秋学期新教材人教版八年级物理上册复习课件声现象共38张ppt教学内容.ppt

秋学期新教材人教版八年秋学期新教材人教版八年级物理物理上册复上册复习课件声件声现象共象共3838张pptppt第二章第二章声现象物理新课标（RJ）第二章第二章声现象物理新课标（RJ）1 1声音的产生：声音是由于物体的声音的产生：声音是由于物体的 而产生的。例而产生的。例如敲鼓时鼓面如敲鼓时鼓面 发声；水相互撞击或撞击石头发声；水相互撞击或撞击石头 发出发出叮咚声；吹笛子时笛子中的空气柱叮咚声；吹笛子时笛子中的空气柱 发声。发声。2 2声音的传播：声音的传播需要声音的传播：声音的传播需要 ，它可以在，它可以在 中传播，中传播，不能传声。声音以不能传声。声音以 的形式传播。上课时，我们能听到老师的声音是依的形式传播。上课时，我们能听到老师的声音是依靠靠 传播到我们耳朵的；土电话是依靠连接的细线振动传传播到我们耳朵的；土电话是依靠连接的细线振动传播声音的，说明播声音的，说明 能够传播声音；钓鱼时，将要上钩的鱼能够传播声音；钓鱼时，将要上钩的鱼会被岸上的会被岸上的振动振动振动振动振动振动振动振动介质介质固体、液体、气体固体、液体、气体真空真空声波声波空气空气固体固体第二章第二章声现象物理新课标（RJ）说话声吓跑，说明说话声吓跑，说明 能够传播声音；将真空罩内的空能够传播声音；将真空罩内的空气逐渐抽出的过程中，闹钟的声音会逐渐气逐渐抽出的过程中，闹钟的声音会逐渐 ，可推理，可推理得到：得到：不能传声。不能传声。3 3声速：通常情况下，声音在空气中的传播速度约为声速：通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要 。敲击一根长的金属水管，我们可以听到三次声音，第一次是通过敲击一根长的金属水管，我们可以听到三次声音，第一次是通过 传播的，第二次是通过传播的，第二次是通过 传播的，第三次是通过传播的，第三次是通过 传播的。传播的。4 4回声：一个同学向一座大山大喊一声，经过回声：一个同学向一座大山大喊一声，经过2 s2 s听到回声，听到回声，则该同学距离大山则该同学距离大山 m m。液体液体变小变小真空真空340 m/s340 m/s快快金属管金属管水水空气空气340340第二章第二章声现象物理新课标（RJ）5 5声音的特性：是指声音的声音的特性：是指声音的 、；它们分别由它们分别由 、决定。决定。“未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声”是依靠声音的是依靠声音的 来辨别的；来辨别的；“低低声细语声细语”中的中的“低低”指的是声音的指的是声音的 。6 6噪声：周杰伦的歌曲从噪声：周杰伦的歌曲从 角度来说是乐音，但是角度来说是乐音，但是如果影响了我们的学习，歌曲就成了如果影响了我们的学习，歌曲就成了 ，这是从，这是从 的角度来说的。的角度来说的。7 7噪声等级划分：人们用噪声等级划分：人们用 为单位来表示声音的强为单位来表示声音的强弱。人耳刚刚能听到的声音为弱。人耳刚刚能听到的声音为dBdB；为了保证休息和睡眠，应；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过控制噪声不超过 dBdB；为了保证工作和学习，应控制噪声不；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过超过dBdB；为了保护听力，应控制噪声不超过；为了保护听力，应控制噪声不超过dBdB。音调音调响度响度音色音色频率频率振幅振幅发声体材料及结构发声体材料及结构音色音色响度响度物理学物理学噪声噪声环境保护环境保护分贝分贝0 0505070709090第二章第二章声现象物理新课标（RJ）8 8减弱噪声的途径：摩托车消声器的作用是减弱噪声的途径：摩托车消声器的作用是 ；城市道路隔音板的作用是；城市道路隔音板的作用是 ；工人戴防噪声耳罩的作用是；工人戴防噪声耳罩的作用是 。9 9声的利用：声的主要利用是：利用声来声的利用：声的主要利用是：利用声来 ；利用声来利用声来 。通过。通过“B B超超”了解胎儿发育状况是利用声了解胎儿发育状况是利用声音来传递音来传递 的；用超声波清洗精密仪器是利用声音来传的；用超声波清洗精密仪器是利用声音来传递递 的。