【暑假衔接】五升六语文（同步+专题） -第10讲：阅读专题之环境描写及作文中的运用（教师版部编版含答案）.docx

2022暑假五升六语文阅读专题之环境描写及作文中的运用【学习I标】1 . (1)掌握环境描写的含义及分类(2)掌握在记叙文阅读中环境描写的作用与解题技法.学习写作中环境描写的应用【互动探究】1.以下对小说中自然环境(人物活动的具体场景)的作用分析有误的一项为哪一项()A.点明故事发生起因和缘由。B.交代人物活动背景，烘托人物性格、心理。C.渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫。D.推动故事情节开展。【答案】A【多元解读】结合图片阅读下面这段文字，说说你的感受。清晨的校园是最美的：薄薄的雾，在万物中飘荡；花蕊上偶有几滴晶莹透亮的露珠。一阵轻柔的晨风 拂过，看那柳条随风飘荡，好似柳姑娘在整理她那长长的头发。此时，正在沉睡的校园，慢慢地苏醒了。【巩固练习】L阅读课文散步，回答以下问题。散 步莫怀戚我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该 多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但 是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方的初春的四野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也 密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿.这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后 面也是妈妈和儿子！ ”我们都笑了。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过， 一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时 那样。我想找一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委 屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！ ”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色 的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖, 毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界。(1)概括本文的主旨，联系文章的内容做简要分析。(2)本文以叙事为主，也穿插了一些写景的句子。请写出其中的一句，品味此处景物描写的作用。（3）你的家庭生活与本文有什么相似或不同的地方呢？就其中的一点说说你的看法。【答案】（1）本文旨在表现一种互敬互爱，互相谦让和谐的家庭气氛。一家三代人在散步中发生分歧，母亲腿脚不好要走大路，儿子好奇心强要走小路。"我''既要体贴母亲， 又要满足儿子。最后，一家人互相理解谦让，愉快地完成了散步。（2）她的眼睛随小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。这里的景物描写，写出了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，表现了一家人散步的美好情 景和幸福心情，推动后文的情节开展。（写出两点即可。）（3）相似的一个点是：一家人经常一起散步。只是我们是三口之家。我觉得一家人一起散步挺好的, 一是有利于身体健康，二是可以利用这个时间进行一定的交流。不同的一个点是：无论遇到什么事多数情况下都听我的，细想起来这样挺不好的，以后我要多为大 人们着想。2.阅读下面文章，完成下面各题。我长大了小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。"父母 一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”于是，我继续等着“长大”的到来。在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈, 长大了，我有青春痘了。"父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”渐渐，“长大农繁忙的学业中也被淡忘。后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎 我一段。那是一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重 重地摔在地上。没有等我反响过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事， 这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。许多人围了过来。我 有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。 我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。 于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。然而，我不知道如何面对父母。小 心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象 的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹 菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。“我终于感觉到父母成认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大, 意味着承当责任。确实，并不是所有长大的人都能够承当责任的；然而，能够承当责任的人却一定是长大了。