七年级上地理全册课件ppt教学内容.ppt

七年级上地理全册课件七年级上地理全册课件pptppt第一章第一章 地球和地图地球和地图地理地理 七年级七年级 上册上册第二章第二章 陆地和海洋陆地和海洋第三章第三章 天气与气候天气与气候第四章第四章 居民与聚落居民与聚落第五章第五章 发展与合作发展与合作（会思考）（会思考）（会探究）（会探究）（会归纳）（会归纳）（会比较）（会比较）与同学们谈地理与同学们谈地理F重点内容重点内容1.生活离不开地理生活离不开地理“学习对生活有用的地理学习对生活有用的地理”2.学习地理，为了更好地生活学习地理，为了更好地生活“学习对终身发展有用的地理学习对终身发展有用的地理”(1)尊重自然规律，做大自然的朋友（整体性）尊重自然规律，做大自然的朋友（整体性）(2)因地制宜，扬长避短（地域性）因地制宜，扬长避短（地域性）(3)综合地分析问题（方法论）综合地分析问题（方法论）(4)具备可持续发展观念（当今人类社会最先进的发展观念）具备可持续发展观念（当今人类社会最先进的发展观念）3.从生活中学习地理从生活中学习地理F逻辑联系逻辑联系感性感性 理性理性无意识无意识 有意识有意识F学习方式：从现实生活引入学习方式：从现实生活引入 “谈话谈话”、“聊天聊天”“头脑风暴头脑风暴”由由“地理地理”一词能联想到什么呢？一词能联想到什么呢？案案例例地球的形状、大小和运动地球的形状、大小和运动FF提出证据说明地球是个球体提出证据说明地球是个球体提出证据说明地球是个球体提出证据说明地球是个球体FF用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小FF用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象现象现象现象FF运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分度的划分FF用经纬网确定任意地点的位置用经纬网确定任意地点的位置地球仪地球仪说明：说明：“提出证据说明地球是个球体提出证据说明地球是个球体”一项，旨在通过该内容的学习使学生受到一项，旨在通过该内容的学习使学生受到 有关的科学史教育。有关的科学史教育。课标解读课标解读*第一章第一章 地球和地图地球和地图第一节第一节 地球和地球仪地球和地球仪F重点内容重点内容1地地球球形形状状的的认认识识过过程程及及球球形形证证据据重重在在科科学学史和科学精神的培养史和科学精神的培养2描述地球的大小描述地球的大小重在描述地理事物的能力重在描述地理事物的能力3通通过过活活动动、框框释释认认识识经经线线与与纬纬线线、经经度度与与纬纬度度的的划划分分，经经纬纬网网及及其其作作用用重重在在利利用用经经纬纬网网来来定位定位4通通过过地地球球仪仪的的制制作作认认识识地地球球仪仪重重在在培培养养观观察能力和动手能力察能力和动手能力按图按图1.1的顺序设计教学顺序的顺序设计教学顺序直觉感知直觉感知直觉感知直觉感知猜测推理猜测推理猜测推理猜测推理事实论证事实论证事实论证事实论证科学证明科学证明科学证明科学证明插入活动插入活动1，佐证佐证“很多现很多现象象”。设问：凭借这设问：凭借这些证据些证据，能不，能不能肯定地球是能肯定地球是球形？为什么球形？为什么？结合结合“阅阅读材料读材料”可补充可补充我国神我国神五、神五、神六有关六有关情况情况讨论：从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？讨论：从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？角色扮演：角色扮演：学生把自学生把自己想像成己想像成古人。古人。赤道周长：赤道周长：4万千米万千米“坐地日行八万里坐地日行八万里”相当于飞机飞行相当于飞机飞行50小时（小时（800km/h）的航程；）的航程；人人24小时一刻不停的步行，大约一年多的路程；小时一刻不停的步行，大约一年多的路程；相当于我国领土东西距离的倍多。相当于我国领土东西距离的倍多。地球表面积：地球表面积：5.1亿平方千米亿平方千米是我国陆地面积的是我国陆地面积的53倍。倍。