学前儿童的气质课件1教程文件.pptx

学前儿童(r tng)的气质学前儿童(r tng)发展心理学 第一页，共69页。学习气质概念类型学习气质概念类型学习气质概念类型学习气质概念类型梳理梳理梳理梳理(shl)(shl)探讨各知识点探讨各知识点探讨各知识点探讨各知识点积极参与课堂积极参与课堂积极参与课堂积极参与课堂(ktng)(ktng)讨论气质讨论气质讨论气质讨论气质类型量表自测类型量表自测类型量表自测类型量表自测深入辨析气质类型深入辨析气质类型深入辨析气质类型深入辨析气质类型应用新知应用新知应用新知应用新知(xn zh)(xn zh)活活活活化理论化理论化理论化理论分组查阅相关资料分组查阅相关资料分组查阅相关资料分组查阅相关资料提出科学教育建议提出科学教育建议提出科学教育建议提出科学教育建议了解气质了解气质分析案例分析案例气质自测气质自测课后作业课后作业教学思路第二页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析 第三页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析 文文艺艺(w w n ny y)气气质质第四页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析 明明星星(m m n ng gx x n ng g)气气质质第五页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析 第六页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析 有有气气质质(q q z zh h)第七页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析心理心理(xnl)(xnl)小测试小测试你很想看一部话剧你很想看一部话剧(huj)(huj)，但是因为当天有事迟到了，被拦在门外，但是因为当天有事迟到了，被拦在门外，只能在中场休息时才能进去。这时你的反应是只能在中场休息时才能进去。这时你的反应是？第八页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析谁最像你谁最像你在一次教学活动中，教师做完示范后问在座的小朋友：在一次教学活动中，教师做完示范后问在座的小朋友：“谁上来谁上来(shngli)(shngli)给大家示范一下？给大家示范一下？”有的小朋友左顾右盼，犹豫不决；有的小朋友左顾右盼，犹豫不决；有的小朋友踊跃举手，嘴里还喊着有的小朋友踊跃举手，嘴里还喊着“老师，我来，让我来老师，我来，让我来”；有的小朋友神色紧张，低着头偷望着老师，生怕老师叫自己；有的小朋友神色紧张，低着头偷望着老师，生怕老师叫自己；还有的小朋友已经忍不住了，冲到讲台上要求做示范。还有的小朋友已经忍不住了，冲到讲台上要求做示范。第九页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析谁最像你谁最像你为什么面对同样一个任务，不同的人表现出来为什么面对同样一个任务，不同的人表现出来的态度行为的态度行为(xngwi)(xngwi)和情绪反应有如此大的差和情绪反应有如此大的差异？异？第十页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析 第十一页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析一、气质一、气质(qzh)(qzh)的概念的概念脾气脾气 秉性秉性第十二页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析一、气质一、气质(qzh)(qzh)的概念的概念气质一词源于拉丁语气质一词源于拉丁语temperamerturmtemperamerturm，原意，原意是掺和是掺和(chn huo)(chn huo)，混，混合，按比例把作料调和合，按比例把作料调和到一起。到一起。第十三页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析一、气质一、气质(qzh)(qzh)的概念的概念气质是表现在心理活动的强气质是表现在心理活动的强度、速度和倾向性等方面的度、速度和倾向性等方面的动力特征，使人的全部心理动力特征，使人的全部心理活动都染上独特活动都染上独特(dt)(dt)的个的个人色彩。人色彩。第十四页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析一、气质一、气质(qzh)(qzh)的概念的概念脾气脾气(p qi)(p qi)暴躁暴躁 易易动感情动感情沉着冷静沉着冷静(lngjng)(lngjng)不动声色不动声色反应敏捷反应敏捷 活泼好动活泼好动反应迟钝反应迟钝 行动缓慢行动缓慢第十五页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析一、气质一、气质(qzh)(qzh)的概念的概念1.气质气质(qzh)是心理活动的动是心理活动的动力特征。力特征。第十六页，共69页。心理活动发生心理活动发生(fshng)(fshng)的速度、强度和的速度、强度和倾向性。倾向性。气质(qzh)心理活动的速度指的是知觉的速度、思维的敏捷性、注意力集中时间的长短和情绪(qng x)发生的快慢等。第十七页，共69页。心理活动发生心理活动发生心理活动发生心理活动发生(fshng)(fshng)(fshng)(fshng)的速度、强度和倾的速度、强度和倾的速度、强度和倾的速度、强度和倾向性。向性。向性。向性。气质(qzh)心理活动的强度指的是情绪(qng x)的强弱、意志努力的程度等心理过程。第十八页，共69页。心理心理(xnl)(xnl)活动发生的速度、强度和倾活动发生的速度、强度和倾向性。向性。气质(qzh)心理活动的倾向性指的是心理活动指向外部还是指自己(zj)的内心世界。第十九页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析一、气质一、气质(qzh)(qzh)的概念的概念1.