（1）第段"小时候想长大”中“想长大”的具体内容是什么？（2）文中画线句子属于环境描写，请分析环境描写的作用是什么？（3）文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧”“我”为什么会“有些惭愧”?（4） “确实，并不是所有长大的人都能够承当责任的；然而，能够承当责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。【答案】（1） （2分）答：“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是：希望早些进入中学，早些成为大 人。（2） （2分）答：环境描写的作用是：为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫（或交代邻家孩子撞倒老 太太的缘由）。（3） （3分）答：“我”会“有些惭愧”的原因是：因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之。（4） （3分）答：我对这句话的理解是：长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”,年龄小也未必是没有"长大”，“长大”的标准是有责任感。（言之有理即可给分）二.记叙文阅读【课堂检测】1. 阅读下文，回答以下问题。年年依旧的菜园迟子建外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到,最先种上的是菠菜、生菜和白菜,之后种香菜、水萝 卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物:豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们 也一定会被恰到好处地栽种在园子里,那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了。菜园中不总种菜，也种花。花种在边边角角的地方。有步步高、烟粉豆、大烟花、地瓜花、爬山 虎，当然种的最多的要数扫帚梅了。只要花一开,蜜蜂和蝴蝶就来了。绿油油的菜地衬托着紫白红黄的花 朵，看上去美极了。太阳刚下山了，菜园中还散发着阳光留下的余温，待到月亮升起的时候,菜园完全是另外的景致了。 分不清哪里是花，哪里是菜，只是见月光像泉水一样倾泻下来，把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银 光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。而且当天 色微明、菜园种的植物沾齿n 了浓重的露水、太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候,农人们也就下田干活 了。外祖母对外祖父说:“你去给园子锄锄草。”我便跟着外祖父到园子中锄草。外祖父对外祖母说:“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。”我便跟着外祖母到园子中拔葱。我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土 里。我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了。外祖父和外祖母都是农民。农民是土地真正的主人。我扯着外祖父的手时感觉那手是粗糙而荒凉的，我扯着外祖母的手时感觉那手也是粗糙而荒凉的。外祖父摆弄那些农具的时候我便也跟着摆弄，外 祖母给地施肥时我便也跟着施肥。当我的双手远离那些农具的时候，我就很自然地用手拿起笔回忆那些让人感到朴实和亲切的消逝 了的日子。回忆那菜园，菜园里的蚂蚱和蜻蜓;回忆麦田，丰收后有稻草人屹立在麦田里的情景。我便觉得 那田野的风又微微吹来，我的心头不再是一潭死水，我生命的血液又会畅快地在体内涌流起来。当我坐在城市的咖啡厅里听着那些饱食终日的人发着空虚的牢骚，我便会想到外祖父劳累一天后 吃罢晚饭沿着菜园散步的情景。外祖父呼吸着真正的空气，所以无论在他生前或死后，他的睡眠都是安 xiang的。如今他在他种过黄豆和玉米的土地上安息了。外祖母依然健在，她仍然用她粗糙而荒凉的手忙碌在菜园里。外祖母种的菜外祖父如今是吃不到 了，就由她的儿孙来吃，而到了她的儿孙也吃不到了的时候，外祖母肯定早就不在人间了。而菜园总要 有人种下去。人一代代地老去，菜园却永远不老。（1）看拼音，写汉字。沾ran 安xiang（2）文章第一段主要运用了 描写，表现出菜园具有以下三个特点：（3）月夜静谧（3）文章第一段中，不仅表现出外祖父和外祖母之间的关系是,也表达了作者 的情感。（4）文中屡次提到外祖父和外祖母的手是“粗糙而温暖的”，“粗糙”是因为，“温暖”是因为 O(5)以下对文章理解最不恰当的一项为哪一项()。A.第段中，作者感到“畅快”是因为又回到了熟悉的农村生活，拥有了创作的源泉。B.“念念依旧的菜园”是文章的线索，使文章结构严谨，浑然一体，吸引读者的阅读兴趣。C.即便等到外祖母也去世了，作者也会把菜园种下去，这菜园永远不会荒芜。D.文章饱含作者对劳动者的热爱和赞美，以及对外祖父外祖母和童年生活的深切怀念。【答案】(1)染详(2)环境描写蔬菜品类繁多花与菜相映衬(3)和谐亲密对外祖父母充满喜爱与怀念(4)常年的田间劳作使得皮肤粗糙；对我的浓浓爱意使得温暖(5) A.阅读下文，回答以下问题。无价的奖赏当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎“命门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丧失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损失。她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人，让他们举着 写有“一万元悬赏”的寻物牌，来回走动。阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。