2021-2022学年上学期初中语文人教部编版九年级期中必刷常考题之现代文阅读.docx

2021-2022学年上学期初中语文人教部编版九年级期中必刷常考题之现代文阅读一、现代文阅读（共20小题）1. （2019青岛）现代文阅读。一针一线皆关情蔡勋建父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说 出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里, 甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝 扣眼、绞裤子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学桁棉做棉衣，最后学剪 裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过 来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。 三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是沉着果断，绝不拖泥带水。画线时 用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。 比方给棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端, 右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不 倚完成一条白线。如此反复,他的徒弟再照线举针桁棉。父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也 叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头, 一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣 子，着实漂亮。父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲 有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随 手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右 一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲“是叫我吗？ ”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在泥人轩'买了一尊泥塑？ ” 我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？ "老人轻轻地点点头，从我 手里拿过纸盒，慢慢翻开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五结 长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛 猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你 要干什么!”老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题J看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻 拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥 巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就 会鼓包，甚至鼓裂。我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？ "“我就是泥人曾'J老人得意地一笑， 一脸阳光。“那年轻人？ ”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖 了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，抚慰道：“放心，我赔J说着，拿出两个纸盒，翻开来：一尊是“千 里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好 像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼 微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸 浸的感觉。电俄结结巴巴道：“我只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说'泥 人轩'的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸 盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”切红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老 人手里。对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这 两尊是赔偿的，不要钱J可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我 给的是假钞。