气质是心理活动气质是心理活动(hu dng)的动力特征。的动力特征。2.气质具有气质具有(jyu)天赋性和天赋性和稳定性。稳定性。第二十页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析一、气质一、气质(qzh)(qzh)的概念的概念气质是个体与生俱来的、稳气质是个体与生俱来的、稳定的心理特征。在人出生定的心理特征。在人出生(chshng)(chshng)的最初阶段就可的最初阶段就可以观察到某些气质特点。以观察到某些气质特点。第二十一页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析一、气质一、气质(qzh)(qzh)的概念的概念有心理学家对儿童从出生到有心理学家对儿童从出生到小学的气质发展进行了长达小学的气质发展进行了长达1010年的追踪研究。结果发现年的追踪研究。结果发现(fxin)(fxin)，在大多数儿童身，在大多数儿童身上，早期的气质特征仍然保上，早期的气质特征仍然保持不变。持不变。江山易改江山易改 本性难移本性难移(bn (bn xng nn y)xng nn y)第二十二页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析不论(bln)时间、场合、地点不论(bln)活动内容、兴趣和动机 一、气质一、气质(qzh)(qzh)的概念的概念都能稳定地表现都能稳定地表现(bioxin)(bioxin)出来的心理活动出来的心理活动气 质第二十三页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析 第二十四页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型1.体液体液(ty)说说 2.高级神经活动高级神经活动(hu dng)说说第二十五页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型他认为复杂的人体是由血液、他认为复杂的人体是由血液、黏液、黄胆、黑胆这四种体黏液、黄胆、黑胆这四种体液组成的，四种体液在人体液组成的，四种体液在人体内的比例不同，形成了人的内的比例不同，形成了人的不同气质。每一个人，生理不同气质。每一个人，生理特点以哪一种液体为主，就特点以哪一种液体为主，就对应哪一种气质。体液说世对应哪一种气质。体液说世界界(shji)(shji)上最早的气质理上最早的气质理论。论。1.1.体液体液(ty)(ty)说说第二十六页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型第二十七页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型郁抑(y y)质黏液(niny)质胆汁质多血质第二十八页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析第二十九页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型胆汁质胆汁质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直胆汁质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽的时兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽的时候候(sh hou)(sh hou)，情绪又一落千丈，一般具有外，情绪又一落千丈，一般具有外倾性。倾性。第三十页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型胆汁质胆汁质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，胆汁质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情精力旺盛，能以很高的热情(rqng)(rqng)埋头事业，埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽的时候，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽的时候，情绪又一落千丈，一般具有外倾性。情绪又一落千丈，一般具有外倾性。第三十一页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型胆汁质第三十二页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型胆汁质第三十三页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型多血质多血多血质的人的人热情情(rqng)(rqng)、有能力，适、有能力，适应性性强，喜，喜欢交交际，精神愉快，机智灵活，注意力易，精神愉快，机智灵活，注意力易转移，情移，情绪易改易改变，办事重事重兴趣，富于幻想，但不趣，富于幻想，但不够有耐心，有耐心，一般具有外一般具有外倾性。性。第三十四页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型多血质多血多血质的人的人热情、有能力，适情、有能力，适应性性强，喜，喜欢交交际，精神愉快，机智灵活，注意力易，精神愉快，机智灵活，注意力易转移，情移，情绪易改易改变，办事事(bn sh)(bn sh)重重兴趣，富于幻想，趣，富于幻想，一般具有外一般具有外倾性。性。第三十五页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型多血质第三十六页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型多血质第三十七页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型粘液(zhn y)质粘液粘液质的人安静的人安静稳重，生活有重，生活有规律，善于自制，律，善于自制，不易激不易激动。