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2022听语文公开课心得体会公开课是有组织、有安排、有目的一种面对特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题显明、任务明确，除了学生参与听课外，还有领导及其他老师参与，是老师展示教学水平，沟通教学阅历的好时机。下面是我带来的有关听语文公开课心得体会，希望大家喜爱听语文公开课心得体会110月23日我有幸参与了我县“名师大课堂”小学语文教学观摩活动。各位老师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。他们的课，值得我学习的地方有许多。一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的实力。2、注意培育了学生的理解实力、语感实力和思维实力。每位老师都注意培育了学生的语感实力和思维实力，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的机会，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维实力和语言的表达实力。注意了培育学生运用语言、积累语言的实力，语言训练严格扎实。二、教学的同时，也注意了学生创新思维的培育。1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得学问的主子，主动的参加学习，主动的思索问题。如张老师在教学只有一个地球时，让学生互动沟通，学生发表了不同的看法，激发了学生的学习爱好。2、通过课外延长来培育学生的创新意识。张老师在课的最终，注意培育了学生的创新意识。比如：张老师的将相和一课结束时，他给学生举荐了史记中的其他历史典故，激励他们自己去阅读，学生学得主动，学得敏捷，有独立创见，思维得到发展。三、课堂中，激励性评语的运用和主动评价的效果。1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学须要在特定的环境中进行。因此讲课老师都留意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课老师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的爱好和自信念。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去指责他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的激励比任何的物质的嘉奖都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就须要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和实力去胜任小学语文教学。听语文公开课心得体会24月1日和2日听了3节语文课，俗话说：隔行如隔山，听语文课还真不太会听，连记听课笔记都不知道怎么记。虽然如此，但正好用到自己班的学生去上两节语文课，便一同去听了三节课，感受如下：1、语文的读。早就听说过大语文的观点，知道大量的读写是现代语文课的一大特点，这次亲身感受了一次。这三节语文课的思路基本都是根据：初读课文，整体感知品读课文，理解内容有感情的读拓展资料，这个路子绽开的，让学生在一遍一遍的读课文中理解课文的内容，在一遍一遍的读中体会作者的思想感情，再把作者所要表达的情感表达出来。这三节课都对学生的读这方面下足了功夫，可见语文课上学生的读的重要性。2、关于课堂气氛。不知是优质课的缘由还是其它缘由，学生们在上这种课时表现出来的活跃程度都不是平常课上所能相比的，平常上课时抢着回答问题、抢着表现的也就七八人左右，而优质课评比时，全班大部分学生都能主动的举手去回答问题，其中的缘由是什么?令人反思。有老师创设情境调动的缘由，也有学生对新老师的新奇的缘由等等。可以这么说，假如在你的课堂上百分之八十的学生能够主动的动脑思索、抢着回答问题的话，那么你的课堂就胜利了一大半。只要老师与学生的互动做的好的课堂肯定是好的课堂。3、生本教化的困惑。在这次优质课评比上，包括去市里进行的vct试验项目培训，绝大多数老师和学校似乎对生本教化并没有想像中的热忱，优质课评比中没有见到，和其它学校的老师聊起来也没有轰轰烈烈的开展起来。是生本教化不适合在优质课上进行抑或是其它什么缘由，不得而知。同样和生本教化一样，市里组织的vct试验项目培训也是体现学生的动手动脑原生态的所谓的劣构学问，但真正实施起来难度相当大，须要大量的时间和精力以及技术上的支持。那么我们原委是学习这种理念还是把这种形式照搬过来，我的理解是我们肯定要有这种让学生自己去学习、自己去构建学问的这种意识和理念，在课堂上留意去给学生探究的时间和原委、体现学生的主动性就可以，假如非要把这种形式照搬过来，那真的成了东施效颦、邯郸学步了。听语文公开课心得体会3前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”_能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的凹凸。因此，我们老师在上课过程中应当抓住机会，知道学生学习，将“渔”的实力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解驾驭语文的学习方法，发展思维，形成实力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的起先用复习旧学问引入新的学问，这样就达到了“温故而知新”的效果，当学生面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。其次位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是始得西山宴游记其次课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注意激发学生的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!这两位老师的课将学生的主体性体现得特别突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生主动主动地学习，让学生驾驭语文基础学问和基本实力，为学生进一步学习打好基础。听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达到肯定的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热忱，致使语文教学成果没能达到预想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自己肯定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学实力，不辜负领导和学生的期望。