初中八年级下册《我一生中的重要抉择》优秀语文教案.docx

统编本我一生中的重要抉择教学设计教材分析作为一篇演讲词，本文有如下特点：1.夹叙夹议，从个人经历出发，谈论人生观与价值观。王选先生一生中的第六个 重要抉择，是退居二线、大力扶植年轻人取代自己的作用。这个抉择背后的人生观、 价值观，就是结尾提到的："表达自我价值，需要把自己溶在We （我们）这个大 集体里面，最终完全表达自我价值。"这个观念的阐发，不是空洞说教，而是以自己 的亲身经历、自我行动来打动人、影响人。整个演讲长达近2小时，这么长时间的演 讲，如果以说理为主，难免让人困倦，而夹叙夹议、讲述有趣的故事和丰富的例子， 使演讲始终具有吸引人的魅力；另一方面，如果只是叙事、只讲个人经历，变成"事 迹汇报"，也满足不了北大学子的心理要求。本次演讲中的议论，富有远见卓识，发 人深省，到达了 "在北大讲座"应有的思想高度。2.内容纷繁但线索清晰。整场演讲以时间为序，第六个抉择，从1992年说起， 先讲明自己的抉择是什么，并以英国卡文迪许实验室为例，说明“扶植年轻人是一种 历史的规律"；然后以个人在26岁、38岁、55岁、61岁的亲身经历，批判了现行 科研机制对年轻人的不利（马太效应）；接着，具体介绍自己扶植年轻人的主张和做 法（国家重大工程带头人的年龄要限制，为年轻人创业设立风险投资基金，导师不应 "录哨年轻人的劳动成果，反对马太效应等）；最后，用名人与凡人的区别，提醒 自己在盛名之下，"保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正 处在犯错误的危险的年龄上"。以上4个层次，层层递进又行云流水，过渡不着痕 迹。3 .语言幽默幽默，善于自我调侃，在自嘲中彰显了人生的格局、境界与胸怀！演 讲气氛轻松而热烈，听众在不时爆发的笑声与掌声中，深受教益。学情分析1 .本演讲的语言通俗、生动、幽默，所谈内容也容易理解，学生自读不会困难。2 .关于作者批判的马太效应，因为缺少生活经验，学生可能理解不深。教学目标及教学重难点教学目标:1 .自读课文，把握核心内容，理解作者人生中第六个重要抉择的意义，感受王选先生急流勇退、真诚扶植年轻人的胸怀和境界!2 .回味演讲中的精彩话语，积极调动个人生活的感受和联想加以理解。3 .感受作者幽默幽默的演讲风格，想像演讲现场的热烈气氛，思考本次演讲大获成功、成为经典演讲的原因。教学流程坏书时间分配教师行为学生活动设计意图一、简介5指导学生自读注释、提自读课下注释L 2 ,然了解演讲者的作者和演取信息。适当补充图片后用自己的话，介绍本次身份，明确演讲背景与相关信息。演讲的时间、地点和听讲讲的场合与对对象。象。二、自读课文，回味精彩语句20布置自学任务10组织交流。自己默读课文，完成学习任务单1 "回味精彩语句"。全班交流。训练自读能力；完成教学目标2三、总结5提问与总结：回答下列问题。做勾画、批总结内容要本次演讲1.本次演讲的核心内容注。点。的基本内是什么？从中看出了王容选先生怎样的人生态度与胸怀境界？2.作者怎样通过个人经历与旁例，说明了 "扶植年轻人"的重要性？四、感知10布置自学任务2O自读课文,完成学习任务总结表达特演讲的现单2 "想像现场气氛"。点。完成教学场气氛目标3五、总结51.夹叙夹议，个人切发言、听讲，做笔记聚焦教学目标本次演讲入。2.内容丰富、思路1 :演讲的针对的特点清晰。2.语言幽默，善性于自嘲。课后作业:自读王选先生演讲稿的全文我_生中的八个重要抉择，写下来：另外七个是 什么，与课文所说的第六个选择，有什么内在联系。设计理论依据暂无内容评价暂无内容教学反思暂无内容相关资料暂无内容