的。防止噪声产生防止噪声产生阻断噪声传播阻断噪声传播防止噪声进入耳朵防止噪声进入耳朵传递信息传递信息传递能量传递能量信息信息能量能量第二章第二章声现象物理新课标（RJ）典例典例1：声音的产生和传播：声音的产生和传播例例1下列说法中正确的是下列说法中正确的是()A只要物体振动，就一定能听到声音只要物体振动，就一定能听到声音B发声体振动停止，发声不一定停止发声体振动停止，发声不一定停止C声音在固体中的传播速度一定大于在其他介质中的传声音在固体中的传播速度一定大于在其他介质中的传播速度播速度D宇航员们在月球上不可以直接用口语交谈宇航员们在月球上不可以直接用口语交谈第二章第二章声现象物理新课标（RJ）解析解析 D D物体振动，不一定听到声音，还需要有传播物体振动，不一定听到声音，还需要有传播声音的介质，故声音的介质，故A A错误；发声体振动停止，物体就不能发声了，错误；发声体振动停止，物体就不能发声了，故故B B错误；错误；“软木软木”属于固体，但声音在软木中的传播速度小属于固体，但声音在软木中的传播速度小于在液体中的传播速度，故于在液体中的传播速度，故C C错误。错误。知识规划知识规划听到声音的条件：一是发声体振动；二是有传播声音的听到声音的条件：一是发声体振动；二是有传播声音的介质；三是有健康的耳朵。介质；三是有健康的耳朵。声音传播的速度与介质的种类和声音传播的速度与介质的种类和介质的温度有关，在传播过程中可以反射形成回声。介质的温度有关，在传播过程中可以反射形成回声。第二章第二章声现象物理新课标（RJ）典例典例2：声音的特性：声音的特性例例2管乐器可分为笛类、簧管类和号类三种。它们实际管乐器可分为笛类、簧管类和号类三种。它们实际上是靠管子中的空气柱作为振动物体的。它们音调的高低决定上是靠管子中的空气柱作为振动物体的。它们音调的高低决定于空气柱的振动频率。经过研究，弦的振动与弦的长短、粗细于空气柱的振动频率。经过研究，弦的振动与弦的长短、粗细和松紧都有关，如图和松紧都有关，如图21所示是长笛的示意图，在所示是长笛的示意图，在A、B、C、D、E、F这六个孔中，松开这六个孔中，松开A和松开和松开F这两个孔的手指头，哪这两个孔的手指头，哪个音调较高？为什么？个音调较高？为什么？第二章第二章声现象物理新课标（RJ）答案答案 松开松开A孔的手指头时音调高。因为松开孔的手指头时音调高。因为松开A孔时，空孔时，空气柱较短，振动较快，频率较高，音调较高。气柱较短，振动较快，频率较高，音调较高。知识拓展知识拓展打击乐器中以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音打击乐器中以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调就越高。调就越高。弦乐器音调的高低与发音弦的长短、粗细、松紧弦乐器音调的高低与发音弦的长短、粗细、松紧程度有关，长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调程度有关，长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高；绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。高；绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。管乐管乐器是通过改变空气柱的长度来改变音调的，长的空气柱产生低器是通过改变空气柱的长度来改变音调的，长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。音，短的空气柱产生高音。