（选自嘉应文学2019年7期，有删改）(4)抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬。作者的本意是，而先，令读者更全面深刻 地认识，使所表现的对象形象更饱满，更鲜明。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下 文形成比照，突出描写对象，增强表现力。(5)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出表现主要人物 或事物的性格或特点等。使作者对表现对象的表达意图更明确地表现在读者面前，增强文章 的表现力。(6)挖苦：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强文章的 深刻性和批判性，使语言更具有辛辣性与幽默感。(7)悬念：先把抛给读者而又不说明原因，层层设置疑问，紧紧地抓住读者的阅读兴 趣，以到达更好地表达文章主题的目的。(8)巧合：既在读者的意料之外，又在生活的情理之中，表现文章主题，令人读后不免颔 首赞许。(9)卒章显志：层层铺叙，直到最后才揭开谜底，令人恍然大悟，然后又转入深深地思考 之中。(10)前后照应(首尾呼应)：句子(或段)与前文或后文相互联系，为下文某些情节作铺 垫，使全文情节完整，结构更严谨，从而突出文章的中心。【答题总结】一、内容理解与概括的方法请看考点卡片：内容主旨二、把握作者情感态度的方法1 .考点题型(1)作者在文中写某段内容，是为了表达什么感情？(2)概括文章的主旨或作者的思想情感。(3)文中画线句子表达了作者怎样的思想感情。2 .答题方法(1)根据文章主旨，把握作者的情感态度主旨是文章的灵魂，是作者构思行文的重心，也是作者情感态度的凝聚点。所以在把握作者 情感态度的时候，可以借助主旨的理解来分析。(2)抓住文中的关键句，确定作者的情感态度记叙文文首或文尾的抒情、议论句，或是含义深刻的句子，往往说明或暗示文章的主旨，同 时也显示出作者的情感态度。（3）依据词句色彩，品味作者的情感态度词句的色彩主要指文中词语的感情色彩，它们往往也能充分表达作者的情感态度。在依据词 句色彩推敲情感的时候，要注意关注文中一系列同一色彩的词语。（4）根据人物、景物的描写，分析作者的情感态度作者对人物、景物的描写中，往往渗透着自己的情感，可以根据这些描写来到达“观其形, 知其情”的目的。3 .答题公式具体内容+所表达的情感。三、分析人物形象的方法请看考点卡片：人物分析四、赏析句子的方法请看考点卡片：句段分析五、理解句子（词语）含义的方法请看考点卡片：句段分析六、理解句段作用的方法请看考点卡片：句段分析七、分析标题含义和作用的方法请看考点卡片：文章题目八、记叙线索与顺序判定的方法.考点题型（1）本文的线索是什么？有什么作用？（2）本文“XX”（事物）在文中屡次出现，有什么作用？（3）本文（某段）采用了什么写作顺序？1 .答题方法（1）记叙线索的判定线索，是贯穿文章始终的脉络，可从以下四个方面来判定：从文章的体裁和内容入手。写人为主的文章，往往以人物为线索，要找准中心人物；写事 为主的文章，往往以人、事、情感的开展变化等为线索；抒情类的文章那么大多以情感为线索; 游记类文章多以时间或地点为线索，要关注时间或方位词。从文章的标题入手。很多文章的标题往往就是文章的写作线索。从文中反复出现的事物入手。文章中的某个事物会从头至尾反复的出现，它们往往就是贯 穿全文的线索。注意文中反复出现的抒情、议论句。（2）记叙顺序的判定根据文中标志性词语判断。按事情开展顺序行文的文章，在文中都会出现一些具有标志性 的词语，根据这些词语就可以判断文章采用的记叙顺序。根据文章首段的内容判断。文章采用的写作顺序，在开篇的段落中往往会有所暗示，对于 倒叙性的文章尤为适用。根据文中局部段落内容来判断。以插叙的方式来记述事件的文章，都是在行文中插入一段 内容进行补充作用，这样的段落与前文内容在时间上无法衔接，大多独立成段。九、分析写作手法的方法请看考点卡片：写作手法十、拓展探究题的解答方法请看考点卡片：阅读开放性问题。2 .散文阅读综合【考点讲解】一、知识点讲解1 .散文的概念散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的，不讲究骈偶 押韵的文体。狭义的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、 写景的短小精悍的文章。2 .散文的特点散文最突出的特点是：形散而神不散。所谓“形散”，指的是散文的取材十分的广泛自由，不受时间和空间的限制。在同一 篇文章中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几 万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。“形散”还表达为表达方式的 灵活多样，叙事、描写、抒情、议论和说明都能在中心思想的统率下，得到尽情的发挥。所谓“神不散”，指的是散文的立意高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方式多么灵活，都应围绕文章的中心展开，为文章的中心思想服务。3 .散文的分类（1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。特点: 通过某些生活片段，场景和细节描写以及人物最突出的性格特点，表现人物的精神风貌，揭 示事件的审美意义。如：朱自清的背影，鲁迅的藤野先生。