这时候,广场派出 所的民警打 来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派出所，确实是她的手提包，她惊 喜地叫起来，可是等她翻开拉链，却傻了眼，包里空空如也。像迎头挨了一瓢冷水，她心里的希望一下 子熄灭了。拾到包的人是一个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来挺精神的。民警悄悄告诉她：“这男孩在 假期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的 地方转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定，包就是他偷的。结果那失主不但没给赏金，还 管那孩子要包里少的钱，甚至动了粗。”民警看了看男孩又说：“我怀疑，这次他又故伎重演，要不，我 们仔细地盘问盘问，看看有什么破绽?”她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜想他这次的 诚心。许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可遏的样子，分辨道： “包是捡的，不是偷的。”她走上前去，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送来了空 提包，也谢谢你。”直到夜幕降临，也没有奇迹出现，她心灰意冷地往回走，月色清凉如水，冷得让她心寒。突然， 身后窜出一个人来，往她怀里塞了个方便袋，然后掉头跑开，消失在幽暗的小巷里。等她从惊恐中回过神来，惊奇地发现，方便袋里竟是那些让她忧心如焚、想用一万元“赎回”的票 据。突如其来的惊喜，让她恍惚置身于不敢惊扰的梦境中一般。除了现金，一切失而复得，还多了一张纸条，上面写着：曾经，我把拾到的提包交给失主，却被 失主反咬一口，诬赖我是小偷，我当时很后悔把包给了他。今天下午，当我看到地上的提包时，我心情 很复杂，但还是不由自主地捡起了它，怕失主着急呀!这次我得做得聪明点，于是先交上空包，投石问 路。没想到，你不仅相信我，还握了我脏兮兮的手。赏金我是不会要的，其实，你已经给了我比任何金 钱都贵重的奖赏，那就是尊重和信任，我收下了，也谢谢你。请你一定相信我，我捡到包时里面就没有 钱。她呆呆地站在夜色里，心动如潮，为那个受了委屈依然善良的男孩，为那个在困境中生存但内心 并不贫穷的孩子。她总以为能让人心动的是金钱，却不知道真正能打动人心的是人的体态、言语和笑容 衍生出来的温暖与尊重。多少怀揣着真诚而来的帮助，多少明媚而纯粹的心境，被我们审视、猜忌和怀 疑的目光灼伤，变得冷漠而麻木。其实，每一个善意都该得到尊重，容不得一丝龌龊的猜疑。(1)请将男孩归还女士丧失物件的两个情节，按顺序填人以下空格。拾提包()()(2)文章用一定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女士起什么作用?（3）段中划线句的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请对此加以简析。段小纸条上的内容可以看出小男孩有什么精神品质?（4）本文向我们传达了一种积极的人生态度，请用一句话写出你阅读本文最深的一点感悟？【答案】（1）还空包送票据（每空1分）（2）另一个丢包人的无端猜忌、怀疑与丢包的女士形成比照（说对丢包的女士起“衬托”、“反衬”或“烘托” 作用亦可）（1分），突出了丢包的女士的真诚待人和尊重他人的鲜明个性（1分）。（3）【例如】天色逐渐变晚，而丧失的提包毫无着落，烘托了丢包的女士焦急的心情。（4）受了委屈依然善良;坚决不要奖金，不为金钱所动。（5）【例如】只有真诚和善意才能消除隔阂。对每一个卑微的善举都应该心怀感恩。善意终归得到别 人的尊重。（大意即可）.阅读下文，回答以下问题。一个走运的人秦文君在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是 一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有 一点积尘。女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！ ”女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链 啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就 像春的颜色。”我说，“特别美。”“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢： 天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神, 也许是她那句“真走运啊”。我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为 自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走 运可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就 是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说 自己真走运，吃到了香甜的团子。“你该到对面的店里吃一碗热面。"我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的 一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。“我有这样的朋友，''店主说, “真走运。”还有一次，我到店里买了她编的发卡，维头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！ ”像是恭喜我，又像是在说她提供了 这个“走运”。归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺， 亲自爬上黄山。“有缆车吗？ ”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！ ”“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！ ”我说。“是啊！是啊！ ”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太 太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”“那您知道女 店主去哪儿了吗？ ”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”“谁？ ”“女店主啊，你不知道？ ”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她 是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去 登黄山一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前(1)小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。第二件事：第三件事：第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。(2) “我瞪大眼睛，张着嘴却说不出话”通过描写，亥帼出“我”(3)文章的结尾运用了 描写，作用是(4)小说的女店主是、的人。【答案】(1) (4分)第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。第三件事：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。(2) (3分)肖像生动形象地刻画了当我听到这个消息的惊讶与后悔。(3) (3分)环境写出了女店主的阳光乐观，积极向上的心态，表现出我对她的怀念。(4) (3分)乐观、坚强、心灵手巧.修改相应语句，使其富有文采。（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。（2）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。（3）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉爽的。（4）儿时的我在不知书为何物的时候，竟会被那纸订成的书所吸引。（5）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小 溪给人们消暑，在干旱时小 溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。【答案】（1）母亲的话像鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。（2）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。（3）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋 天送给济南。（4）儿时的我在呀呀学语尚不知书为何物的时候，竟会被那印满美丽的汉字、用一张张浸满墨香的纸 订成的书所吸引。（5）古老而年轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的 微笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖，以无限的爱心 庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。以上答案，建议教师根据学生的写作情况予以肯定；提出修改建议。4 .阅读文章，回答以下问题。七颗钻石很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都 了，草木丛林也都了，许多人及动物都 而死。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得 倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧起抱着水罐跑回家去。 她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫 起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水 倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银 的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给 小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时 候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时， 突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。（1）从括号中造择最恰当的词，填在文中的横线上。很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都（干涸、干燥、干旱）了， 草木丛林也都（打蕉、干枯、枯竭）了，许多人及动物都（焦虑、焦躁、焦渴）而死。（2）这篇童话第一段环境描写突出了（3）小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。第二次：第三次：第四次：第五次：（4） “小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”也许她做了一个梦，请你发挥想像，用100 多字把小姑娘的梦描述出来。【答案】（1）干涸、干枯、焦渴（2）地球上旱灾非常严重，水对每个生命的重要意义。（3）第二次当小姑娘被绊倒时，罐子端端正正地在地上放着，水还满满的。第三次小姑娘给焦渴的小狗喝了水，木头罐子变成了银的。第四次生病的母亲把水让给小姑娘喝，银水罐又变成了金的。