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精选生活素材巧写妙文佳作 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望温馨提示学习目标：学会从生活中选取作文素材 通过细节描写透析生活问题设计1、同学们，每次大休返校前的那一刻，大家是不是特别不想离开家？同学们再想一下，大休返校前，哪些亲人给你留下了深刻的印象？请说说他们的名字。2、这些亲人都做了哪些事让你特别感动？请简要描述。3、你们从亲人的事迹中都明白了什么？请写一句话。示例：我现在终于懂得您那无微不至的照顾，源于一个字，那就是“爱”！您给我的爱，就好像涓涓流淌的小溪一样，虽平凡，却沁人心脾。4、通过刚才的学习，大家觉得选择的素材具备什么特点？选择的素材的特点真实真实 真情真情 朴实朴实 典型，围绕主题典型，围绕主题过渡语潘新和教授说，每一篇文字都应潘新和教授说，每一篇文字都应该都弥漫着蒸腾的血气和体温，该都弥漫着蒸腾的血气和体温，都是个性生命基因的复制和重组，都是个性生命基因的复制和重组，都打着人生经验、情感和感悟的都打着人生经验、情感和感悟的印记。那么，写出这样文字的奥印记。那么，写出这样文字的奥妙是什么呢？是细节！下面我们妙是什么呢？是细节！下面我们来欣赏高考佳作母亲手中的稻来欣赏高考佳作母亲手中的稻草绳，探究下作者是如何写好草绳，探究下作者是如何写好细节的。细节的。母亲手中的稻草绳 就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身 母亲啊，您可曾知您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手 将稻草一颠一颠地编成草绳那幅画面伴随了我十几个春秋啊，母亲啊，那永不褪色的记忆，伴我一年又一年 还记得你那次生病，恰好我放假回家，父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。我低着头行走在人群中，带着上次考试的悲伤，走得缓缓的，在这喧闹的市场上，我无心观察周围形形色色的人，只顾伤心地走着偶尔间，抬头望望菜堆，寻找你爱吃的菜。其实我根本没曾想过，你爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜 又是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着菜，那好熟的稻草绳这不是母亲一直编着的稻草绳吗？母亲您那单薄的身体倚在门前，手一颠一颠地将稻草编成绳子 还记得那个夜晚吗？天黑黑的，父亲在屋内抽着闷烟，烟雾缭绕，您依旧在门外编着草绳，手一颠一颠的，稻草就编成草绳。我的心沉沉的，再也无力开口要开学后的学费 时间好像在那一刻停留，静得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我自己知道，我对学习是多么渴望，可家中母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳 我回过神来，匆匆地买了您应该爱吃的菜，不忘要了根草绳 母亲啊，我就是您手中的草绳，从小编到大您那在门口编草绳的背影，那双一颠一颠的双手在我的记忆里永不褪色。后来求学的路上，我总不忘将一根草绳放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那双永不停息的手，和那一颠一颠的稻草绳，走过了一年又一年您用那双手告诉了我什么是自强不息 我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颠一颠的手问题设计阅读完这篇文章后，请采用圈点勾画法，画出你认为最精彩的细节，并思考下面三个问题。1、你认为哪个细节最打动你，请找出来读一读。2、这个细节用了什么写作技巧？3、这个细节感动你的原因是什么？同学们再进一步思考，写好细节描写应该注意什么呢？小结：要细致观察事物，真实准确描写要有明确的目的，为主题服务，切忌为写细节描写而描写要精心选材，选取典型细节根据需要反复描写。要综合运用一些写作技巧，以动作描写为主，辅助以肖像描写、语言描写、心理描写、环境描写等。课堂练笔下面进入学以致用环节，请大下面进入学以致用环节，请大家结合我们刚才的收获，以家结合我们刚才的收获，以“沐浴亲情的世界沐浴亲情的世界”为题，修改为题，修改课下写得细节片段。课下写得细节片段。过渡语萧伯纳说：你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。下面咱们以小组合作的形式，推荐出本组最优秀的片段，然后全班进行展示。教师展示下水文片段，然后请同学点评这一片段的写作技巧。秋高气爽，午后的阳光虽然不是那样的炽热，但我依旧感受到了融融暖意。站在家门口等待我“荣归故里”的是我不到5周岁的侄子。家人团聚自然是喜悦的，侄子也紧紧地凑在我身边，望着他那双清澈、明净的眼睛，我无意地问：“告诉叔叔，你会背唐诗吗？”侄子并没有丝毫的胆怯和羞涩，而是认真地背起了骆宾王的咏鹅。顿时，我和家人都沉浸在那童稚的声音所营造的意境里。当他吟到“白毛浮绿水，红掌拨青波.”时，我看见他欢快地挥动着小手，仿佛一只美丽的小天鹅，在院子里尽情地嬉戏。然后，他又声情并茂地背诵了王勃的送杜少府之任蜀州、贺知章的回乡偶书、孟浩然的春晓等二十多首诗。此时，身为高中语文教师的我，已完全陶醉于侄子的吟诵中。我感觉一首首富有灵性的唐诗，像川流不息的清泉，涓涓流淌在孩子的心田；像沁人心脾的芬芳，永驻孩子的心房。请同学们谈谈这节课你的收获。本课小结著名教育家叶圣陶说“生活是写作的源泉。”同学们应从留心自己周边的生活做起，培养对生活的感情，用心对待生活，用心体验生活，用心享受生活，把生活中提炼出真善美的因子注入作文，这样作文便如泉水般汩汩流淌，永不衰竭了。课下作业美国有一位作家说过：“我的作品不是写出来的，而是改出来的。”请根据本课学习的收获，把课堂写的作文片段进行再次精心修改，改出你的最高水平。本课结束，谢谢！