（2）抒情散文：主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿等。特点：寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。包含较多含蓄和象征的成分。如：张晓风的行道树，茅盾的白杨礼赞。（3）哲理散文：以议论为主，借助某种形象的说理，直接发表议论。特点：议论、抒情和描写三者相结合，近似于杂文，但比一般的杂文更具有文艺性。如：周国平的落难的王子。4 .散文的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来, 使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严格的整体。散文的线索主要有：（1）以感情为线索，如：往事依依；（2）以事物为线索，如：枣核；（3）以人物为线索，如：信客；（4）以景物为线索，如：巴东三峡；（5）以文中反复出现的抒情句为线索，如：安塞腰鼓；.散文层次的划分（1）按时间先后划分；（2）按地点的变换划分（如：从百草园到三味书屋一文按两个地点来划分）；（3）按描述内容的不同划分（如：春一文按“盼春、绘春、赞春”可分为三个局部）；（4）按情感的变化划分（如：蝉一文按“不喜欢蝉-理解蝉-赞颂蝉”分为三个部 分）；（5）按文章的总分总写作结构划分；（6）按表达方式的变化划分（大多用于表达感悟与哲理的散文）。5 .散文的表现手法散文常用的表现手法主要有：象征，托物言志，借物喻人，借物（景）抒情，比照烘托（侧 面烘托），欲扬先抑（欲抑先扬），以小见大。6 .散文中不同表达方式的作用（1）描写在散文中的作用散文中的描写主要有景物描写和人物描写。景物描写，主要考查环境描写的作用，散文中的 景物描写用以直接表达作者的思想感情或主题；人物描写主要考查人物的外貌、动作、神态、 心理描写，以突出人物的思想性格。（2）抒情在散文中的作用这方面往往不单独出题，一般和词语表达结合起来考查，答题时要注意把握作者的情感倾向。（3）议论在散文中的作用散文中的议论，一般是揭示文章的主题，或者和抒情结合在一起，表达作者的思想感情。【方法技巧】参照“记叙文阅读综合”中的方法技巧。7 .小说阅读综合【考点讲解】.小说的概念小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的 一种文学体裁。1 .小说的三要素小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。（1）人物形象：人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中不同的人物原形提 炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，它只能表示小说是以第一人称来表达 的。（2）故事情节：小说的故事情节分为开端、开展、高潮、结局四个局部，有的作品有序幕 和尾声。（3）环境：小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境用以交代时代背景、社会习俗、 思想观念和人与人之间的关系。自然环境那么是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物 的心情、渲染气氛等。2 .小说的分类（1）按篇幅长短分，有长篇、中篇、短篇小说及小小说；（2）按内容划分，有武侠小说、历史小说、言情小说、科幻小说、动漫小说等；（3）按创作流派分，有现实主义小说和浪漫主义小说；（4）按体例划分，有章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。【方法技巧】.小说主人公的判断方法：判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在 小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。除此之外，还要注意以下几点：第一人称人 物未必是主要人物，着墨多的人物未必是主要人物，焦点人物未必是主要人物。1 .分析小说中的人物形象，可以从以下几方面入手：理清小说的故事情节。对小说人物的言行举止及内心世界进行分析。分析小说人物活动的环境。分析小说中各类人物之间的联系。注意作者对人物的介绍和评价。2 .环境描写在小说中的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。渲染气氛，烘托人物的心情。寄托人物的思想感情。反映人物的性格或品质。推动情节的开展。深化作品主题。3 .理解标题的含义：小说的拟题方式有：以主要内容或事件为题，以贯穿全文的线索为题，以有象征意义的事物 为题，以主要人物为题，以特定的环境为题。标题的含义一般包括两层，一是根据内容概括，二是根据主题概括。如果小说标题揭示了中 心，那就结合小说结尾内容答出文章的中心。4 .小说的结尾方式与作用：再生波澜式：震撼人心，照应前文。留下空白式：给读者留下想象空间。深化主题式：突出人物形象，令人回味。耐人寻味式：给人以喜悦欣慰，表达美好愿望。5 .小说主旨的把握小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键 在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映的社会现象上，人物在社会 活动中表现出的思想情感上和通过在对人物命运的考查中领悟到的哲理上等等。同时还要多 注意文中的抒情议论句，作者的观点往往暗含其中。答题时，一般用“通过的事表达了 一种现象（思想、品格）”的句式作答。6 .