埋。埋头苦干，有耐久力，注意力苦干，有耐久力，注意力稳定，定，严肃认真。但不真。但不够灵活，缺乏灵活，缺乏(quf)(quf)激情，激情，一般具有内一般具有内倾性。性。第三十八页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型粘液(zhn y)质粘液粘液质的人安静的人安静稳重，生活有重，生活有规律，善于自制，律，善于自制，不易不易(b y)(b y)激激动。埋。埋头苦干，有耐久力，注意力苦干，有耐久力，注意力稳定，定，严肃认真。但不真。但不够灵活，缺乏激情，一般灵活，缺乏激情，一般具有内具有内倾性。性。第三十九页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型黏液(niny)质第四十页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型黏液(niny)质第四十一页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型抑郁质抑郁抑郁质的人沉静，能的人沉静，能够克服困克服困难，对事物比事物比较敏感，善于敏感，善于觉察察别人易忽略的信息；情感人易忽略的信息；情感发生生较慢，但持慢，但持续时间长，体，体验深刻深刻(shnk)(shnk)，但，但比比较容易受挫折，孤独，行容易受挫折，孤独，行动缓慢，一般具有慢，一般具有内内倾性。性。第四十二页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型抑郁质抑郁抑郁质的人沉静，能的人沉静，能够(nnggu)(nnggu)克服困克服困难，对事物比事物比较敏感，善于敏感，善于觉察察别人易忽略的信息；人易忽略的信息；情感情感发生生较慢，但持慢，但持续时间长，体，体验深刻，但深刻，但比比较容易受挫折，孤独，行容易受挫折，孤独，行动缓慢，一般具有慢，一般具有内内倾性。性。第四十三页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型抑郁质第四十四页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析心理心理(xnl)(xnl)小测试小测试你很想看一部话剧你很想看一部话剧(huj)(huj)，但是因为当天有事迟到了，被拦在门外，但是因为当天有事迟到了，被拦在门外，只能在中场休息时才能进去。这时你的反应是只能在中场休息时才能进去。这时你的反应是？第四十五页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析揭晓揭晓(jixio)(jixio)答案答案胆汁质胆汁质多血质多血质黏液黏液(niny)(niny)质质抑郁质抑郁质第四十六页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析小试牛刀小试牛刀(xio sh ni do)(xio sh ni do)？第四十七页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析胆汁质直率热情，精力旺盛思维(swi)敏捷，反应迅速脾气急躁，易感情用事情绪外露，但持续时间不长 气质类型气质类型第四十八页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析多血质活泼好动，适应性强善于交友，行为外向兴趣多变，情绪外露(wi l)注意力易分散，缺乏持久性 气质类型气质类型第四十九页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析黏液质心情平稳，变化(binhu)缓慢沉着冷静，善于忍耐自制力强，踏实稳重专注力强，缺乏变通 气质类型气质类型第五十页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析抑郁质敏感机智(jzh)，情感细腻细心谨慎，行动迟缓不爱交往，独处孤僻多忧多思，顾虑重重 气质类型气质类型第五十一页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析气质气质(qzh)(qzh)自测自测你，你，是什么是什么(shn me)(shn me)气气质类型呢？型呢？第五十二页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析三、气质三、气质(qzh)(qzh)自测自测胆汁胆汁质：2 2 6 9 14 17 21 27 31 36 38 42 48 50 54 586 9 14 17 21 27 31 36 38 42 48 50 54 58黏液黏液(niny)(niny)质：1 7 10 13 18 22 26 30 33 39 43 1 7 10 13 18 22 26 30 33 39 43 45 49 55 57 45 49 55 57 多血多血质：4 8 11 16 19 23 25 29 34 40 44 46 52 56 4 8 11 16 19 23 25 29 34 40 44 46 52 56 60 60 抑郁抑郁质 3 5 12 15 20 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59 3 5 12 15 20 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59 第五十三页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析气质气质(qzh)(qzh)自测自测A、如果(rgu)某一项，或两项的得分超过20，则为典型的该气质。B、如果(rgu)某一项，或两项的得分在10分以上，20分以下，其他各项分数较低，则为该项一般气质。C、若各项得分均在10分以下，则为几项的混合。