F杨利伟在太空中能看到地球的面杨利伟在太空中能看到地球的面貌，而我们却貌，而我们却“不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中只缘身在此山中”。在地球表面上。在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？的人们如何看清地球的面貌呢？引出地球仪的教学引出地球仪的教学纬线和经线纬线和经线教（学）具准备：地球仪（最好学生也能人手一个）教（学）具准备：地球仪（最好学生也能人手一个）教（学）具准备：地球仪（最好学生也能人手一个）教（学）具准备：地球仪（最好学生也能人手一个）探究探究探究探究:地球仪能告诉我们什么地球仪能告诉我们什么地球仪能告诉我们什么地球仪能告诉我们什么?图图图图1.71.7、图图图图1.101.10、图图图图1.111.11都是重点例图都是重点例图都是重点例图都是重点例图 落实到地球仪上落实到地球仪上落实到地球仪上落实到地球仪上 课件补充课件补充课件补充课件补充 通过表格总结通过表格总结通过表格总结通过表格总结图图图图1.121.12、图、图、图、图1.131.13半球划分：界线半球划分：界线半球划分：界线半球划分：界线可可可可理解掌握理解掌握理解掌握理解掌握 判断某点的半球位置判断某点的半球位置判断某点的半球位置判断某点的半球位置找规律，找规律，找规律，找规律，练习巩固练习巩固练习巩固练习巩固 东半球：东经度数东半球：东经度数东半球：东经度数东半球：东经度数东经东经东经东经160160；西经度数；西经度数；西经度数；西经度数西经西经西经西经2020西半球：东经度数西半球：东经度数西半球：东经度数西半球：东经度数东经东经东经东经160160；西经度数；西经度数；西经度数；西经度数西经西经西经西经2020利用经纬网定位利用经纬网定位lP8P8活动题活动题活动题活动题重视，多练习重视，多练习重视，多练习重视，多练习（同桌指图练习、小竞赛（同桌指图练习、小竞赛（同桌指图练习、小竞赛（同桌指图练习、小竞赛）l在地图和地球仪上能读出经纬度在地图和地球仪上能读出经纬度在地图和地球仪上能读出经纬度在地图和地球仪上能读出经纬度知道怎么标注知道怎么标注知道怎么标注知道怎么标注l区分经纬线区分经纬线区分经纬线区分经纬线剧院、教室座位联想剧院、教室座位联想剧院、教室座位联想剧院、教室座位联想 “横横横横纬纬纬纬竖竖竖竖经经经经”F活动课活动课：学生到操场上演示：学生到操场上演示 F课件：课件：四川老师的四川老师的CAI1515经线划分:以以本初子午线本初子午线为起点为起点,向西、向东各分向西、向东各分1801800 经线以西称西经，用“W”“W”表示表示0 经线以东称东经，用“E”表示东增东经西增西经151530304545606090903030 4545 6060 909000本本初初子子午午线线90901051051201201451451601601801801601601451451201201051059090西增西经东增东经以以本初子午线（本初子午线（0 0经线）经线）为起点为起点向西划分向西划分180向东划分向东划分180向西增大为西经向西增大为西经,用用“W”表示表示向东增大为东经向东增大为东经,用用“E”表示表示00303060609090120120150150180180303060609090120120150150 180180西增西经东增东经12012000303045456060757590901051051351351501501651651801801651651501501351351201201051059090757560604545303015151515西增西经东增东经北极北极赤道赤道以北称北纬，用“N”“N”表表示示赤道以南称南纬，用“S”“S”表表示示纬线划分：以以赤道赤道为起点，向为起点，向北向南各分北向南各分90900015153030454560609090757515153030454560607575909000151530304545606075751515303045456060757590909090北增北纬北增北纬南增南纬南增南纬向北增大为向北增大为北纬北纬,用用“N N”表示表示向南增大为向南增大为南纬南纬,用用“S”“S”表示表示030之间为之间为低纬度低纬度3060之间为中纬度之间为中纬度3060之间为中纬度之间为中纬度6090之间为高纬度之间为高纬度6090之间为高纬度之间为高纬度高纬度 