第五次小姑娘把水让给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了巨大的水流。（4） “略工（不设统一答案）【要点回顾】课堂错题收集 教师引导学生借助知识脑图总结重难点【知识精讲】一.记叙文环境描写【知识梳理】.知识点（1）环境描写分为：自然环境描写、社会环境描写。自然环境描写：包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动， 表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一 定目的的。社会环境：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、 整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社 会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。知识点（2）环境描写的作用交待故事发生的时间、环境、背景等。（一般是放在文章的开头的位置）渲染气氛（气氛）。（一般放在开头或中间的位置）烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。（随时出现，位置不固定）推动故事情节开展。（一般放在中间的位置）形成比照，突出主旨。（随时出现，位置不固定）引出下文。（一般是放在文章的开头位置）以上列举的是环境描写的基本表达作用，并不意味着我们在答题的时候去照搬就可以了。1 .在记叙文中妙用环境描写作品的环境描写，不管是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物 的思想和行动。”一一茅盾关于艺术的技巧欣赏：1 .李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途 实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与 寂寞为伍。2 .冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和开展的依据。在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心理、推动情节开展，或映衬人物的意志、品格和形 象，突出中心思想。怎样进行环境描写呢？方法借鉴：一、连串式描写在文章中，屡次使用景物描写，可以自然地展开情节。在一篇以关心为题的中考总分值作文中就 三次出现了景物描写。开头是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更 加绿了，更加亮了。”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然 飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络清楚，极富情感。二、情景式描写把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。如：芦花荡结尾中写 到：“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花。一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘 洒。'把老头子复仇成功后的喜悦舒畅的心情表现了出来。三，比照式描写环境描写，还可以将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物表达出来，这种景物的对 比可以突出中心。如：”首次看见外国，感觉是那样的新鲜，边境线上耸立着的那一个个哨所就像是一处处景点，全 副武装巡逻的战士就像是一幅幅流动的画面，那一块块界碑就像一面面永恒的风景。”“日子久了，在叶子的眼里一切都变了，神圣的界碑不再是风景，只是块刻着国名的石头罢了。 就这样，今天踏着昨天的脚印，明天再踏着今天的脚印，在巡逻道上走了今天再走明天，成天连人影都 见不到，肯定能把人弄傻了。”界碑周京东四、五觉法描写“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、 味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、 触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一 种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。如：每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升 落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗根，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。听潮五：组合式描写描写景物时，既有“特写”，又有背景式的画面“广写”。所谓“广写”，就是把众多的场景艺术地组合 起来，展现出一幅生动广阔的画面。常见的组合方式有“由远及近，“由上到下”、“由周围到中心”等空 间组合式，还有“春夏秋冬”、“晨午昏夜，“四季四时”等时间组合式。如：临河的土场上，太阳渐渐地收了他通黄的光线了。场子边靠河的乌柏树叶，干巴巴的才喘过气 来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家烟囱里，逐渐减少了炊烟，女人孩子们都在自己门口的 土场上泼些水，放下小桌子和矮凳：人知道，这已经是晚饭时候了。老人、男人坐着矮凳，摇着大芭蕉扇闲谈，孩子飞也似跑，或者蹲在乌柏树下赌玩石子。女人端出 乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。河里驰过文人的酒船，文豪见了，大发诗兴，说“无忧无虑”，这真是田家乐呵!风波环境描写三大误区：误区之一：环境描写不真实、不典型。恩格斯说过：“人创造环境，同样环境也创造人。