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临床医学专业认证相关知识临床医学专业认证相关知识及其认证准备工作及其认证准备工作 教务处教务处 晋建华晋建华内容提要：内容提要：一、临床医学专业认证背景。一、临床医学专业认证背景。二、临床医学认证相关知识。二、临床医学认证相关知识。三、中国临床医学专业认证。三、中国临床医学专业认证。四、临床医学认证准备工作。四、临床医学认证准备工作。一、临床医学专业认证背景一、临床医学专业认证背景 临床医学本科医学教育：临床医学本科医学教育：是医学教育连续体中是医学教育连续体中的第一阶段，其根本任务是为卫生保健机构培的第一阶段，其根本任务是为卫生保健机构培养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素养的毕业生。身学习能力和良好职业素养的毕业生。上世纪上世纪8080年代中期开始，对高等教育质量年代中期开始，对高等教育质量成成为全球为全球关注关注的的热热点点。教育教育质量和质量保证成为上质量和质量保证成为上世纪世纪8080年代至今世界高等教育发展的主题。年代至今世界高等教育发展的主题。19721972年年，成立了，成立了 世界医学教育联合会世界医学教育联合会 20012001年年，颁布了，颁布了全球医学最低基本标准全球医学最低基本标准20032003年年，颁布了本科医学教育全球标准，颁布了本科医学教育全球标准20122012年年，修订了，修订了本科医学教育质量改进全球标准本科医学教育质量改进全球标准 为提高医学教育质量，全球范围内对医学院为提高医学教育质量，全球范围内对医学院校的办学水平作出评估，就必要建立各国普遍接校的办学水平作出评估，就必要建立各国普遍接受的国际标准去，在专业认证制度相互承认的基受的国际标准去，在专业认证制度相互承认的基础上，实现国际间的医学专业资格的相互承认。础上，实现国际间的医学专业资格的相互承认。实现国际间的医学专业资格的相互承认实现国际间的医学专业资格的相互承认，对对医学教育医学教育必须必须进行评估和认证，以确保医学教育进行评估和认证，以确保医学教育的质量，中国的临床医学专业认证，正是在这样的质量，中国的临床医学专业认证，正是在这样的大背景下应运而生。的大背景下应运而生。接教育部通知，山西医科大学将于接教育部通知，山西医科大学将于20162016年下半年，接受年下半年，接受临床医学专业临床医学专业认证认证。二、专业认证的相关知识二、专业认证的相关知识 一、什么是认证：一、什么是认证：是由专门机构采用一套程序和标准对院校是由专门机构采用一套程序和标准对院校 进行审核与评价，判断其是否达到既定的教育进行审核与评价，判断其是否达到既定的教育质量标准，并协助院校和专业进一步改进教育质量标准，并协助院校和专业进一步改进教育质量的过程。质量的过程。医学专业认证医学专业认证:医学行业协会和教育工作者一起医学行业协会和教育工作者一起对医学专业进行质量的评价与控制，以保证毕业对医学专业进行质量的评价与控制，以保证毕业生进入医学行业领域所达到的最基本要求。目前生进入医学行业领域所达到的最基本要求。目前我国已在临床医学、护理学、中医学、口腔医学我国已在临床医学、护理学、中医学、口腔医学等专业开展认证工作。等专业开展认证工作。类类 型型教学评估教学评估专业认证专业认证范围不同全校某个专业专家不同教育系统教育和行业学会结果不同优、良、中等通过与不通过；有效时间5年3年-8年评价形式自上而下的，学校必须被动接受评估，自下而上的，学校专业点完全是自愿申请 二、认证的基本要素：二、认证的基本要素：1 1、认证标准认证标准：医学教育标准目前有国际医学教育界医学教育标准目前有国际医学教育界有较大影响的三个国际性组织有较大影响的三个国际性组织国际医学教育专门委员会国际医学教育专门委员会（IIMEIIME）、）、WHOWHO西太区、世界医学教育联合会（西太区、世界医学教育联合会（WFMEWFME）在）在2121世纪初制定的医学教育的国际标准。