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幼儿园小班游戏计划精彩范文幼儿园小班嬉戏安排精彩范文（精选6篇） 幼儿园小班嬉戏安排精彩范文 篇1 创建性嬉戏是幼儿最感爱好的嬉戏，各方面的实力提高了不少，但对于嬉戏中出现的冲突冲突还不能较好的解决，也不能较好的运用替代物，嬉戏发展受到肯定的阻碍。各方面的实力、习惯有待于提高二、本学期目标：音乐区目标：1、提高幼儿对音乐的爱好，特殊是男孩，吸引他们来活动。2、供应音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。3、供应各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。建构区目标：1、发展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的发展。2、引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的实力。3、发展幼儿的想象力和创建力，激励他们大胆建筑。语言区目标：1、创设一个美丽和谐的环境，充分调动幼儿的主动性，引导幼儿多听、多看、多说，发展幼儿的语言表达实力。2、供应各种图片，调动幼儿的主动性，引导幼儿自编故事，发展幼儿的想象力、创建力，以及语言表达实力。3、供应各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演实力。4、协作日常活动，利用嬉戏提高幼儿的主动性，开展好识字教学工作。美术区目标：1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。2、教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。3、发展幼儿的创建力、想象力。数学区目标：1、供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的实力。2、培育幼儿良好的视察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。3、帮助幼儿复习巩固数学学问嬉戏区目标：1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。2、帮助幼儿构思嬉戏情节，发展情节。3、教化幼儿能宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。4、帮助幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在嬉戏中能正确运用材料。5、提高幼儿发觉问题、解决问题的实力，并能推动嬉戏的发展。6、培育幼儿活动爱好，做事有始有终的工作看法。7、在嬉戏中提高幼儿的语言表达实力。三、详细措施：1、老师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好。4、提示幼儿遵守嬉戏规则。5、老师仔细有重点的辅导幼儿活动。(1)教化引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。(2)老师每天都有两项活动作为重点辅导。(3)加强个别辅导。激励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。(4)充分发挥区域活动的特殊功能，使个别实力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。(5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。(6)视察幼儿的嬉戏状况，引导帮助幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展(7)老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。6、重视每周一次的角色嬉戏，在原有基础上新增医院、水果店、等嬉戏，仔细辅导，充分发挥角游的教化功能。7、老师接着学习有关创建性嬉戏类的文章，充分相识嬉戏的作用，把教化渗透在嬉戏之中，寓教于游。8、保证幼儿每天都有嬉戏时间。9、在嬉戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创建实力。创建性嬉戏是幼儿最感爱好的嬉戏，各方面的实力提高了不少，但对于嬉戏中出现的冲突冲突还不能较好的解决，也不能较好的运用替代物，嬉戏发展受到肯定的阻碍。各方面的实力、习惯有待于提高 幼儿园小班嬉戏安排精彩范文 篇2 一、基本状况分析：本班共有50名幼儿，其中男生22名，女生28名。他们分别来岳庙、青墩、渔池、任家、梅村、殷巷、塘岸、八字、桂香、市镇等自等地。由于他们都已读过小班、中班、大班上学期，经过两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的实力，都有了不同层次的提高，特殊是大班上学期开展了自主嬉戏以来，各方面的实力提高了不少，尤其是交往实力、动手操作实力进步较快。但其中也的确存在着不少的问题、差异。尤其是自主嬉戏还属于探究阶段，把活动区和角色嬉戏结合起来，如何能更好的体现主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能，则是本学期嬉戏的主要目标。主要表现在以下几个方面：音乐活动方面：大班上学期我们俩位老师在音乐活动中放设了不少乐器和舞蹈工具，但是男女差异表现的还是比较明显，女孩都喜爱来跳舞，节奏练习，男孩即便来了，但是不够长久。如：唐晓明、徐宇杰等等，有的女孩对音乐有肯定的表现力。大多幼儿都表现的爱好不够长久。结构活动方面：幼儿特殊喜爱搭积木，特殊是一些淘气的男小挚友，在选择区域活动时，积木区几乎是他们的首选。他们的想象力很强，甚至有的搭建东西有肯定的难度，但是他们合作几乎很少。有的搭出的作品也显得比较单调。语言活动方面：我班班内大多幼儿表达实力提高了不少，但是不是很强，回答问题还缺乏逻辑性、连贯性，同伴之间能较好的交谈，却不愿在集风光前加以表现，显的不够大胆，声音也不够洪亮，上课能讲普遍话，但是平常不能坚持说普遍话。如：唐涛、唐晓明等。美术活动方面：我班大部分幼儿对美术活动的爱好较高，男孩特殊喜爱奥特迈，对于剪剪、贴贴也特殊感爱好，但他们之间的差异也表现的比较明显。有的幼儿能保质保量的完成作品，而有的幼儿却始终表现的不如人意，如：唐涛、顾越洋等。数学活动方面：我班大部分幼儿对数概念驾驭的很好，但个别幼儿在详细的操作过程中还是存在着肯定的问题。