部编版七年级语文上册《秋天的怀念》教案设计.docx

5秋天的怀念第一课时学习目标：1 .扫清字词障碍，能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .体会作者将浓烈的复杂的感情寄托在叙事中的写法。教学重难点：教学重点：扫清字词障碍，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会作者将浓烈的复杂的感情寄托在叙事中的写法。教学方法：自主学习法、讲授法、讨论法教学过程：一、新课导入（-）导语20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生 活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失 去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔，以至于忽视了慈祥的母亲对他的无 微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永 远地离开了他。他用残缺的身体，表达出了最为健全而饱满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出 的却是存在的明朗和欢乐。他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他就是史铁 生，今天我们一起学习他的文章秋天的怀念。（二）作家作品史铁生，1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写 的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大 奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。（三）题目内涵.怀念母亲对儿子博大无私的爱。1 .怀念母亲坚韧的性格。2 .“我”以勇敢面对人生的决心，来告慰母亲的在天之灵。（四）写作背景秋天的怀念是中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文表达了史铁生对已 故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史 铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语 言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。（五）字音字形侍弄（shi ）整宿（xiu） 憔悴（qiao cui ） 仿膳（shan）豌豆（wAn）诀别（ju6 ） 翻来覆去（fu） 絮絮叨叨（xQ dao）二、课文讲授（合作探究）（一）作者怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲；也说明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都 已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。（二）“我”对生活的态度前后有什么变化？文中写了促使“我”变化的关于母亲的几件事？ 请用简洁的语言概括出来。1 .由对生活丧失希望、自暴自弃到对生活充满希望，懂得了生命的意义。2 . （1） “我”发脾气时，母亲抚慰“我二（2）母亲为了 “我”隐瞒病情。（3）母亲央求“我”看花。（4）母亲的临终嘱托。（三）本文的线索是什么？文章几次提及，其背景和结果有何不同？本文以“看花”为线索展开叙事和议论。文章三次提到“看花”，其背景和结果各不相同。第一次是春天，因为“我”的暴怒无常，母亲力图让“我”快乐起来，提出去北海公 园看花。“我”不但没有响应，反而大发脾气，自暴自弃。明媚的春花也不能消解“我”的 颓废，驱散“我”心中的愁云。第二次是秋天，“我”勉强同意母亲看花的提议，但未能成行，母亲就突然病逝。母亲 的生命和秋天的花草一样衰萎了。第三次也是秋天，妹妹推着“我”去北海公园看花，完成了母亲生前的心愿，“我”体 悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去。（四）你觉得文中的“我”性格脾气是什么样的？双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会一一突然把面前的玻璃砸碎。听着听着李谷一甜美的歌声，我会一一猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。妈妈让我去看菊花，我会说一一不，我不去！我可活什么劲！（五）面对“我”的暴躁，母亲是如何做的？ 悄悄地躲出去 偷偷地听我的动静 扑过来、抓住手 忍住哭好好儿活教师注意引导学生从原文找寻句子，并通过小组讨论互相补充。当学生在阅读和讨论中 能够把这些句子找出来时，学生才真正能够理解母亲，深刻体会到母亲对儿子的理解和深切 的关爱。这样才有助于学生深入理解母亲的人物形象。（六）品读第段，母亲又是怎样对待儿子的？央求般的神色会儿坐下，一会儿站起比我还敏感教师注意引导学生从原文找寻句子，并通过小组讨论互相补充。母爱的伟大就在于这里, 全然没有了自己，完全在替孩子着想，只要保护好孩子让孩子快乐健康，这就是自己最大的 幸福。（七）此时母亲自己的情况是怎样的？身患绝症、儿子瘫痪这里尤其能够表达出母亲的伟大，内心无比痛苦的母亲在孩子面前依然表现出自己最坚 强的一面，不让孩子忧虑，自己一个人单独面对生活的重压，勇敢地负重前行。（八）深受苦楚的母亲又是怎么做的呢？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？没有有没有大声呼喊我活着什么劲！_没有母亲只是让自己做一个坚强的母亲，让儿子成为一个坚强的儿子，永远展现自己最坚强 乐观的一面，给孩子们传递正能量，让孩子们无论生活多困难，都要好好活。三、课堂小结盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我。艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘, “我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了 “我”怀念母亲永远的寄 托。四、作业布置.推荐阅读：史铁生的我与地坛，写一篇不少于200字的读后感。1 .完成课后练习。5秋天的怀念第二课时学习目标：1 .掌握人物的动作、神态、语言等描写方法，感受人物形象。2 .