中纬度 低纬度的划分经纬线表格：经纬线表格：经纬度表格：经纬度表格：20W北极北极南极南极南极南极160E160E北极北极西半球东半球180020W160E西半球西半球东半球0030306060909012012015015030309090 120120303060603030909090906060303060609090303060609090151545457575151545457575757545451515151545457575AG说出上图A、B、C、D、E、F、G地的经度和纬度，并由此说明建立经纬网的目的是什么？ECF6060150150DB第二节地球的运动第二节地球的运动F重点内容重点内容1地球自转引起的昼夜更替和时间差异地球自转引起的昼夜更替和时间差异2地球公转形成的四季和地球公转形成的四季和五带五带表格总结表格总结课件辅助教学课件辅助教学五五带带的的划划分分赤 道0023.5023.5066.5066.50北 回 归 线南 回 归 线北 极 圈南 极 圈900900五带的划分赤 道0023.5023.5066.5066.50北 回 归 线南 回 归 线北 极 圈南 极 圈900900热 带北温带南温带北寒带南寒带赤 道0023.5023.5066.5066.50北 回 归 线南 回 归 线北 极 圈南 极 圈900900热 带北温带南温带北寒带南寒带有太阳直射现象既无太阳直射 又无极昼极夜现象既无太阳直射 又无极昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象终年炎热四季分明终年严寒四季分明终年严寒天文特征天文特征 气候特征气候特征2 地球的运动地球的运动地球的自转地球的自转 地球的公转地球的公转地图地图FF运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度FF识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等FF在地形图上识别五种主要的地形类型在地形图上识别五种主要的地形类型在地形图上识别五种主要的地形类型在地形图上识别五种主要的地形类型FF根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯成在日常生活中运用地图的习惯成在日常生活中运用地图的习惯成在日常生活中运用地图的习惯FF知道电子地图、遥感图象等在生活、生产中的用途知道电子地图、遥感图象等在生活、生产中的用途知道电子地图、遥感图象等在生活、生产中的用途知道电子地图、遥感图象等在生活、生产中的用途说明：说明：“知道电子地图、遥感图象等在生产、生活中的用途知道电子地图、遥感图象等在生产、生活中的用途”一项，只要求学生知道一项，只要求学生知道 电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星 云图等在日常生活中的应用。云图等在日常生活中的应用。课标解读课标解读3 地图地图第三节地图第三节地图F重点内容重点内容1地图要素的处理及教学地图要素的处理及教学2地形图上识别地形图上识别地形部位地形部位和和地形类型地形类型3从地图找信息的技能训练从地图找信息的技能训练在地图学，对地图要素的定在地图学，对地图要素的定义是：地理要素、数学要素、义是：地理要素、数学要素、辅助要素（有的地图学专业辅助要素（有的地图学专业书上亦称书上亦称“整饰要素整饰要素”）。）。（1）地理要素，是指地图）地理要素，是指地图上表示的如水文、地貌、土上表示的如水文、地貌、土质、植被、居民地、交通线、质、植被、居民地、交通线、行政境界等自然和社会经济行政境界等自然和社会经济现象，它是地图构成要素的现象，它是地图构成要素的主体。主体。（2）数学要素，指构成地）数学要素，指构成地图的数学基础。例如地图投图的数学基础。例如地图投影、比例尺、控制点、坐标影、比例尺、控制点、坐标网、高程系、地图分幅等。网、高程系、地图分幅等。这些内容是决定地图图幅范这些内容是决定地图图幅范围、位置，以及控制其它内围、位置，以及控制其它内容的基础。它保证地图的精容的基础。