特殊是一些幼儿显得尤其不够，如：朱铭晗、唐艳华、唐晓明、唐涛、顾越洋等等。科学活动方面：幼儿喜爱到科学区去玩，对于小动物尤其感爱好，他们的视察力提高了不少，但目的性不强。对于各种玩具也仅限于玩，对其内部的性质基本不了解。角游活动方面：创建性嬉戏是幼儿最感爱好的嬉戏，各方面的实力提高了不少，但对于嬉戏中出现的冲突冲突还不能较好的解决，也不能较好的运用替代物，嬉戏发展受到肯定的阻碍。各方面的实力、习惯有待于提高二、本学期目标：音乐区目标：1、提高幼儿对音乐的爱好，特殊是男孩，吸引他们来活动。2、供应音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。3、供应各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。建构区目标：1、发展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的发展。2、引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的实力。3、发展幼儿的想象力和创建力，激励他们大胆建筑。语言区目标：1、创设一个美丽和谐的环境，充分调动幼儿的主动性，引导幼儿多听、多看、多说，发展幼儿的语言表达实力。2、供应各种图片，调动幼儿的主动性，引导幼儿自编故事，发展幼儿的想象力、创建力，以及语言表达实力。3、供应各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演实力。4、协作日常活动，利用嬉戏提高幼儿的主动性，开展好识字教学工作。美术区目标：1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。2、教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。3、发展幼儿的创建力、想象力。数学区目标：1、供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的实力。2、培育幼儿良好的视察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。3、帮助幼儿复习巩固数学学问嬉戏区目标：1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。2、帮助幼儿构思嬉戏情节，发展情节。3、教化幼儿能宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。4、帮助幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在嬉戏中能正确运用材料。5、提高幼儿发觉问题、解决问题的实力，并能推动嬉戏的发展。6、培育幼儿活动爱好，做事有始有终的工作看法。7、在嬉戏中提高幼儿的语言表达实力。三、详细措施：1、老师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好。4、提示幼儿遵守嬉戏规则。5、老师仔细有重点的辅导幼儿活动。(1)教化引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。(2)老师每天都有两项活动作为重点辅导。(3)加强个别辅导。激励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。(4)充分发挥区域活动的特殊功能，使个别实力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。(5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。(6)视察幼儿的嬉戏状况，引导帮助幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展(7)老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。6、重视每周一次的角色嬉戏，在原有基础上新增医院、水果店、等嬉戏，仔细辅导，充分发挥角游的教化功能。7、老师接着学习有关创建性嬉戏类的文章，充分相识嬉戏的作用，把教化渗透在嬉戏之中，寓教于游。8、保证幼儿每天都有嬉戏时间。9、在嬉戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创建实力。 幼儿园小班嬉戏安排精彩范文 篇3 一、学期目标本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、相宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动实力的嬉戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培育幼儿主动主动地探究四周环境，主动主动地与人交往，形成和发展各方面的实力。使区域嬉戏、户外嬉戏、音乐嬉戏、角色嬉戏活动能满意幼儿的须要，促进幼儿各方面的发展。二、各类嬉戏的开展(一).区域嬉戏二、三月：1.调整各个区角的位置，整理各区角材料。2.发动家长共同收集嬉戏材料，老师利用收集好的材料，支配到各区域，丰富各区域。3.完善各区域的环境创设，体现师生互动的主旨。4.益智区，增加糖纸和塑料泡沫，学习制作美味的糖果。供应刺猬和水果图片，依据刺猬身上的点子找取相等数量的水果。5.能依据不同的建构材料，进行自由搭建。6.加强礼貌教化，引导幼儿在嬉戏中运用礼貌用语。 四月：1.加强嬉戏常规管理，培育幼儿良好的嬉戏习惯，依据幼儿的爱好增加嬉戏材料。2.益智区，供应兔子图片，引导幼儿依据兔子大小排列。供应各类点物匹配材料。3.理发店嬉戏中，供应各类护发素空瓶，指导幼儿了解护发的重要性。4.发动幼儿自带图书，开展我喜爱看图书活动，让幼儿学会共享并从中感到欢乐。五月：1.重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说嬉戏的状况，让幼儿体验胜利的欢乐，发展幼儿的语言表达实力。2.娃娃家嬉戏中，增加客人一角色，重点指导幼儿如何款待客人，加强文明礼貌教化。3.益智区供应多种动物图片，满意幼儿探究动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。4.班级特色展示区，接着供应瓶盖、汽车、飞机模型，通过各类创作，提高幼儿的创作实力。5.开展我给你讲故事活动，帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达实力。6.定期清洗，消毒各类玩具，确保材料的平安卫生。