议论文阅读综合【课标要求】阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间 的联系，并通过自己的思考，作出判断。（议论文阅读中涉及的论据、论点、论证方法知识详见对应的考点）.材料阅读【考点讲解】材料阅读题本质上就是一种让学生将自己所学知识应用于解决实际问题的命题形式。 一般来说，材料阅读探究题就是命题者给出一段或儿段文字（或者图片、表格）材料，要求 学生阅读文字（或者图片、表格）材料，从中发现并提取出自己感受最深的有效信息，并用 简洁明了的语言表述出来。材料阅读题主要考查了学生对相同或不同材料的观察分析能力、思考能力、归纳提炼 能力、创新能力和语言表达能力，能调动学生的学习积极性，促使他们自己去获取知识，发 展能力，做到自己能发现问题，分析问题，并解决问题。【方法技巧】（一）围绕主题，区别材料1.答题步骤：（1）认真审题，扣住要求。仔细阅读题目，弄清楚题干要求的内容，特别是要注意围绕什 么主题来甄别材料。（2）整体感知，提取信息。首先整体感知材料内容，把握住一个大的主题和方向。然后可 以采用从材料中提取关键词的方法，把握住主要人物、主要事迹，从而判断所给材料是否符 合主题。（3）明确选择，阐述理由。解答此类题时，首先要明确指出哪那么材料不符合要求，然后再 结合材料阐述理由。答题时语言要准确精炼，要连贯通顺，不可出现病句。2.例如：为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学了下面三那么材料，其中有一那么不符 合要求，请你帮他找出来，并说明理由。材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕 恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的 时候还上讲台进行示范教学。材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山 上的树，时日越久，扎根越深。解析：解答此题，首先要审清题目的要求- -选出不符合“辛勤的园丁”这一主题的材料; 然后，对三那么材料进行仔细的阅读筛选。在所给的三那么材料中，从人物身份来看，宋濂是明 代文学家，自然不属于园丁的范畴；从人物事迹方面看，材料一说的是宋濂学有所成，材料 二说的是霍懋征老师一直工作在教育第一线，材料三说的是老师王建林坚持在贫困山村任教 22年，很明显第一那么材料与“辛勤的园丁”这一主题无关。答案：材料一不符合要求，因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤 学尊师”。(-)探究材料，得出结论。1 .答题方法：解答此类题，要在整体阅读材料的前提下，进行探究发现，最终形成自己的观点。(1) 一那么材料内容的探究。读懂材料，知道“是什么”；细读材料，思考“为什么”，这就是要求我们能主动地发现问题和探究问题；归纳材料，明确“怎么办”。(2)多那么材料内容的探究。要概括出每那么材料的大意，分条阐述；分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中 求同；围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、方法。2.例如：（2017南漳县模拟）刘爷爷患高血压病，近日收到儿子寄来的降压药，但不知怎么服用。 下面是降压药说明书中的局部内容，请你选取必要信息，用自己的话简明、得体地告诉刘爷 爷该怎么服用（不超过30个字）。性状本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。适应症 用于治疗高血压。规格5mg/片。用法用量成人每日推荐剂量为10mg,每日一次，早晨服 用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。解析：首先知道材料讲述了什么内容，要求我们做什么。材料中的张爷爷主要是不知道怎么 服药，所以帮助他时要着重说明这一点。然后从材料中提取信息，明确解决的方法。说明书 上面其他的信息，如性状、适应症、规格等，就不需要说了。同时要注意称呼语和字数的要 求。答案：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。（2014昆明）阅读以下材料，回答以下问题。美联社亚的斯亚贝巴5月4日电中国国务院总理李克强今天抵达埃塞俄比亚，开启非洲 四国之行。李克强首先与埃塞俄比亚总理海尔马里亚姆德萨莱尼举行了会谈，并签署了多 项贸易协议。李克强在之后的新闻发布会上说，中国和非洲的命运紧密相连，休戚与共彼此 在民族解放和国家设中始终相互支持、平等相待，中非世代友好。奥地利维也纳日报5月4日报道中非贸易空间巨大，自2009年起，中国已经连续5 年取代美国成为非洲最大的贸易伙伴。材料链接李克强总理出访前驳斥了一些西方媒体对中国投资非洲的批评。李克强说：“我可以郑重的 告诉非洲的朋友们，中国绝不会走别国殖民主义的老路，也不允许历史上的殖民主义行径在 非洲重演J根据以上材料提供的信息，可以看出李克强总理此行的两个重要目的：解析：此题考查的就是对多那么材料的探究能力。解题时要熟悉材料内容，对材料内容进行提 炼总结。材料讲的是李克强总理与埃塞俄比亚总理举行会谈，并签署多项贸易合作；材料 讲的是中非贸易的前景以及中国已成为非洲最大的贸易伙伴，材料链接主要表达中国不 会对非洲国家实行殖民主义行径。从材料中可以看出李克强总理此行会谈为和签署贸易合 作是为了继续扩大中非合作，从材料的“贸易伙伴”和材料链接中的“中国不会走别国 殖民主义的老路”可看出总理此行也有继续维护双方友谊的举动。