第二章第二章声现象物理新课标（RJ）典例典例3：噪声与乐音：噪声与乐音例例3 3下列关于乐音和噪声的说法中，正确的是下列关于乐音和噪声的说法中，正确的是()A A噪声与乐音都是由物体振动产生的噪声与乐音都是由物体振动产生的B B发声体有规律振动发出的声音一定是乐音发声体有规律振动发出的声音一定是乐音C C噪声是指对人类有害的声音噪声是指对人类有害的声音D D0 0分贝是指物体不振动时的情况分贝是指物体不振动时的情况第二章第二章声现象物理新课标（RJ）解析解析 A A从物理学的角度来说发声体有规律振动发出的从物理学的角度来说发声体有规律振动发出的声音叫乐音，但从环境保护的角度来说就不一定是乐音了，故声音叫乐音，但从环境保护的角度来说就不一定是乐音了，故B B错误；噪声对人类既有有害的一面，也有有利的一面，如利用错误；噪声对人类既有有害的一面，也有有利的一面，如利用噪声除草等，故噪声除草等，故C C错误；错误；0 0分贝是指刚刚能引起人耳听觉的声音，分贝是指刚刚能引起人耳听觉的声音，0 0分贝以下还有次声波，故分贝以下还有次声波，故D D错误。错误。知识拓展知识拓展乐音与噪声：它们都是由物体的振动产生的，从物理学角乐音与噪声：它们都是由物体的振动产生的，从物理学角度来说乐音是指物体有规律振动时发出的声音，但是从环境保护度来说乐音是指物体有规律振动时发出的声音，但是从环境保护的角度来说在某些场合乐音也可以成为噪声；的角度来说在某些场合乐音也可以成为噪声；噪声具有双面性：噪声具有双面性：噪声既有有害的一面，也有有利的一面，利用噪声可以除草、除噪声既有有害的一面，也有有利的一面，利用噪声可以除草、除尘、发电等。尘、发电等。第二章第二章声现象物理新课标（RJ）典例典例4：实验探究方法：实验探究方法例例4 4如图如图2 22 2所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是此实验中小球的作用是()A A使音叉振动时间延长使音叉振动时间延长B B使音叉振动尽快停下来使音叉振动尽快停下来C C把音叉的微小振动放大，便于观察把音叉的微小振动放大，便于观察D D使声波多次反射形成回声使声波多次反射形成回声第二章第二章声现象物理新课标（RJ）解析解析 C C音叉的振动很微小，不易用肉眼直接观察，此音叉的振动很微小，不易用肉眼直接观察，此处将音叉的振动转换到小球的振动，从而将振动放大，便于观处将音叉的振动转换到小球的振动，从而将振动放大，便于观察。察。转换发转换发探究声音的产生所用到的方法是转换法或者叫转换放大法探究声音的产生所用到的方法是转换法或者叫转换放大法。如判断咽喉发声时，可以用手触摸咽喉，这是将不易看到的。如判断咽喉发声时，可以用手触摸咽喉，这是将不易看到的振动，转化为可以感知的触觉，还有将发声的音叉放入水中，振动，转化为可以感知的触觉，还有将发声的音叉放入水中，可以看到水面溅起水花，或者让音叉与轻质的小球接触，可以可以看到水面溅起水花，或者让音叉与轻质的小球接触，可以看到小球被弹开，则是转化放大法。看到小球被弹开，则是转化放大法。第二章第二章声现象物理新课标（RJ）1 120102010年年3 3月月2828日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅速展开。速展开。4 4月月2 2日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被困人员通过敲击钻杆，发出被困人员通过敲击钻杆，发出“当当当当”的求救信号，这是因的求救信号，这是因为为_传声效果比气体好。传声效果比气体好。答案答案 固体固体(或金属或金属)第二章第二章声现象物理新课标（RJ）2 2音乐会上优美的琴声来自于琴弦的音乐会上优美的琴声来自于琴弦的_，琴声通过琴声通过_传播到台下观众的耳朵中，观众根据传播到台下观众的耳朵中，观众根据声音声音_的不同可以听出都有什么乐器在演奏。的不同可以听出都有什么乐器在演奏。答案答案 振动空气音色振动空气音色第二章第二章声现象物理新课标（RJ）3 3下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是()A A声音在空气中的传播速度最快声音在空气中的传播速度最快B B只要物体振动，就能听到声音只要物体振动，就能听到声音C C回声是声音被障碍物反射而形成的回声是声音被障碍物反射而形成的D D声音的传播速度不受周围环境温度的影响声音的传播速度不受周围环境温度的影响 答案答案 C C第二章第二章声现象物理新课标（RJ）4 4用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉，比较音叉用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音两次发出的声音()A A音调不同音调不同 B B响度不同响度不同 C C音色不同音色不同 D D音调、响度、音色均不同音调、响度、音色均不同 答案答案 B B第二章第二章声现象物理新课标（RJ）5 5自然界中有许多奥妙的声，声音是人们交流信息的重自然界中有许多奥妙的声，声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象。