它保证地图的精确性，作为在图上量取点位、确性，作为在图上量取点位、高程、长度、面积的可靠依高程、长度、面积的可靠依据。据。（3）辅助要素，主要指便）辅助要素，主要指便于读图和用图的某些内容。于读图和用图的某些内容。例如：图名、图号、图例和例如：图名、图号、图例和地图资料说明，以及图内各地图资料说明，以及图内各种文字、数字注记等。种文字、数字注记等。比例尺比例尺1、换算小窍门、换算小窍门 1千米千米100000厘米厘米2、大小与表示内容详细的关系：、大小与表示内容详细的关系：“大比例尺看小地方大比例尺看小地方，小比例尺显大地方。，小比例尺显大地方。”1：100000（大比例尺）（大比例尺）1：1000000（小比例尺）（小比例尺）3、距离量算：地图投影变形、距离量算：地图投影变形（地图投影：等积投影、等距投影、等角投影）（地图投影：等积投影、等距投影、等角投影）在有指向标的地图上判断方向在有指向标的地图上判断方向地图上的方向地图上的方向在一般地图上判断方向在一般地图上判断方向在经纬网地图上判断方向在经纬网地图上判断方向在野外判断方向在野外判断方向东西北南东北西南西北东南在一般地图上确定方在一般地图上确定方向的方法向的方法:1、确定中心地点。2、以中心地点中心地点为中心画十字坐标，按自然方位自然方位标注东西南北。3、指出各点与中心点的方向关系。东西北南东北西南西北东南东门南门后操场办公楼教学楼实验楼图书馆宿舍楼阶梯教室某中学平面图北北北西西东东南南在有指向标的地图在有指向标的地图上确定方向：上确定方向：1、确定中心地点。、确定中心地点。2、以中心地点为中、以中心地点为中心画与指向标相对心画与指向标相对应的十字坐标，按应的十字坐标，按指向标方位指向标方位标注东标注东西南北。西南北。3、指出各点与中心、指出各点与中心点的方向关系。点的方向关系。ABCD10 N20 N30 N40 N50N80 E60E40E东东南南北北西西试判断B、C、D三点在A点的什么方向。如何在经纬网地图上确定方向如何在经纬网地图上确定方向？1、确定中心地点。、确定中心地点。2、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标，、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标，按按经纬线方向经纬线方向标注东西南北。标注东西南北。3、指出各点与中心点的方向关系。、指出各点与中心点的方向关系。南极南极北北北北北北ABC0 45 45 135 180135 90 90 30 60 北北D野外辩方向的方法野外辩方向的方法观星法：观星法：白天白天早上起来面对太阳，早上起来面对太阳，前面是东后面是西，前面是东后面是西，左面是北右面是南，左面是北右面是南，东南西北认清方向。东南西北认清方向。晚上晚上利用北极星指示北方。利用北极星指示北方。北极星北极星北斗七星北斗七星利用北极星指示方向利用北极星指示方向 果子先染色的一面是南方。利用植物判断方向 树叶生长茂盛的方向是南方。若切开树木，年轮幅度较宽的一方即是南方。F等高线及地形部位：图1.27、1.28、1.29（山脊、山谷：垂线法）课件 模型 硬币演示 区分辨析五种基本地形类型，试画出相应的天际线并描述其特征区分辨析五种基本地形类型，试画出相应的天际线并描述其特征山地高原平原盆地丘陵分层设色地形图：分层设色地形图：绿色：低平原绿色：低平原 黄、褐等色：山地和高原黄、褐等色：山地和高原白色：雪山、冰川白色：雪山、冰川 浅蓝到深蓝的变化：海水由浅到深的变化浅蓝到深蓝的变化：海水由浅到深的变化海陆分布海陆分布FF运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点布特点布特点布特点FF运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况FF举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中FF知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系分布与板块运动的关系分布与板块运动的关系分布与板块运动的关系海陆变迁海陆变迁说明：说明：”知道板块构造学说知道板块构造学说“一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。