由此得出答案。答案：继续扩大经贸合作；夯实传统友谊。6.诗歌阅读综合【古诗词鉴赏常见题型】（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型【答题技巧】考点一：“诗眼”型、炼字型题目形式：（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪一句中可以找出最能表达诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5） 一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题技巧：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。例如1: “大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字 为什么用得好。答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字 荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。例如2：王湾次北固山下第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失"你觉得哪 个字更好，为什么？答：“阔”字更好。“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融, 春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。且(1)小说有两条情节开展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。以老人的活动为明线：追赶买主一一双倍赔偿以“我”的活动为暗线：一被追上，知真相一获赔偿，付真钞(2)第段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？(3)段中加波浪线的地方，都写到了 “我”脸红。请选择其中两处，简析“我” 脸红的原因。(4)阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。(5) “赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表 层含乂和深层含乂。8.(2019秋牡丹区期末)阅读下文，完成以下各题。要争气不要斗气徐文秀俗话说：“佛争一炷香，人争一口气。”从一定意义上讲，人活着就是为了争一口气。 有的人曾家境贫寒、出身卑微，被人瞧不起、看不上，然而刻苦努力、一路打拼，最终 靠苦学苦干成就一番事业；有的人在学习、工作上曾落后于人，事不遂愿，然而卧薪尝 胆、发奋作为，结果弯道超车，令人刮目相看。懂得争气、努力争气的人，血是热的，心是澎湃的，生命是年轻的，如破土小草茁壮 地生长，似破茧之蝶顽强地展翅，充满蓬勃向上的生机与活力。当年鲁迅先生对笔下的 阿Q是“哀其不幸，怒其不争”。俗言“可怜之人必有可恨之处”，阿Q的“可恨之处” 便是不争气。人，应该争气、必须争气。人生一世，草木一秋。“雁过留声，人过留名。”来到这个 世上，大多数人都想踏踏实实做几件有意义的事，轰轰烈烈干几件争光添彩“长脸儿” 的事。“中国铁路之父”詹天佑，正是冲着有外国人称“能够修筑铁路的中国工程师还没 有出世”的挖苦，顶着重重压力，用不到4年的时间建成了原计划6年完工的我国自主 修建的第一条铁路-京张铁路；铁人王进喜“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”, 为国分忧解难、为民族争光争气；还有当年曾经让无数国人扬眉吐气的女排姑娘，以漂 亮的“五连冠”打出了国威，赢得了尊严，等等。这些早已成为我们“集体记忆”的故 事，生动地诠释了争气的意义和价值。人靠什么争气？不是靠嘴巴吹出来的，而是靠实际行动干出来的。争气实际上争的是 志气和骨气，最终还得靠本领和本钱，靠实力和实干。越是在遭受挫折的时候，越需要“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。“失”字更好。“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两 岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉 形象。考点二：名句赏析型题目形式：(1)描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。(2)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。(3)解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。答题技巧：(1)明确诗中具体景物形象。(2)展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。(3)概括诗人描绘景物的特点。(4)表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示利思考。例如1： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受人们的赞赏，你怎样理解这两句诗。答：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的开展，蕴涵着深刻的哲理。