下列有关声现要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象。下列有关声现象的说法错误的是象的说法错误的是()A A用牙齿听声利用的是骨传导用牙齿听声利用的是骨传导B B用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量C C“回声定位回声定位”利用了声波可以传递信息利用了声波可以传递信息D D市区内某些路段市区内某些路段“禁鸣喇叭禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过，这是在声音传播的过程中减弱噪声程中减弱噪声 答案答案 D D第二章第二章声现象物理新课标（RJ）第二章过关测试第第二章过关测试第2题针对训练题针对训练 1 1关于关于“声速声速”，以下说法正确的是，以下说法正确的是()A A回声的传播速度小于原声的传播速度回声的传播速度小于原声的传播速度B B声音在真空中的传播速度最大声音在真空中的传播速度最大C C物体振动得越快，声音的传播速度越大物体振动得越快，声音的传播速度越大D D声音的传播速度与物体振动的幅度无关声音的传播速度与物体振动的幅度无关 D 第二章第二章声现象物理新课标（RJ）第二章过关测试第第二章过关测试第6 6题针对训练题针对训练2 2发生地震时，小明被困在建筑物的废墟中，他处变不发生地震时，小明被困在建筑物的废墟中，他处变不惊，通过敲击就近的铁制管道，被救援人员发现而获救。小明惊，通过敲击就近的铁制管道，被救援人员发现而获救。小明这种做法是利用铁管能够这种做法是利用铁管能够()A A传声传声B B传热传热C C导电导电D D通风通风 答案答案 A A第二章第二章声现象物理新课标（RJ）第二章过关测试第第二章过关测试第1111题针对训练题针对训练3 3下列关于声音的一些说法中，正确的是下列关于声音的一些说法中，正确的是()A A超声波不是由物体振动产生的超声波不是由物体振动产生的B B超声波的音调很低，所以人听不到超声波的音调很低，所以人听不到C C在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接收到埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接收到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿D D利用超声波能够预报地震、台风和大气中的核爆炸利用超声波能够预报地震、台风和大气中的核爆炸 答案答案 C C第二章第二章声现象物理新课标（RJ）第二章过关测试第第二章过关测试第2020题针对训练题针对训练4 4如图如图2 23 3所示是声音输入到示波器上时显示振幅与时间所示是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。其中声音音调相同的是关系的波形。其中声音音调相同的是_图和图和_图，图，响度相同的是响度相同的是_图和图和_图。图。答案答案 甲乙乙丙甲乙乙丙第二章第二章声现象物理新课标（RJ）第二章过关测试第第二章过关测试第2323题针对训练题针对训练5 5如图如图2 24 4所示，声音在海水中的传播速度是所示，声音在海水中的传播速度是1530 m/s1530 m/s。为了开辟新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水下为了开辟新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，探测船发出的声音信号经有无暗礁，探测船发出的声音信号经0.6 s0.6 s被探测仪器接收。