*第二章第二章 陆地和海洋陆地和海洋课标解读课标解读第一节大洲和大洋第一节大洲和大洋F重点内容重点内容1认识海陆面积比例（概率演示）认识海陆面积比例（概率演示）2七七大大洲洲、四四大大洋洋位位置置、分分布布及及大大洲洲轮轮廓廓落落实在地球仪和地图上实在地球仪和地图上(拼图绘制拼图绘制)活动：自制几何图形，完成大洲拼图活动：自制几何图形，完成大洲拼图1、各大洲分布可以用几何图形来展示。2、取一个边长为1：2的长方形图纸，带领学生做出如图的划线，其中E是AB的中点。ABCDE3、标出各洲的名称。非洲非洲亚洲亚洲北美洲北美洲南美洲南美洲欧洲欧洲大大洋洋洲洲4、剪下每个大洲进行拼图。拼图过程中要先绘出赤道。非洲非洲亚洲亚洲北美洲北美洲南美洲南美洲欧洲欧洲大大洋洋洲洲赤道赤道第二节海陆的变迁第二节海陆的变迁F重点内容重点内容1沧沧海海桑桑田田(海海陆陆在在不不断断变变化化)重重在在科科学学观念的教育观念的教育2板板块块构构造造学学说说侧侧重重于于科科学学史史教教育育及及科科学兴趣、科学方法的培养学兴趣、科学方法的培养教学步骤：教学步骤：(1)先讨论大地是运动的还是稳定的先讨论大地是运动的还是稳定的(2)展示大西洋两岸大陆的可拼合性，并提问：它展示大西洋两岸大陆的可拼合性，并提问：它们原来是同一块大陆吗？们原来是同一块大陆吗？(3)魏格纳从地图上得到的启示：提出大陆漂移说魏格纳从地图上得到的启示：提出大陆漂移说(4)展示支持大陆漂移说的证据展示支持大陆漂移说的证据(5)大陆为什么会漂移大陆为什么会漂移-提出板块构造学说提出板块构造学说(6)板块的划分及地壳比较活动的部位板块的划分及地壳比较活动的部位(7)用高大山系、火山地震带、裂谷等来证明用高大山系、火山地震带、裂谷等来证明培养学生提出问题的能力培养学生提出问题的能力教师引导：教师引导：海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。生将阅读中遇到的问题记录下来。学生活动：学生活动：到讲台前陈述自己的问题？到讲台前陈述自己的问题？学生提出问题学生提出问题 分组探究解决问题分组探究解决问题 教师总结解释教师总结解释 延伸延伸学生问题摘录：学生问题摘录：大陆为什么会漂移？大陆为什么会漂移？非洲、南美洲大陆轮廓吻合，那非洲、南美洲大陆轮廓吻合，那 其他大洲为什么不吻合呢？其他大洲为什么不吻合呢？海陆变迁对人类生活有什么影响？海陆变迁对人类生活有什么影响？南极洲如果在漂移，冰雪融化，会带来哪些问题？南极洲如果在漂移，冰雪融化，会带来哪些问题？教学反思：教学反思：人最大的问题就是没有问题。人最大的问题就是没有问题。提出问题比解决问题更重要。提出问题比解决问题更重要。爱因斯坦爱因斯坦课标解读课标解读天气与我们的生活天气与我们的生活*第三章第三章 天气与气候天气与气候FF知道知道知道知道“天气天气天气天气”和和和和“气候气候气候气候”的区别，并在生活中正确使用这的区别，并在生活中正确使用这的区别，并在生活中正确使用这的区别，并在生活中正确使用这两个术语两个术语两个术语两个术语FF识别常用天气符号，能看懂简单的天气图识别常用天气符号，能看懂简单的天气图识别常用天气符号，能看懂简单的天气图识别常用天气符号，能看懂简单的天气图FF用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性气环境的重要性气环境的重要性气环境的重要性1 多变的天气多变的天气说明：天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和说明：天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和 简单天气图。简单天气图。第一节多变的天气第一节多变的天气F重点内容重点内容1从生活体验中获得对天气的认识从生活体验中获得对天气的认识2初识天气预报初识天气预报3.用用实实例例说说明明人人类类活活动动对对大大气气环环境境的的负负面面影影响响及保护大气环境的重要性及保护大气环境的重要性多变的天气 你能描述一下今天的天气情况吗？或：让学生先说出与天气、气候有关的词语、成语、谚语、诗词等，然后教师按类别归纳，自然进入新课教学。