深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。教学重难点：教学重点：掌握人物的动作、神态、语言等描写方法，感受人物形象。教学难点：深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、新课导入（一）导语史铁生曾说：母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去 世后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深 刻。今天我们继续学习这篇文章，继续感知深沉的母爱。二、课文讲授（一）品读课文最后一段。思考：为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫” ？结 尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？明确：写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了 “我”不再自卑，能像菊花那样坚强! 表现了 “我”对生命的渴望和对母亲的思念。也说明我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，会勇敢地面对生活中的磨难。(二)语言品味1.通过反复朗读，找出课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，这些表现了母 爱的伟大。试结合上下文作具体分析。(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。(2)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活(3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。(4)还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个(5)她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿。她比我还敏感。2 .分析以下加粗词语的表达效果。(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。母亲“悄悄地”出去是为了让我尽情发泄心中的痛苦，突出母亲的谨慎小心。“偷偷地” 表现了母亲不放心我，关注着我，表现了母亲的慈祥和细心。(2)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”“扑”“抓”的动作，表现母亲非常在意儿子的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去 生活的勇气。“忍”字写出母亲尽管十分悲哀，却抑制悲伤去鼓励、抚慰儿子的痛苦心情。(3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。“憔悴的脸”说明母亲积劳成疾。“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。3 .分析“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个” 这句话的表达效果。提起“我”儿时的趣事，母亲暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了 “禁忌”， 才从“梦”中惊醒。4 .文章的标题“秋天的怀念”有什么寓意？这是一个颇有诗意的标题，寓沉重于轻灵中。母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看 菊花的遗憾，留下了对儿女的无尽牵挂。多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于 完成了母亲的遗愿，去北海看花，也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的 愿望，坚强地生活着。请读史铁生在病隙碎笔中写的话：生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时，我老想, 不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八 地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加 怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加 上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打 击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改 变不了，但可以改变的是我们的心理局限我们都要好好活。5 .主旨课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的 故事，歌颂了伟大而无私的母爱。6 .发散探究我们应该怎样“好好儿活”？（教师可以让学生再次浏览文章，小组充分讨论后作答,有利于学生深刻理解文章内涵。） 点播：本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对“我”无私的关爱与 期望，在母亲伟大精神感召下，“我”和妹妹坚强地面对生活苦难，好好地活下去。作者希 望孩子们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢地面对生活，珍爱生命，找到自己的幸福。例如一：要乐观对待自己的生活。例如二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对。例如三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。三、课文小结 通过这篇文章的学习我们理解了母爱的伟大，当史铁生真正懂得理解母亲 时，母亲已经不在了，但我们还有机会去回报自己的母亲，感恩自己的母亲，希望大家今后 在日常生活中多一些对母亲的理解，少说一些令母亲伤心的话，减少对母亲的伤害。四、作业布置1 .在学完本文之后，我们被文中“母亲”的伟大母爱所打动，我们会不由自主地想到我 们的妈妈对我们所做的一切，此刻我们也想歌颂一下自己的妈妈。请以妈妈，我想对您说 为题，写一封信。2 .完成课后练习。五.板书设计秋天的怀念我身体瘫痪性格暴躁脾气很坏母亲身患重病坚韧顽强体贴儿子歌颂了无私伟大的母爱表达对母亲深深的怀念