被探测仪器接收。(1)(1)探测船发出的声音为了有更好的回收效果，最好用什探测船发出的声音为了有更好的回收效果，最好用什么声波？为什么？么声波？为什么？(2)(2)通过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离是多少通过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离是多少？第二章第二章声现象物理新课标（RJ）答案答案(1)(1)最好用超声波，因为最好用超声波，因为超声波具有定向性好、穿透能力强的超声波具有定向性好、穿透能力强的特点。特点。(2)459 m(2)459 m第二章第二章声现象物理新课标（RJ）阶段综合测试一阶段综合测试一(月考月考)第第4 4题针对训练题针对训练1 120112011湖州中考某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头湖州中考某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩，在途经太湖路时，路边蹿出一只小猫，他紧急刹车才没撞游玩，在途经太湖路时，路边蹿出一只小猫，他紧急刹车才没撞到它。如图到它。如图2 25 5所示为紧急刹车前后汽车行驶的时间所示为紧急刹车前后汽车行驶的时间速度图像，速度图像，根据图像分析不正确的是根据图像分析不正确的是()A A紧急刹车发生在紧急刹车发生在8 8：2727B B在在8 8：23238 8：2727时间段内他驾车匀速前进时间段内他驾车匀速前进C C在在8 8：20208 8：3030时间段内他驾车的最大速度为时间段内他驾车的最大速度为6060千米千米/时时D D在在8 8：20208 8：3030时间段内他驾车的平均速度为时间段内他驾车的平均速度为6060千米千米/时时D 第二章第二章声现象物理新课标（RJ）第二章第二章声现象物理新课标（RJ）2 2某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制如图的时间，并根据记录的数据绘制如图2 26 6所示的路程所示的路程时间图时间图像。你从该图像中可获得哪些信息？像。你从该图像中可获得哪些信息？(写出三条写出三条)(1)_(1)_；(2)_(2)_；(3)_(3)_。第二章第二章声现象物理新课标（RJ）答案答案(1)(1)小车做变速运动小车做变速运动(2)(2)小车在中途停了小车在中途停了3 s3 s(3)(3)全程的平均速度是全程的平均速度是0.86 m/s(0.86 m/s(或前或前2 s2 s内小车做的是匀速直线内小车做的是匀速直线运动等，合理即可运动等，合理即可)第二章第二章声现象物理新课标（RJ）阶段综合测试一阶段综合测试一(月考月考)第第9 9题针对训练题针对训练3 3如图如图2 27 7所示，四支相同的试管内装有不同深度的水：所示，四支相同的试管内装有不同深度的水：(1)(1)用嘴贴着管口吹气，则发出的声音的音调由低到高的顺用嘴贴着管口吹气，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：序是：_。(只填对应序号只填对应序号)(2)(2)用棒敲击试管，则发出的声音音调由低到高的顺序是：用棒敲击试管，则发出的声音音调由低到高的顺序是：_。(只填对应序号只填对应序号)答案答案(1)ABCD(1)ABCD(2)DCBA(2)DCBA第二章第二章声现象物理新课标（RJ）阶段综合测试一阶段综合测试一(月考月考)第第1010题针对训练题针对训练4 4用物理学的准确用语来用物理学的准确用语来“翻译翻译”生活用语，有利于我生活用语，有利于我们把握事物的本质。们把握事物的本质。“引吭高歌引吭高歌”和和“低声细语低声细语”，这里的，这里的“高高”与与“低低”指的是指的是()A A音色好坏音色好坏 B B音调高低音调高低C C响度大小响度大小 D D乐音三要素乐音三要素 答案答案 C C第二章第二章声现象物理新课标（RJ）阶段综合测试一阶段综合测试一(月考月考)第第1212题针对训练题针对训练5 5以下两图是两种声音的波形，从图以下两图是两种声音的波形，从图2 28 8可知：图甲是可知：图甲是_的波形，理由是的波形，理由是_；图乙是图乙是_的波形，理由是的波形，理由是_。