意思是说个 人的沉沦算不了什么，社会总是要向前开展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在 好。“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚 信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达豪迈的胸 襟。例如2：李贺雁门太守行“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开” 一联，历来被人称道。 请自选角度，作简要赏析。答：这两句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 一个“压”字把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等, 淋漓尽致地揭示出来。此句借日光来显示守军的阵营和士气，此刻他们正披坚执锐，严阵以 待，情景相生，奇妙无比。用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄 姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎鲜明。考点三：表达技巧型题目形式：(1)这首诗用了什么表现手法？（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎样抒发诗人情感的？有什么作用？答题技巧：（1）准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。（2）结合诗句和具体的词语作分析。（3）这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。例如1：江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问这种效果，是通过哪些写作手法产生的？答：动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。例如2：文天祥的过零丁洋中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情 方法和内容上作简要分析。答：这一句采用直抒胸臆的方式，说明了自己以死明志的决心，充分表达了他的民族 气节。考点四：语言特色型题目形式：（1）谈谈这首诗的语言特色。（2）分析这首诗的语言风格。答题技巧：（1）用一两个词语或一两句话，概括语言特色。（2）结合诗中语句，具体分析这种特色。（3）诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。例如1：饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。请分析这首诗的语言特色。答：全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永；前四 句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静；后四句 对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。考点五：情感赏析型题目形式：（1）谈谈这首诗中所蕴含的作者情感。（2）谈谈你对这首诗整体的理解。答题技巧：（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。（2）运用了何种表达技巧。（3）抒发什么情感。例如1:茅屋为秋风所破歌“大庇天下寒土俱欢颜” “吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人的什么思 想？答：此句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人，舍己为人，忧国忧民的理想 和愿望，反映了诗人人格的伟大与高尚。例如2：“但愿人长久，千里共婵娟”什么意思？表达了怎样的感情？答：这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。表达了作者对亲人的良好祝愿。争气；越是在遭人歧视的时候，越需要争气；越是在受制于人的时候，越需要争气。干 出了成绩，取得了成功，就是最有力的争气。真正懂得争气、学会争气的人，是不会也没必要去斗气的。斗气就是赌气、撒气、T区 气，往往你争我斗说气话、发脾气。或极尽挖苦挖苦之能事，贬损他人，伤人面子又伤 人里子；或互不相让，“顶”在那里“掰手腕”，非得争高低、论输赢、决强弱；或图自 己一时痛快，“搭挑子”“卸担子。等等。“千里家书只为墙，让他三尺又何妨!万里长城 今犹在，不见当年秦始皇。”赌气、撒气、T区气，或许能解一时心头之气，实际上非但解 决不了问题，反而伤身又伤心，伤人又伤己。三国演义中诸葛亮“三气”周瑜，周瑜 大叹“既生瑜何生亮”，结果斗气而亡。眼下，一些人“路怒”开斗气车，也常常因一时 之怒而酿成大祸，教训沉重。斗气好比蜜蜂蜚人，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。 赌气堵的是自己的路，斗气伤的是自家的命。人可以较真不可以较劲，可以红脸不可以 翻脸，斗气就是在较劲和翻脸。争气是强者的阶梯，斗气是弱者的拐杖。要争气,不要斗气。（1）本文的中心论点是什么？（2）争气和斗气的主要区别是什么？