一般来说，正分值越高，表明该气质越明显，反之，分值越低，表明越不具备该项气质特征。第五十四页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析 气气质类质类型特点型特点(tdi(tdi n)n)归纳归纳胆胆 汁汁 质质：外外 倾倾，不不 稳稳 定定(wndng)(wndng)多多 血血 质质：外外 倾倾，稳稳 定定(wndng)(wndng)粘粘 液液 质质：内内 倾倾，稳稳 定定(wndng)(wndng)抑抑 郁郁 质质：内内 倾倾，不不 稳稳 定定(wndng)(wndng)第五十五页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析（1515年招教）精力旺盛，表里如一年招教）精力旺盛，表里如一(bio l r (bio l r y)y)、刚强、易感情用事，属于下列哪种气质类型（、刚强、易感情用事，属于下列哪种气质类型（）A A 胆汁质胆汁质 B B 多血质多血质C C 黏液质黏液质 D D 抑郁质抑郁质第五十六页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型1.体液体液(ty)说说 2.高级神经活动高级神经活动(hu dng)说说第五十七页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型他他认为，人的大，人的大脑皮皮质的的兴奋过程具有程具有(jyu)(jyu)三个基本的特三个基本的特性：性：强度、平衡性和灵活性。度、平衡性和灵活性。高高级神神经活活动的基本特性的基本特性结合合的不同，就可以形成四种高的不同，就可以形成四种高级神神经活活动类型。型。2.2.高高级级神神经经活活动动(hu dng)(hu dng)说说第五十八页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型兴奋型兴奋型活泼型活泼型弱弱 型型安静型安静型高高级级神神经经活活动动类类型型弱型弱型强型强型不平衡型不平衡型平平衡衡型型灵活型灵活型不灵活型不灵活型第五十九页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析二、气质二、气质(qzh)(qzh)的类型的类型第六十页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析（1414年）高级神经活动类型年）高级神经活动类型(lixng)(lixng)中，中，“强强-平衡平衡-不灵活不灵活”型与型与 气质类型气质类型(lixng)(lixng)相对应。相对应。第六十一页，共69页。请你判断一下，他们(t men)都是什么 气质类型？第六十二页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析她胆小怕生，常独自游戏，其他她胆小怕生，常独自游戏，其他小小朋朋友友凑凑过过来来(gu(gu li)li)玩玩，她她也不说话。也不说话。情情绪绪不不外外露露，在在幼幼儿儿园园遇遇到到不不高高兴兴的的事事，回回家家后后会会(hu(hu hu)hu)对对妈妈妈哭。妈哭。细细心心(xxn)(xxn)敏敏感感，易易于于觉觉察察别别人人不易觉察的事情。不易觉察的事情。抑郁质抑郁质辨一辨：学前儿童的气质辨一辨：学前儿童的气质第六十三页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析他他上上课课时时坐坐不不住住，即即使使(jsh)(jsh)教教师师对对他有所示意，他仍然克制不住。他有所示意，他仍然克制不住。性性子子急急，活活动动量量大大，对对老老师师的的提提问问常常常常没没有有听听清清楚楚(qng(qng chu)chu)就就急急着着回答。回答。爱爱逞逞能能，和和小小朋朋友友抢抢玩玩具具时时易易情情绪绪(qng x)(qng x)激动发生攻击性行为。激动发生攻击性行为。胆汁质胆汁质辨一辨：学前儿童的气质辨一辨：学前儿童的气质第六十四页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析他他 上上 什什 么么 课课 都都 注注 意意 力力 集集 中中(jzhng)(jzhng)，旁旁边边的的小小朋朋友友常常常常逗逗他，他也不予理会。他，他也不予理会。在坚持性的测查中，他坚持的在坚持性的测查中，他坚持的时间时间(shjin)(shjin)比同班小朋友长。比同班小朋友长。看动画片时，有的小朋友哈哈大笑，看动画片时，有的小朋友哈哈大笑，他只是他只是(zhsh)(zhsh)安静地笑；交友较被动。安静地笑；交友较被动。粘液质粘液质辨一辨：学前儿童的气质辨一辨：学前儿童的气质第六十五页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析她她 喜喜 欢欢 并并 擅擅 长长 和和 小小 朋朋 友友 交交 往往(jiowng)(jiowng)，能能较较快快地地适适应应不不熟熟悉悉的环境。的环境。对感兴趣的课能长时间集中注意对感兴趣的课能长时间集中注意力力，理理解解(lji)(lji)事事物物快快，上上课课常常举举手发言。手发言。对对不不感感兴兴趣趣的的课课则则开开小小差差，但但看看见见老老师师稍有示意稍有示意(shy)(shy)，即能克制自己。，即能克制自己。多血质多血质辨一辨：学前儿童的气质辨一辨：学前儿童的气质第六十六页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析气质的概念气质的概念(ginin)(ginin)气质的类型气质的类型总结总结(zngji)(zngji)第六十七页，共69页。教学效果/特色创新/课堂实施/课堂提升/课后分析从刚才从刚才(gngci)(gngci)的案例的案例中选择一名小朋友进行中选择一名小朋友进行分析。分析。选择(xunz)案例针对幼儿的气质类型，提出科学针对幼儿的气质类型，提出科学的指导的指导(zhdo)(zhdo)建议。建议。提出建议 课后作业课后作业第六十八页，共69页。下课(xi k)啦!第六十九页，共69页。