世纪初制定的医学教育的国际标准。国际医学教育协会国际医学教育协会的标准是指医学院校毕业生的标准是指医学院校毕业生应达到的最低基本标准，应达到的最低基本标准，主要主要评价医学毕业生的培评价医学毕业生的培养结果养结果。WHOWHO西太区西太区的标准尊重院校的教育自主权，的标准尊重院校的教育自主权，重点评价办学和教学的过程。重点评价办学和教学的过程。WFME(WFME(国际国际)LCME(LCME(北美北美)GMC(GMC(英国英国)AMC(AMC(澳大利亚澳大利亚中国中国九大领域九大领域 五项标准五项标准九大领域九大领域十项标准十项标准十项标准十项标准3636个亚领域个亚领域1717个亚标准个亚标准4242个亚标准个亚标准4444个亚标准个亚标准宗旨及目标宗旨及目标病人安全病人安全宗旨及目标宗旨及目标宗旨及目标宗旨及目标教育计划教育计划质量保障、审核与评估质量保障、审核与评估医学课程医学课程教育计划教育计划学生考核学生考核学校环境学校环境平等、多元与机会平等、多元与机会学生考核学生考核学生成绩评定学生成绩评定学生学生教育计划教育计划招生招生学生学生学生学生教师教师医学生医学生课程设计、教学与评价课程设计、教学与评价教学人员和临床教师教学人员和临床教师教师教师教育资源教育资源教师队伍教师队伍学生支持与发展、师资学生支持与发展、师资教育资源教育资源教育资源教育资源教育评价教育评价教育资源教育资源教学及评价的管理教学及评价的管理课程评估课程评估教学评价教学评价管理与行政管理与行政教育资源教育资源教学与科研的关系教学与科研的关系科学研究科学研究持续更新持续更新教育结果教育结果行政管理行政管理行政和管理行政和管理持续更新持续更新改革与发展改革与发展 世界各地已有世界各地已有7070多个国家将多个国家将国际国际标准进行本土化后标准进行本土化后用于用于本国本国医学教育认证，中国目前所采用的中国本科医学教育认证，中国目前所采用的中国本科医学教育标准医学教育标准临床医学专业（试行）也是以这个标临床医学专业（试行）也是以这个标准为主要参照制定的。准为主要参照制定的。2.2.认证机构认证机构：目前世界有目前世界有2/32/3的国家设立了医学教育认证机的国家设立了医学教育认证机构。世界上较为权威的认证机构有：英国医学总会构。世界上较为权威的认证机构有：英国医学总会(GMC)(GMC)、北美的医学教育联络委员会、北美的医学教育联络委员会(LCME)(LCME)、澳大、澳大利亚医学会利亚医学会(AMC)(AMC)等。等。3.3.认证程序认证程序：世界范围世界范围目前目前已形成比较稳定和规范的程序，认已形成比较稳定和规范的程序，认证的程序主要包括：认证申请、自评自改、现场考证的程序主要包括：认证申请、自评自改、现场考察、认证报告和建议、后续整改。察、认证报告和建议、后续整改。三、中国医学专业认证三、中国医学专业认证 1 1、中国医学认证标准。、中国医学认证标准。2002 2002年在教育部的支持下，中国高等医学教育专业年在教育部的支持下，中国高等医学教育专业委员会和北京大学联合举办了委员会和北京大学联合举办了医学教育标准国际研讨医学教育标准国际研讨会会，引入了医学教育的国际标准，并成立了，引入了医学教育的国际标准，并成立了“医学教医学教育国际标准本土化研究与实践育国际标准本土化研究与实践”课题组。课题组。课题组参照课题组参照本科医学教育全球标准本科医学教育全球标准、WHOWHO本科医学本科医学教育质量保障教育质量保障等相关标准，拟订了等相关标准，拟订了本科医学教育标准本科医学教育标准临床医学专业（试行）临床医学专业（试行）。20082008年，教育部、卫生部联合颁布年，教育部、卫生部联合颁布了此标准，并将其作为我国临床医学专业认证的依据。了此标准，并将其作为我国临床医学专业认证的依据。二二、专业认证机构、专业认证机构:教育部于教育部于20082008年年3 3月下发关于成立教育部医学教育认月下发关于成立教育部医学教育认 证专家委员会和教育部临床医学专业认证工作委员会的通证专家委员会和教育部临床医学专业认证工作委员会的通知（教高厅函知（教高厅函2008720087号），号），正式开始全国范围正式开始全国范围临床医学临床医学专业的认证工作。