听语文公开课心得体会410月26日，我有幸参与了十堰市教化学会小学语文专业委员会第四届暨第十届小学语文阅读教学观摩活动。这次活动中的参赛老师都是特别优秀的一线老师，这些老师的精彩讲课让我深切的感受到教学魅力所在。我倾听了低年级的十二位老师精彩的课堂教学，使我收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞美。他们的课堂都围围着“高效”进行了细心的设计，注意提高课堂教学效率，特殊是学生的学习效率。老师们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，以及改变多端的多媒体课件，都给我留下了深刻的印象和启迪。张琴老师那娴熟的课堂组织实力，高爱琼老师和李梅老师那务实求真的精神，马婷婷和黄琼老师那富有儿童化的语言，张晓霞老师那与学生打成一片的亲和力，张明丽老师那敏捷多样的教学方法，都是值得我好好去学习，仔细去探讨。通过学习，我明确了“优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了“优质高效课堂”探讨的必要性，我相识到课堂要实现高效，作为老师：一是要体现学生在教学中的主体地位，使学生真正成为课堂的主子;二是要注意问题意识和创新实力的培育，让学生在老师的引领下，通过自己的努力去探究、去发觉;三是老师要仔细编写教案，充分发挥学生的主动性和创建性;四是通过小组互助合作、生教生，充分发掘学生的内在潜力，培育学生的合作意识。通过这次学习我明确自己的目标，找准了自己的方向。在教学中我力求做到：首先，要对学生有普遍的关注。要常常用目光或微笑与学生沟通，这是实现普遍关注的前提.要让全部的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持;要用观赏、夸奖的手段来体现你的关注;要用提问或允许回答问题来表达你的关注;要营造能够给全部的学生以自信的氛围，让全部学生都洋溢生命活力的氛围。其次，重视学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而加强学生的阅读实力。还要培育学生的理解实力、预感实力和思维实力。当学生读完课文时，给学生自由发言的时间，培育他们的思维实力和语言表达实力。最终，注意学生创新思维的培育。要引导学生进行深化的思维和有深度的沟通探讨。培育学生成为学问的主子，引导学生大胆的质疑，对于问题求异创新，允许和激励学生提出自己独特的见解，培育学生的创新精神。使学生每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟。总之，通过这次教学观摩活动，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探究，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充溢“自主、互助、优质、高效”的旋律，努力提高我们的业务水平。使自己有足够的学问和实力去胜任自己的小学语文教学。听语文公开课心得体会5听_老师讲课的感受也可以用两个字来概括，那就是“享受”，每一次听她的课都会被她美丽的教学语言和饱满的激情所感染，为她驾驭课堂的实力所折服，这次也不例外。一、教学语言时尚美丽。言之无文行而不远，说的是说话没有文采，就传播不远。课堂语言的好坏干脆影响着课堂的效果，一名优秀的语文老师必定要有深厚的语言功底。董兰兰老师的教学语言清爽美丽又不失生活气息。无论是“摊上事了，摊上大事了”“低估了大家秒杀一个人的实力”的调侃，还是“找回丢失在成长路上的深刻”的剖析，无论是“静默是一种深刻的语言”的点评，还是“作文离不开思索，思索见证灵魂的高度”“让被你们谋杀的李大导演复活”的期盼，可谓妙语连珠，精彩不断，让我们见识了她的语言魅力。俄罗斯有一句谚语：“语言不是蜜，却可以粘住一切东西”，董老师的语言具有极强的粘力，这些隽永清爽的教学语言，本身就是对学生语文素养的一种浸润。“我判的不是作文，是孤独”“大风起兮云飞扬，作文判得真心凉”“篇篇似曾相识过，我的脑袋很迷茫”从学生们的精彩点评中就可看出董老师对他们的影响。老师语言如此，学生不爱语文都难。所以我们每一个老师都应专心优化和打造课堂语言，让它充溢灵性、才智和幽默!让富有激情和才智的语言去暖和学生的心灵，耕耘学生的道德情感之田，引领学生的道德情感向美靠近、与美同行。二、细微环节之处彰显设计匠心。董老师擅长用细微环节来点亮课堂，激活课堂。之前她讲授何人不起故园情羁旅行役诗赏读时，细心命名个教学环节，如围炉夜话;这次秉承她一贯的风格，将课堂分为如下板块：“我思故我在我荐因我爱”“真心沟通诚意评说专心改写潜心误读”。遣词造句，充溢浓郁的语文气息;环环相扣，呈现老师的精致设计。课件设计也很新颖，“真心沟通”“诚意评说”环节学生如共享“咖啡时间”，诚如老师所言“品评沟通是令人开心的事情”“专心改写”环节学生则在那片绚丽的落叶的陪伴下，宁静的思索生命的深厚，就像老师所说的“要有独立的思想，独立的人格”整堂课充溢浓郁的语文味、人情味，使学生们始终被一种浓浓的情韵包围，被一种理性的光线引领。乐在其中、悟在其中、成长在其中。三、主动探究打造高效课堂。董老师紧扣“三三三”课堂教学模式，围绕学生“爱好点”(学生习作中的出现的严峻问题)设置问题，让学生做课堂的的主角，引领学生“探究”文章的精髓，技法的高妙，老师是他们同等的首席，适时点拨。整堂课学生思维活跃、主动参加，评点中不乏真知灼见，足见平常的训练有素。“你告知我，我可能会遗忘;你给我看，我可能会记不住;你让我参加，我可能会明白。”课堂是学生学习、生活的天堂，学生恒久是课堂的主子。只有让学生充分参加进来，变被动为主动，变让我学为我要学，才能打造真正的高效课堂。教学探究永无止境，思索反思层出不穷。在反思中充溢课堂，在积累中沉积思想，假如我们都能像董老师一样，主动探究，努力里追求，我们肯定会倾听到自己华蜜成长的声音!总是指责学生老气横秋，自己是不是已经暮气沉沉呢?总是埋怨工作太累分身无术，自己是不是尚未找到更好的方法呢?变更自己吧，学会微笑着面对学生，用观赏的眼光去放大他们身上的优点，那么你看到的就是希望，收获的必定是欢乐;变更自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把课堂还给学生，或许你会发觉他们身上隐藏的无穷的才智!听语文公开课心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 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