平时我们是怎样来平时我们是怎样来描述描述天气的？天气的？云、雾、露、霜云、雾、露、霜天气有哪些特点呢？第一，天气反映一第一，天气反映一个地方短时间里的大个地方短时间里的大气状况，它是经常变气状况，它是经常变化的。化的。第二，同一时刻，第二，同一时刻，不同地方的天气可能不同地方的天气可能差别很大。差别很大。边看边议A A、东边日出西边雨；、东边日出西边雨；B B、冬冷夏热；、冬冷夏热；C C、风和日丽；、风和日丽；D D、四季如春；、四季如春；E E、早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜；、早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜；F F、忽如一夜春风来，千树万树梨花开；、忽如一夜春风来，千树万树梨花开；G G、黑云压城城欲摧，山雨欲来风满楼、黑云压城城欲摧，山雨欲来风满楼 。下面哪些是天气现象的描述：下面哪些是天气现象的描述：下列图片中的天气对人类活动有哪些影响？图一图一图三图三图二图二我们可以从哪些途径了解天气情况呢？我们可以从哪些途径了解天气情况呢？电视电视电话（手机）电话（手机）广播广播报纸报纸上网上网看云识天气看云识天气农谚农谚节气节气比一比：看谁答得快比一比：看谁答得快 天气预报是怎天气预报是怎样生产出来的？样生产出来的？各个气象站按照世界统一的观测规范，在同一时间进行气象观测，获取气象情报通过卫星地面站，接收气象卫星发送的各种气象数据利用电子计算机对源源不断传来的气象情报资料进行加工处理，制作成各种天气图表天气预报员就像医生会诊一样，对各种天气图表进行分析和判断，得出预报结论制作电视天气预报节目收看中央电视台的天气预报，并思考收看中央电视台的天气预报，并思考以下三个问题：以下三个问题：1 1、卫星云图中的不同颜色表示什么含义？、卫星云图中的不同颜色表示什么含义？2 2、你认识常见的天气符号吗？能分别说出它、你认识常见的天气符号吗？能分别说出它 们的名字吗？们的名字吗？3 3、注意天气预报员是怎样播报天气预报的？、注意天气预报员是怎样播报天气预报的？风向指的是风的风向指的是风的来向来向 风力指的是风的风力指的是风的强弱强弱风杆风杆风尾风尾每一道风每一道风尾代表尾代表风力风力2级级风杆与风风杆与风尾一起指尾一起指示风向示风向北风北风6级级风力最大为风力最大为12级，四道级，四道风尾表示风尾表示7级风，级风，812级风用级风用符号符号表示表示表示风力表示风力812级级西东南北东南风7级西东南北西北风6级 马上学校将举行秋季运动会，马上学校将举行秋季运动会，假设你是这次活动的组织者和策划假设你是这次活动的组织者和策划者者,充分考虑天气因素，你会从哪充分考虑天气因素，你会从哪些方面进行准备些方面进行准备?课标解读课标解读2 2 气温和气温的分布气温和气温的分布气温和气温的分布气温和气温的分布3 3 降水和降水的分布降水和降水的分布降水和降水的分布降水和降水的分布气温与降水的分布气温与降水的分布初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律的分布规律的分布规律的分布规律初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异水分布的差异水分布的差异水分布的差异使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律并读图说出气温与降水的变化规律并读图说出气温与降水的变化规律并读图说出气温与降水的变化规律第二节第二节 气温和气温的分布气温和气温的分布F重点内容：重点内容：从图中分析气温的时间变化和空间分布从图中分析气温的时间变化和空间分布F逻辑联系逻辑联系什么是气温什么是气温 气温的变化（日变化、年变化、气温的变化（日变化、年变化、气温曲线图）气温曲线图）气温的分布（水平分布、垂直分布、气温的分布（水平分布、垂直分布、世界年平均气温分布）世界年平均气温分布）第三节降水和降水的分布第三节降水和降水的分布F与第二节是姊妹篇与第二节是姊妹篇 F重点内容：从图中分析降水的时间变化和重点内容：从图中分析降水的时间变化和空间分布空间分布F逻辑联系：逻辑联系：什么是降水什么是降水 降水的季节变化（一年内各月降水量柱状图）降水的季节变化（一年内各月降水量柱状图）降水的分布（降水量分布图）降水的分布（降水量分布图）气候内容，课件辅助。