人教版六年级语文上册第11课《唯一的听众》知识分享.ppt

东庄东庄 小学小学(xioxu)(xioxu)吴老师吴老师20152015年年9 9月月第一页，共20页。检查检查(jinch)(jinch)预习预习(一一)悠悠悠悠悠悠(yuyu)仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg第二页，共20页。检查检查(jinch)(jinch)预预习习(二二)白痴白痴(bich)：病，患者智力低下病，患者智力低下(dxi)，动，动作迟钝，轻者语言机能不健全，作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。重者起居饮食不能自理。荒唐：荒唐：（思想、言行）错误到使人觉（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。得奇怪的程度。声望：声望：为众人所仰望的名声。为众人所仰望的名声。第三页，共20页。感受感受(gnshu)音乐音乐之美之美思乡曲思乡曲第四页，共20页。朗读课文，归纳朗读课文，归纳(gun)主要内主要内容容 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚(zhnchng)无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。第五页，共20页。“我我”的成长的成长(chngzhng)道路道路v通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。v“白痴”、沮丧v充满了神圣感、沮丧v羞愧(xiku)、兴奋v重拾自信、勤奋v让人大吃一惊v无法割舍、熟练第六页，共20页。思考：是什么给了我动力，让我的思考：是什么给了我动力，让我的心理产生心理产生(chnshng)了这么大的了这么大的变化？变化？这都是老教授这都是老教授(jioshu)真诚鼓励和真诚鼓励和无私帮助的结果。无私帮助的结果。第七页，共20页。1、划出描写老教授的语言、划出描写老教授的语言(yyn)的词句，读一的词句，读一读。读。v“是我打扰是我打扰(dro)了你吗，小伙子？不了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”v“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”v“也许我会用心去感受这音乐。我能做你也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？的听众吗，每天早晨？”第八页，共20页。v2 2、浏览课文，找出描写老人神、浏览课文，找出描写老人神态态(shnti)(shnti)的一个关键词。的一个关键词。v平静平静v3 3、描写老人神态、描写老人神态(shnti)(shnti)平平静的句子在文中总共出现了几静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。次？请找出来。第九页，共20页。v一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。椅上，平静地望着我。v她一直她一直(yzh)很平静地望着我。很平静地望着我。v她慈祥的眼神平静地望着我，像深深她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水的潭水第十页，共20页。老人平静地望着老人平静地望着“我我”拉琴，拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人读出了老人对对“我我”的关切和鼓励，读出了的关切和鼓励，读出了老人为老人为“我我”琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而高兴高兴(goxng)，读出了老人对，读出了老人对“我我”提出的更高的要求。因此提出的更高的要求。因此“我我”觉得她的眼神像深深的潭水。觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人为什么老人(lo rn)的眼神总是平静地望着我，而的眼神总是平静地望着我，而且像且像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？的潭水呢？由此你体会到了什么？第十一页，共20页。第十二页，共20页。1 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人果不介意我在场，请继续吧。（老人(lo rn)(lo rn)真的真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？她为什么说自己吗？她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）老人老人(lo rn)听出听出“我我”拉得拉得并不好，也发现并不好，也发现“我我”缺乏自信。缺乏自信。老人老人(lo rn)谎称自己耳聋，为听谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向不到好听的琴声向“我我”表示歉意。表示歉意。听惯了亲人对听惯了亲人对“我我”白痴的评价，白痴的评价，第一次听到陌生老人第一次听到陌生老人(lo rn)的称的称赞，尽管是个聋子，但赞，尽管是个聋子，但“我我”还是还是充满了快乐。老人充满了快乐。老人(lo rn)的话让的话让“我我”有了面对老人有了面对老人(lo rn)拉琴拉琴的勇气。的勇气。第十三页，共20页。2 2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记幸福。我也常常忘记(wngj)(wngj)她是聋子。她是聋子。（“我我”为什么会忘记为什么会忘记(wngj)(wngj)她是一个聋她是一个聋子呢？）子呢？）在在“我我”的眼里，老人不再的眼里，老人不再是一个是一个(y)聋子。她在用心感聋子。她在用心感受琴声，受琴声，“我我”和她是用音乐在和她是用音乐在相互交流。相互交流。“我我”对老人的感激对老人的感激之情溢于言表。之情溢于言表。第十四页，共20页。这句话写出了早晨树林的安静这句话写出了早晨树林的安静(njng)(njng)，以及，以及“我我”为能找到这为能找到这样安静样安静(njng)(njng)的练琴环境的兴奋的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在心情。沙沙的足音在“我我”听来，听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明明“我我”重新找回了自信。重新找回了自信。3 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境悠的小令。（这段环境(hunjng)(hunjng)描写有什么作用描写有什么作用？）？）第十五页，共20页。回顾回顾(hug)(hug)内容，内容，思考问题思考问题v1 1、文中的、文中的“唯一唯一(wi y)(wi y)的听众的听众”指的是谁？指的是谁？v2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一(wi y)”(wi y)”的听众呢？的听众呢？第十六页，共20页。v“唯一的听众唯一的听众”v老妇人（老教授）老妇人（老教授）v这里这里(zhl)用用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”的意思。这的意思。这个个“唯一唯一”表明老人在表明老人在“我我”心目中心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。成功。第十七页，共20页。课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护(ih)、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。第十八页，共20页。v当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说我，仿佛在说v当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说仿佛在说v当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥(cxing)的眼神平静地望着我，仿佛在说的眼神平静地望着我，仿佛在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学(tng xu)们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展拓展(tu zhn)训练训练第十九页，共20页。第二十页，共20页。