 意思，它们都是“用来”的意思。（以夜继日也就是夜以继日：用晚上接着白天来 学习）这就是同字同义现象。（3）说意思，标停顿。现在谁来说说第二句的意思？（两位）读懂意思了， 孩子们根据意思边读边画一画魔法棒吧。（4）集体校对标识停顿号，反复朗读，读出节奏。（指2生读、12小读、齐 读）3、整体回顾，畅谈发现。（1）男女生分别读句一、句二。（2）说说发现。（这两句话分别在讲什么呢？第一句，总体介绍了车胤的博 学，第二句讲述了车胤具体是怎样做的。）（3）讲述故事。（能用自己的话说一说这个故事吗？自己先试试，谁来讲讲？） （自班一位、他校一立）（4）听了他们的讲述，你的眼前浮现出了一个怎样的车胤？（克服困难、珍 惜时间、勤奋好学）文中说他恭勤不倦，博学多通（板贴）过度：此时此刻，相信车胤的精神已深深地烙在你的脑海，让我们把他的故 事也牢牢地记在心间吧！4、积累背诵。根据提示尝试背诵囊萤夜读。（自己先试试、请两位、齐背） 齐背引入：孩子们，让我们和着古曲，看着插图，一起走进1600多年前车胤夜读 的那个晚上吧！板块三、联读映雪升华认知过度：车胤勤学被传为佳话，还有一个类似的故事。它是孙康映雪。 出示：晋孙康，京兆人，性敏好学。家贫，灯无油，于冬月尝映雪读书。（1）自由读文，理解意思（晋朝的孙康，是京兆人，性格聪敏，喜欢学习。他家里 穷，没有灯油，经常在冬天的晚上就着雪的光亮来读书。）（2）比照囊萤再读一读，这两那么文言文有什么相同之处？（内容上：古时 候的小孩勤奋读书的故事写法上：两那么故事都是先概括特点，再用事例具体描写）（3）合二为一，小结含义。（两个勤学的故事合在一起，就有了成语：“囊萤映 雪”。这个成语形容学习勤奋刻苦。）板块四课堂总结推荐阅读1、总结：孩子们，车胤虽然家贫（板书：贫），但志不短，在条件非常艰苦的情 况下，也要励志识遍天下字，发愤读尽人间书。希望孩子们都能如车胤一般，恭 勤不倦，博学多通，读万卷经典，做中华少年。2、推荐阅读：像这样关于古人读书的故事还有很多很多，陶老师给大家推荐几个: 映月读书悬梁刺股板书设计文言文借注释看插图扩词法