气候内容，课件辅助。学生活动设计：学生活动设计：动口、动脑、动手，师生互动、生生互动动口、动脑、动手，师生互动、生生互动1、回忆生活经验回答：降水的主要形式、降雨的等级。、回忆生活经验回答：降水的主要形式、降雨的等级。2、分组讨论并发表观点：降水与生活的密切关系。、分组讨论并发表观点：降水与生活的密切关系。3、读图训练：降水量柱状图、世界年降水量的分布图。、读图训练：降水量柱状图、世界年降水量的分布图。4、绘图练习：根据当地的降水资料绘制当地降水量柱状图。、绘图练习：根据当地的降水资料绘制当地降水量柱状图。与其它学科的联系：与其它学科的联系：语文：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。语文：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。数学：利用数形结合的思想绘制降水量柱状图。数学：利用数形结合的思想绘制降水量柱状图。课后探索：课后探索：苍天的眼泪苍天的眼泪“酸雨酸雨”的形成及危害的形成及危害课标解读课标解读4 世界的气候世界的气候主要气候类型主要气候类型在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响举出日常生活中的势力，说明气候对生产和生活的影举出日常生活中的势力，说明气候对生产和生活的影举出日常生活中的势力，说明气候对生产和生活的影举出日常生活中的势力，说明气候对生产和生活的影响响响响说明：要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培养读图能力以及通过读图说明：要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培养读图能力以及通过读图 获得相应地理知识的能力。获得相应地理知识的能力。第四节世界的气候第四节世界的气候F重点内容重点内容1从与天气的对比中理解气候从与天气的对比中理解气候2气气候候类类型型的的地地区区分分布布重重在在利利用用世世界界气气候分布图说出候分布图说出3影响气候的主要因素影响气候的主要因素重在举例分析重在举例分析4气候对人类活动的影响气候对人类活动的影响气候类型的地区分布1 分类不必太细，可作适当概括和综合，只要能反映世界气候的地区差异即可。2 对气候类型名称中涉及的概念不解释3 只说明气候类型分布地区(纬度位置和海陆范围)，不必讲述其特征、分布地区及景观特点等。影响气候的主要因素F不逐个分析气候类型的成因F在对比中找规律，抓主要影响因素影响热带和寒带气候差异的主要因素是纬度位置；影响亚欧大陆中纬度地区东西向气候差异的主要因素是海陆位置；地形的影响使山地迎风坡和背风坡存在降水差异，山上和山下存在气温差异。课标解读课标解读*第四章第四章 居民与聚落居民与聚落1 人口与人种人口与人种人口与人种人口与人种 运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点 举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区布地区布地区布地区第一节人口和人种第一节人口和人种F重点内容重点内容1.世界人口增长和分布的特点世界人口增长和分布的特点重在运用地图资料说出重在运用地图资料说出（1）着眼的是全世界）着眼的是全世界（2）用不同年代的人口数说明人口增长速度变化）用不同年代的人口数说明人口增长速度变化（3）用人口增长速度指标比较人口增长的快慢）用人口增长速度指标比较人口增长的快慢（4）根据数据绘制简单的人口统计图）根据数据绘制简单的人口统计图（5）在人口分布图上说出人口分布的特点及原因）在人口分布图上说出人口分布的特点及原因（6）阅读按人口密度绘制的等值线图）阅读按人口密度绘制的等值线图人口分布图人口分布图 近几年来，大量农村人口涌入城市。就农村而言解决了一部近几年来，大量农村人口涌入城市。就农村而言解决了一部分剩余劳动力的出路，但同时也是农村劳动力大量流失；就城市分剩余劳动力的出路，但同时也是农村劳动力大量流失；就城市而言，他们为城市建设做出了贡献，但也加剧了城市中的一些问而言，他们为城市建设做出了贡献，但也加剧了城市中的一些问题，就此展开讨论。