（3）文章第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4）请谈谈你对结尾段画线句子“争气是强者的阶梯，斗气是弱者的拐杖”的理解。9.（2020福州模拟）阅读下文，回答以下各题。北京槐张金刚一直对北京充满向往，且越和着祖国强劲开展的律动前行，就越热切地渴盼亲近北京。 心向往之，却身不能至，有时竟羡慕起扎根于京、生长于京的那些树木来。有幸在今年, 在新中国成立七十周年的特殊年份，我到北京工作了一段时日，从而有缘深度融入，亲 身感受她的气息与热度，触摸她的厚重与脉动。在诸多树木中，能广而久、亲而详地记 录北京时事变迁的，当槐树莫属。北京的槐树与北方其他地域的槐树并无二致，可不管 古木还是新枝，皆因生在首都，长于街巷，既浸润尊贵之气，又沾染烟火之气；既历经 悠悠过往，更亲历火热时代，从而修为了独特的气质。故而，我愿亲切地称之为“北京 槐”。槐树之于北京，就如胡杨之于大漠，提起来便有种难以言表的情结。这情结，既来自 于槐树的古老、广布、寻常，更来自于槐树的质朴、坚韧、蓬勃。张恨水在五月的北 平中记述：“尤其槐树，不分大街小巷，不分何种人家，到处都栽着。在五月里，你如 果登上景山之巅，对北平城作个鸟瞰，你就看到北平市房舍全参差在绿海里。这绿海就大局部是槐树造成的北平这个地方，实在适宜于绿树的点缀，而绿树能亭亭如盖的， 又莫过于槐树。”可见，槐树在北京由来已久，且一直都在。初到北京时，正值槐树萌芽。与太行深山家乡小城的槐树一模一样，高高的干、黑黑 的枝、嫩嫩的芽，一眼便可识得。如今，离家在外，望见这熟稔的槐树，便如遇到老乡 一般，我急忙上前，张开双臂，搂住树干，打个招呼，瞬时有了种莫名的平安感。与北 京槐成了朋友，既成朋友，便时常拜访，一年有期。槐树开花的时节，我们在一起。粉白的槐花隐在墨绿的槐叶之间，色彩明丽，相映成 趣，构成北京五月标志性的绝美画面，令心一片静净。更可人的是，那满胡同弥散的馥 郁的槐花香，甜甜蜜蜜，偶尔佐进些沿街门店的卤煮、烤鸭、烧烤、糕点香味，全然将 工作的疲累与离乡的寂寞驱散尽净，周身舒爽地轻快漫步。槐树葱郁的时节，我们在一起。槐树高大，枝叶繁茂，自然长成大伞模样，撒下一片 阴凉。夏日的北京很是炎热。每每骑车或散步走过槐阴路，我都要紧行几步，如获救星 般地躲到浓阴之下休息片刻，大口呼吸着凉凉的风，如获重生，再次登程。如遇雨天， 到槐树下避个雨，也是惬意得很，偶尔有几滴雨从叶隙滴落，滴在发间、脖颈，倏地一 凉，倒是有趣。槐树叶落的时节，我们在一起。我踩着枯黄的落叶，仰面接几片落叶，感受着那曲曲 折折的叶脉间所蕴含的生命轮回的律动。槐树覆雪的时节，我们在一起。那风骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北风中抖落一身 枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临。让白雪映衬下的苍劲虬枝定格成凄美的瞬间，入 照片入画作，入文入诗，成为永恒。槐树再度萌芽的时节，我们还将在一起，共叙一年友情，然后，挥手告别，期待有缘 再会。槐与“怀”同音，我会在家乡的槐树下，怀想起北京槐，就像在北京想起家乡槐 一样。我有时走在槐阴下就想，这些槐树像极了众多游子，扎根于此，耐得了孤寂，耐得了 寒暑，耐得了贫瘠，在北京开枝散叶，可那深扎于北京土地的根系却指向一个个遥远的 故乡。不由得对所有在北京漂泊或定居的游子心生敬意，太多的艰辛与苦楚定如这繁密 的槐叶一般生了落，落了生，最终滋养自己，站立成一株挺拔的槐，庇护着北京这个大 家与个人专属小家的一方晴空，为后来者遮风挡雨，虽渐渐韶华远去，却更加根深叶茂。如今，我每天从古老的什刹海胡同出发，穿过现代的金融街到达工作地，无数棵高大 茂盛的槐树被我甩在身后。我们在前行，北京在前行，中国在前行，唯有这些极具生命 力与忍耐力的北京槐，一直站在这里，见证这座古城从历史走来，与时代前行，向未来 进发的速度与非凡。（有删改）（1）以下对本文的理解和分析不正确的一项为哪一项 A.我愿亲切地称之为“北京槐”，是因为北京的槐树与北方其他地域的槐树并无二致。B.文中第段引用张恨水的记述是为了强调槐树在北京由来已久，且一直都在。C.极具生命力与忍耐力的北京槐，见证了北京的历史、现在与向未来进发的速度与非凡。D.本文综合运用了记叙、比喻、议论、抒情等多种表达方式，借物抒情。（2）文章以“北京槐”为题有哪些作用？（3）结合语境，按照要求赏析。赏析第段画线句中加点的词语。从修辞手法角度赏析第段中画线句子。（4） 一年四季，作者笔下的北京槐各有什么特点？请简要概括。（5）作者在文中抒发了怎样的情感？10. （2020秋舟山期中）阅读下面关于艾青诗选的思维导图，完成下面两小题。探访艾青的诗路历程芦笛北方旷野刈草的孩子年轻的母亲启明星伞光的赞歌 （1）填入上图处正确的一组诗篇是A.我爱这土地大堰河- -我的保鱼化石礁石姆B.大堰河-我的保姆我爱这土地礁石镜子C.大堰河- -我的保姆鱼化石C.大堰河- -我的保姆鱼化石我爱这土地礁石D.我爱这土地大堰河- -我的保礁石 镜子姆（2）随着时代的变化，艾青诗歌的风格也有所不同，请借助上面的思维导图，结合下面 两首诗，从内容和形式两方面探究艾青诗歌风格的变化。 雪落在中国的土地上（节选）雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀风，像一个太悲哀了的老妇紧紧地跟随着伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟，用着你土地一样古老的一刻也不停地絮聒着鱼化石（节选）动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；你绝对的静止，对外界毫无反响，看不见天和水，听不见浪花的声音。