“因此，环境描 写要真实，要典型，才能“创造”人，才能是一个有血有肉有骨有感情的人。误区之二：环境描写详略不当，喧宾夺主。茅盾曾批评过某些青年作者为写景而写景的作法：“有些作 品，开头写了几百字的外景'，而后写到室内的人物，展开故事；这一段，外景'与室内发生的故事不相 关联。因此，外景，的描写成为赘瘤。”（关于艺术的技巧）误区之三：人物的思想感情没有渗透到环境描写之中。描写环境的目的是刻画人物，通过描写反映人物的思想感情，而不要把描写当成一贴膏药硬往文章中贴，或当成一种装饰品，去从形式上美化文章。只 有在描写中融进真情实感，才能到达很好的效果。环境描写不能为景而写景，更不可“情不够，景来凑”，应该学会让景物说话，这样它才能为我们的文章“锦上添花”。写活景物的秘诀：（1）观察要全面调动感觉器官用视觉去感受描摹，文章就犹如一幅静止的平面画作。如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景 物，那麽文章会生动许多。著名作家余光中说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有光。”（2）要善于捕捉景物的特征一年四季的草有着不同的特点：春天，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“；夏天，“山 坡上的芋芋细草长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长城' 秋天，”草野在蟋蟀声 中更廖阔了“；冬天，“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着“，“一道白，一道暗黄”。同样的草木 在不同季节展现出迥异的风姿。（3）善于运用联想和想象把观察和联想、想象等思维活动结合起来，景物就可以突破有限的眼前，到达无限的世界。（4）注意多种修辞手法的运用（5）融情于景，情景交融【例题精讲】例1.以下对小说中自然环境（人物活动的具体场景）的作用分析有误的一项为哪一项（）（4分）A.点明故事发生起因和缘由。B.交代人物活动背景，烘托人物性格、心理。C.渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫。D.推动故事情节开展。【答案】A例2.阅读下文，完成练习。我为什么没有翅膀袁省梅小迪从妈妈手里挣脱时，是到了妈妈公司的楼里。这里是一个很大的房间，左边摆了十几台缝纫机，嗡嗡嗡的机器声沉闷、滞重。机器前的人都低 着头，手上扯一只蓝色的衣袖，或者是，一片宽大的衣襟。右边是布料，红红蓝蓝的堆了很多。布料边 是缝好的衣服，胡乱地堆在地上。小迪妈妈是这家服装加工厂的裁剪师，工作台就在布料和衣服中间。 妈妈把小迪从幼儿园接回来，就让他在这里玩，直到她下班回出租屋。小迪三岁时，妈妈把小迪从老家接到小城，让小迪上城里幼园。妈妈说：“咋说城里幼儿园也要 比农村的一个房间，小迪能高兴吗？强。'小迪却不乐意。妈妈不知道，从幼儿园到这里，从这里再到 出租屋，对小迪来说，不过是从一个房间到另一个房间。没人理会小迪高兴还是不高兴。这个房间里的人都很忙。小迪就自己玩。小迪真是聪明啊，能找到好多好玩的。小迪爬到布料的最上面，把布料当滑滑梯从上面蹦跳着往下滑。滑累了，他就坐在一大堆的碎布头里，把碎布头当树叶当彩纸抛撒在自己头上；或者在碎布头里挖个坑，把自己藏在里面喊妈妈找。妈 妈顾不上，听他叫的烦了，就抬眼看他一下。有时，妈妈手头的活儿刚好能放一下，就过来陪他玩一会 儿。这时，小迪最开心。他扑在妈妈的怀里，趴在妈妈的背上，咯咯咯咯笑个不停。还有那个小阳台， 小迪也喜欢去。小迪的冲锋枪喷水枪小火车小汽车，还有气球皮球彩球，都在阳台上放着。小迪今天不高兴，一进门，就跑到了阳台上，抓起他的冲锋枪，黑着眉眼，对着妈妈嗒嗒地扫射, 嚷：“妈妈说话不算数！ ”前几天，妈妈说小迪生日时，带小迪去公园玩。小迪去过一次公园，是妈妈刚把他接到城里时。 小迪说：“我要坐转椅。”妈妈说好。小迪说：“我要玩碰碰车。”妈妈说好。今天是小迪的生日，妈妈却 说厂子的活儿催得紧。妈妈说：“改天去。”等妈妈骑着车子驮着他到了公司楼前，把他抱下来，他就蹲 在地上不起来，眼里一颗一颗砸在地上。妈妈扯着他的手，叫他快上楼。小迪拧着身子，被妈妈硬是拖 着上来了。一上来，妈妈手里就抓了电剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。小迪看妈妈不理他，悻悻地丢下枪，嘟着嘴，踢一脚气球，踢一脚皮球。看着气球皮球被他踢得 喻嘲口崩乱跳乱滚，他又开心了，咯咯咯咯地笑。玩了一会儿，他跑到妈妈身边，向妈妈要饼干吃。妈妈 手上抓着电剪刀，盯着台子上的布，叫他自己去包里拿。妈妈提醒他洗手。小迪看着妈妈，他想妈妈要 是看他一下，他就会去洗手，科妈妈一下也没看他。小迪就没有去洗手。他从包里摸出一把饼干，噬地 躺在一堆衣服上，掰着饼干往嘴里扔。“咦，小迪放学了？ ”是老板。小迪倏地站了起来，抓着饼干的手藏到了身后，叫了声“叔叔”。老板在小迪头上摸了摸，说：“可不能淘气，这么多机器。”小迪点点头，悄悄把饼干塞在衣兜里，从妈妈工作台上抓起小剪刀，对老板说：“叔叔我不淘气， 我帮妈妈剪线头。”说着，就蹲在衣服边，拎起一件衣服，找寻线头，找到了，就噌地剪掉，是又小心 又认真的样子。老板笑笑，走了。小迪剪着线头，听见楼下小孩子玩游戏的声音。小迪说：“他们在玩捉迷藏。”小迪说：“我也玩 过捉迷藏。“小迪说：“我们老师带我们玩的呢。“小迪说着，就扔下剪刀，跑到阳台上，趴在窗户上看。 楼下的草地里，果然有几个小孩在玩耍。楼房太高了，小迪看不清楚。窗户前的桐树上飞来的喜鹊，小 迪倒看得清楚。小迪看着喜鹊，伸出手“一、二、三”地数。还没等他数完，树上所有的喜鹊就呼啦啦全 飞走了。小迪看着越飞越远的喜鹊，看着自己的胳膊，说：“我为什么没有翅膀呢？”小迪哇地哭了起来。小迪的哭声响亮。小迪响亮的哭声在工作间里一点也听不到。或许也能听见，可谁有时间听一个孩子在哭还是笑呢?突然，小迪伸开双臂，咯咯笑着喊：“妈妈，你看我长翅膀了（选自2016年中国微型小说排行榜请分析第段描写的作用。【答案】（4分）交代故事发生的环境；反映人物的生活状态；为情节开展和矛盾冲突作铺垫。 评分标准：共3分。答对一点幺合2分，答对两点给3分。意思相近即可。