题，就此展开讨论。角色角色1：在城市打工的农村劳力：在城市打工的农村劳力角色角色2：村长，本村因年轻人外出打工缺少劳动力：村长，本村因年轻人外出打工缺少劳动力角色角色3：在家务农的妇女：在家务农的妇女角色角色4：雇佣大量民工的建筑队老板：雇佣大量民工的建筑队老板角色角色5：深受各种城市问题困扰的城市居民：深受各种城市问题困扰的城市居民角色角色6：某大城市市长：某大城市市长角色角色7：国务院总理：国务院总理另：广东省的人口（另：广东省的人口（8642万人、川万人、川8329；豫；豫9256；鲁；鲁9097）角色扮演角色扮演2.人口问题对环境及社会、经济的影响人口问题对环境及社会、经济的影响 举例说明举例说明3.世界三大人种世界三大人种说出特点，在地说出特点，在地图上指出主要分布地区图上指出主要分布地区课标解读课标解读2 世界的语言和宗教世界的语言和宗教语言和宗教语言和宗教 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区的主要分布地区的主要分布地区的主要分布地区 说出世界三大宗教及其主要分布地区，距离说出不同国家和地说出世界三大宗教及其主要分布地区，距离说出不同国家和地说出世界三大宗教及其主要分布地区，距离说出不同国家和地说出世界三大宗教及其主要分布地区，距离说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统区存在着不同的宗教信仰及文化传统区存在着不同的宗教信仰及文化传统区存在着不同的宗教信仰及文化传统第二节第二节 世界的语言和宗教世界的语言和宗教F重点内容重点内容1世世界界的的语语言言运运用用地地图图说说出出主主要要语语言言的的主要分布地区主要分布地区2.世世界界三三大大宗宗教教说说出出主主要要分分布布地地区区，举举例例说说出出不不同同国国家家和和地地区区存存在在着着不不同同的的宗宗教教信信仰仰及文化传统及文化传统3 人类的居住地人类的居住地聚落聚落课标解读课标解读聚落聚落运用图片描述城市景观和乡村景观的差别运用图片描述城市景观和乡村景观的差别运用图片描述城市景观和乡村景观的差别运用图片描述城市景观和乡村景观的差别举例说出聚落与自然环境的关系举例说出聚落与自然环境的关系举例说出聚落与自然环境的关系举例说出聚落与自然环境的关系懂得保护世界文化遗产的意义懂得保护世界文化遗产的意义懂得保护世界文化遗产的意义懂得保护世界文化遗产的意义第三节第三节 人类的居住地人类的居住地聚落聚落F重点内容1.城城市市景景观观和和乡乡村村景景观观的的差差别别重重在在运运用用图图片片比较比较2.聚落与自然环境的关系聚落与自然环境的关系3.世界文化遗产的保护世界文化遗产的保护F重点内容重点内容1.城市景观和乡村景观的差别城市景观和乡村景观的差别重在运用图片比较重在运用图片比较2.聚落与自然环境的关系聚落与自然环境的关系 设计民居设计民居3.世界文化遗产的保护世界文化遗产的保护介绍世界文化遗产介绍世界文化遗产 分角色扮演分角色扮演 第三节第三节 人类的居住地人类的居住地聚落聚落F为了让学生理解聚落与环境的关系，针对大多数学生为了让学生理解聚落与环境的关系，针对大多数学生喜欢绘画而且善于表现的特点，我设计了这样一个活喜欢绘画而且善于表现的特点，我设计了这样一个活动：动：1、展示几幅典型自然环境景观图片（热带雨林、沙漠、展示几幅典型自然环境景观图片（热带雨林、沙漠绿洲、极地、黄土高原）。绿洲、极地、黄土高原）。2、假设你生活在以上四种环境下，请设计你所居住的、假设你生活在以上四种环境下，请设计你所居住的房屋。分小组设计该环境下的民居。房屋。分小组设计该环境下的民居。3、每组派代表展示他们的作品，并说明设计理由。、每组派代表展示他们的作品，并说明设计理由。4、看实际的建筑。、看实际的建筑。设计民居设计民居分角色扮演分角色扮演北京四合院的开发与保护：北京四合院的开发与保护：角色角色1：北京城建局领导：北京城建局领导角色角色2：中外游客：中外游客角色角色3：北京老百姓：北京老百姓角色角色4：北京房地产开发商：北京房地产开发商城市聚落城市聚落乡村聚落乡村聚落城市聚落乡村聚落和城市聚落的景观差异乡村聚落和城市聚落的景观差异高而多大多无多而宽矮