答案答案 乐音乐音 波形有规律波形有规律 噪声噪声 波形无规律波形无规律第二章第二章声现象物理新课标（RJ）阶段综合测试一阶段综合测试一(月考月考)第第2020题针对训练题针对训练6 6为了探究小球自由下落时的运动，某物理实验为了探究小球自由下落时的运动，某物理实验小组的同学用照相机每隔相等的时间自动拍照一次，小组的同学用照相机每隔相等的时间自动拍照一次，拍下小球下落时的运动状态，如图拍下小球下落时的运动状态，如图2 29 9所示。所示。(1)(1)可以看出小球在做可以看出小球在做_(_(选填选填“匀速匀速”或或“变速变速”)直线运动，其理由是直线运动，其理由是_。第二章第二章声现象物理新课标（RJ）(2)(2)图图2 21010中四个速度随时间的关系图像，能反映出该小中四个速度随时间的关系图像，能反映出该小球下落运动情况的是球下落运动情况的是_。(选填图中的选项字母选填图中的选项字母)答案答案(1)(1)变速在变速在相等的时间内小球通过的相等的时间内小球通过的路程不等路程不等(2)C(2)C第二章第二章声现象物理新课标（RJ）阶段综合测试一阶段综合测试一(月考月考)第第2424题针对训练题针对训练7 7心电图仪心电图仪(如图如图2 21111所示所示)通过一系列的传感手段，可将通过一系列的传感手段，可将与人心跳对应的生物电流情况记录在匀速运动的坐标纸上，医生与人心跳对应的生物电流情况记录在匀速运动的坐标纸上，医生通过心电图，可以了解到被检者心跳的情况。例如，测量相邻两通过心电图，可以了解到被检者心跳的情况。例如，测量相邻两波峰的时间间隔，便可计算出波峰的时间间隔，便可计算出1 min1 min内心脏跳动的次数内心脏跳动的次数(即心率即心率)。同一台心电图仪正常工作时测得待检者甲、乙的心电图分别如图同一台心电图仪正常工作时测得待检者甲、乙的心电图分别如图甲、乙所示。若医生测量时记下被检者甲的心率为甲、乙所示。若医生测量时记下被检者甲的心率为6060次次/min/min，则：，则：第二章第二章声现象物理新课标（RJ）(1)(1)根据甲的心率为根据甲的心率为6060次次/min/min可知，甲每次心跳时间间隔可知，甲每次心跳时间间隔(即甲心电图纸带相邻波峰走纸所用时间即甲心电图纸带相邻波峰走纸所用时间)为为 _s_s。(2)(2)这台心电图仪输出坐标纸的走纸速度大小为多少毫米这台心电图仪输出坐标纸的走纸速度大小为多少毫米每秒？每秒？(3)(3)乙的心率为多少次每分钟？乙的心率为多少次每分钟？答案答案(1)1 (2)25 mm/s (3)75(1)1 (2)25 mm/s (3)75次次/min/min第二章第二章声现象物理新课标（RJ）注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑POWERPOINT模板适用于简约清新及相关类别演示1234目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本 点击添加文本添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本添加标题添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本会议基调年会视频：年会视频：http:/ 1、携手超越，驭领未来、携手超越，驭领未来2 2、你在我心里面、你在我心里面 -用心创造新未来用心创造新未来会议主体环节年度年度总结：由公司各：由公司各职能部能部门、高、高层做做09年年总结报告，告，传递10年度公司年度公司战略略发展展规划以及嘉划以及嘉许09年度年度优秀秀员工工感感谢晚宴：晚宴：让员工在享受晚宴的同工在享受晚宴的同时，感受公，感受公司司对他他们一年来付出的感一年来付出的感谢；让嘉嘉宾感受耀光感受耀光纺织的关注和企的关注和企业文化文化员工才工才艺秀：加秀：加强员工互工互动，展，展现员工工风采采此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