专业的认证工作。三三、专业认证、专业认证程序程序:1 1、申请认证的学校每年、申请认证的学校每年4 4月或月或1010月向工作委员会秘书处提交月向工作委员会秘书处提交认证申请，秘书处于认证申请，秘书处于1 1个月内完成审议，告知审议结果。个月内完成审议，告知审议结果。2 2、申请批准后，依据、申请批准后，依据标准标准撰写自评报告；在现场考察撰写自评报告；在现场考察前前2 2个月提交自评报告；如邀请境外专家参与，则同时提交英文个月提交自评报告；如邀请境外专家参与，则同时提交英文版自评报告。版自评报告。3 3、秘书处提前、秘书处提前6 6个月通知认证学校考察时间。工个月通知认证学校考察时间。工作委员会提前作委员会提前3 3个月组建专家组，个月组建专家组，4 4、专家组依据、专家组依据标准标准对认证学校进行对认证学校进行3-53-5天的天的现场考察。现场考察。5 5、专家组集体讨论现场考察的初步意见并向认证学校通报。、专家组集体讨论现场考察的初步意见并向认证学校通报。专家组无记名投票明确认证结论建议以及认证有效期内提交整改报专家组无记名投票明确认证结论建议以及认证有效期内提交整改报告的时限。告的时限。6 6、专家组离校后依据、专家组离校后依据标准标准、考察材料和信息，分工撰写、考察材料和信息，分工撰写认证报告初稿。认证报告初稿。7 7、专家组组长现场考察后、专家组组长现场考察后2 2个月内完成认证报告，并向认证个月内完成认证报告，并向认证学校征求意见，呈报工作委员会审议和专家委员会批准。学校征求意见，呈报工作委员会审议和专家委员会批准。8 8、申请认证学校按照认证报告要求，按时向工作委员会提交、申请认证学校按照认证报告要求，按时向工作委员会提交整改报告，秘书处组织专家组跟踪认证学校的整改过程，并提供整改报告，秘书处组织专家组跟踪认证学校的整改过程，并提供咨询服务。咨询服务。四、四、专家专家组住进我院组住进我院现场考察主要内容现场考察主要内容：1 1、听取听取负责人负责人报告：一般不超过报告：一般不超过3030分钟；分钟；2 2、召开各类座谈会：包括各级学术和管理委员会、召开各类座谈会：包括各级学术和管理委员会、学学 院管理人员、教师、学生、广泛利益方代表等；院管理人员、教师、学生、广泛利益方代表等；3 3、进行教学观摩：理论授课、教学查房、实验课、进行教学观摩：理论授课、教学查房、实验课、PBL PBL 教学等；教学等；4 4、进行现场走访：如学院教学或研究中心、实践基地、临床进行现场走访：如学院教学或研究中心、实践基地、临床 培训基地等教学相关部门；培训基地等教学相关部门；5 5、查阅教学资料；如教学基本文件、教学管理制度、考试试查阅教学资料；如教学基本文件、教学管理制度、考试试 卷等；卷等；6 6、反馈认证意见：专家组在充分走访与观察的基础上，给予反馈认证意见：专家组在充分走访与观察的基础上，给予 初步认证报初步认证报。四、我院专业认证准备工作四、我院专业认证准备工作 一、成立了临床医学专业认证工作领导组。一、成立了临床医学专业认证工作领导组。二、制定了临床医学专业认证准备工作方案。二、制定了临床医学专业认证准备工作方案。三、完成了临床医学三、完成了临床医学专业认证准备工作指南专业认证准备工作指南。四、完成了四、完成了专业认证准备工作专业认证准备工作任务任务分解及责任部门分解及责任部门。五五、各教研室职能部门各教研室职能部门认证准备工作的主要任务认证准备工作的主要任务 1 1、深入学习、全面理解标准内涵、深入学习、全面理解标准内涵；2 2、明确办学理念和培养、明确办学理念和培养目标，全面更新教育教学理念目标，全面更新教育教学理念；3 3、对照标准，自评自查，深入推、对照标准，自评自查，深入推进教育教学改革进教育教学改革；4 4、建立健全教学质量保证体系、建立健全教学质量保证体系；5 5、全面开展临、全面开展临床医学专业认证知识的培训和宣传床医学专业认证知识的培训和宣传。六六、认证准备工作进度安排、认证准备工作进度安排 1 1、20162016年年3 3月月：（1 1）开展认证学习调研活动，明确目的）开展认证学习调研活动，明确目的意义，熟悉认证标准、指标内涵和工作程序；（意义，熟悉认证标准、指标内涵和工作程序；（2 2）召开临）召开临床医学专业认证工作动员会，制定准备工作方案，组建工作床医学专业认证工作动员会，制定准备工作方案，组建工作机构，明确职责和分工。机构，明确职责和分工。2 2、20162016年年3 3月月20162016年年4 4月月：（1 1）学习认证的相关文）学习认证的相关文件和知识件和知识。（2 2）成立本教研室本科室认证工作小组，确定）成立本教研室本科室认证工作小组，确定联络员，明确职责和任务；（联络员，明确职责和任务；（3 3）对照标准，整理归档相关）对照标准，整理归档相关资料，疏理发现问题，撰写整改方案；（资料，疏理发现问题，撰写整改方案；（4 4）建设专业认证）建设专业认证工作专题网站。工作专题网站。3 3、20162016年年4 4月月20162016年年5 5月月：（1 1）按照整改方案进行）按照整改方案进行整改整改。（2 2）督导组进行督促检查、指导和评估。）督导组进行督促检查、指导和评估。（3 3）对对相关教研室、科室的支撑材料进行梳理、汇总，并提出反相关教研室、科室的支撑材料进行梳理、汇总，并提出反馈意见，补充和修改相关材料。馈意见，补充和修改相关材料。4 4、20162016年年5 5月月20162016年年6 6月月：（1 1）完成完成认证自评报认证自评报告提交学校审定；（告提交学校审定；（2 2）再次召开临床医学专业认证工）再次召开临床医学专业认证工作动员会；作动员会；（3 3）邀请专家进行诊断性认证，形成整改邀请专家进行诊断性认证，形成整改方案；（方案；（4 4）进一步修改自评报告。）进一步修改自评报告。5 5、20162016年年6 6月月20162016年年7 7月月：（1 1）制定迎接专家进校）制定迎接专家进校开展认证的工作方案，做好迎接认证准备工作；（开展认证的工作方案，做好迎接认证准备工作；（2 2）撰）撰写写第一临床医学院院长第一临床医学院院长认证汇报材料；认证汇报材料；（3 3）接受教育部接受教育部专家认证。专家认证。预祝我院预祝我院本科临床医学本科临床医学专业专业教育教育 高水平通过教育部认证高水平通过教育部认证！谢谢 谢！谢！谢谢 谢！谢！临床医学专业认证标准临床医学专业认证标准以五年制本科以五年制本科临床医学专业为适用对象，提出专业教育必须临床医学专业为适用对象，提出专业教育必须达到的基本要求，是专业教育质量监控及教学达到的基本要求，是专业教育质量监控及教学工作自我评价的主要依据。标准包括工作自我评价的主要依据。标准包括1010大项，大项，4444亚项。亚项。四、四、各教研室、各职能部门按照本科医各教研室、各职能部门按照本科医学教育标准学教育标准临床医学专业（试行）临床医学专业（试行）逐项进行自查、自评，总结经验，找出差逐项进行自查、自评，总结经验，找出差距和不足，及时进行整改落实，确保我院。距和不足，及时进行整改落实，确保我院。专业认证工作的目标专业认证工作的目标：以本科医学教育标准为依据，认证工作为以本科医学教育标准为依据，认证工作为抓手，坚持抓手，坚持“素质教育为根本，教育创新素质教育为根本，教育创新为核心，专业学习为重点，社会实践为纽为核心，专业学习为重点，社会实践为纽带带”的方针，进一步明确我院医学教育改的方针，进一步明确我院医学教育改革方向，逐步构建革方向，逐步构建“以学生为中心以学生为中心”的人的人才培养模式才培养模式。深化课程整合改革，促进教师转变教学深化课程整合改革，促进教师转变教学理念，改革教学方法与手段，完善学生理念，改革教学方法与手段，完善学生成绩评定体系，提高临床医学专业建设成绩评定体系，提高临床医学专业建设水平和人才培养质量，创造性地加强和水平和人才培养质量，创造性地加强和改进教学工作，保证医学教育教学质量改进教学工作，保证医学教育教学质量的稳步提高。的稳步提高。