六月：1.增加和更换区域嬉戏材料。2.娃娃家嬉戏，接着学习礼貌用语和款待客人。3.益智区，接着引导幼儿开展数物匹配活动，喜爱操作、摆布。4.提示大家宁静嬉戏，遵守嬉戏规则。5.进行各区域的清洗卫生。6.做好嬉戏的总结工作。(二).户外嬉戏1.活动场地小型、舒适小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地支配在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担忧擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子留意力易分散，喜爱远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽视。集合时，只要招招手，轻轻喊来来来，快到老师这儿来，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。2.活动方式按部就班小班幼儿嬉戏时往往瞻前顾后，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育嬉戏，如吹泡泡、拉个圆圈走走等。嬉戏中老师扮演主要角色，以主动开心的心情感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子供应的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文雅的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟识了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有深厚的爱好。3.活动支配科学合理小班幼儿易疲惫，留意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时支配2-3个嬉戏，每个嬉戏的时间为6-7分钟。假如把活动量大些的嬉戏比方成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子-小珠子-大珠子-小珠子。如小兔找萝卜和过小河放在一起，拖小猪和小孩小孩真爱玩串在一起。这样的支配保持了幼儿对活动的爱好。4.活动规则简明易行幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我爱护意识差，如不留意，就会发生事故。因此在活动过程中，依据嬉戏情节增加简易规则。如开飞机时，用飞机和飞机相撞会爆炸加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得快乐，应防止相撞。嬉戏一列火车长又长，以比比谁是最能干的驾驶员提示幼儿：火车不能遇到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都特别乐意接受这些好玩易行的规则。在这样丰富多彩的户外嬉戏中，小班孩子们对户外活动的爱好有了增加，体质渐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育嬉戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教化观念。在坚持嬉戏化地组织孩子活动的同时，还须留意持之以恒，把主动性让给孩子，供应足够的空间让孩子创新活动内容。(三)音乐嬉戏1.创设音乐嬉戏的环境，激发幼儿交往的愿望。小班幼儿刚离开家庭进入幼儿园，往往以自我为中心，与同伴不会交往，不会沟通，常表现出独自嬉戏。针对这一状况，我们打算开展找挚友的嬉戏，让幼儿在嬉戏中与同伴亲切的握手，友好的拥抱，在音乐结束，激励幼儿能大胆的同好挚友说一句话。利用找挚友嬉戏引领幼儿参加到音乐嬉戏中，激发幼儿对音乐嬉戏的爱好。2.为幼儿供应更多与不同舞伴交往的机会，开展不同模式的音乐嬉戏。3.老师以玩伴的方式，同幼儿一起融入到嬉戏中去，引导幼儿大胆地协作交往(四)角色嬉戏本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、相宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动实力的嬉戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培育幼儿主动主动地探究四周环境，主动主动地与人交往，形成和发展各方面的实力。使区角嬉戏活动能满意幼儿的须要，促进幼儿各方面的发展。 幼儿园小班嬉戏安排精彩范文 篇4 我们小班共有幼儿50名，大部分的幼儿都来自农村，平常和爷爷奶奶生活在一起，对于与人交往的社会阅历不丰富，对于一些社会活动也不是很了解，制订了以下活动安排。一、嬉戏区域语言区、美术区、手工区、娃娃家、理发店、玩具店、超市、二、嬉戏打算、目标语言区：供应给幼儿识字的卡片和图书。目的：1.激发幼儿学习和相识汉字的爱好。2.能自己主动的学会肯定数量的汉字。3.会看到图片说出汉字。美术区：供应幼儿蜡笔和绘画纸。目的：1.激发幼儿对美术活动的爱好。2.学会美术活动的一些技能。3.能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和创建力。手工区：供应幼儿彩泥和泥工工具。目的：1.激发幼儿对泥工活动的爱好。2.学会泥工活动的一些技巧和技能。3.能有爱好的进行泥工活动，表达自己的意愿。娃娃家：供应幼儿娃娃、小家具、小炊具等目的：1.引导幼儿学习视察生活，在嬉戏中发挥创建力、增加独立生活的实力;培育幼儿合作实力和语言交往实力。2.反映家庭的日常大亨货内容，体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情。理发店：供应幼儿玩具理发工具、洗发水等目的：1.相识理发员，了解理发员的劳动与人们生活的关系，激发幼儿仿照理发员理发。2.在嬉戏中知道幼儿运用礼貌用语与人交往。了解理发工具及理发过程。玩具店：供应幼儿各种玩具。目的:1.让幼儿了解各种玩具的特点和玩法。2.在嬉戏中扮演营业员和顾客的角色，发展幼儿的口语交往实力。超市：供应幼儿各种饮料瓶包装盒等目的：1.相识超市，知道超市里有食品、日用品等，了解营业员的主要工作任务，学习仿照营业员的劳动，逼真的扮演营业员和顾客等角色。2.在角色交往中学习社会性行为，发展口语表达实力，培育幼儿袄户玩具及会主动整理玩具的习惯。 幼儿园小班嬉戏安排精彩范文 篇5 指导思想区域活动是幼儿特别喜爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素养教化，推动幼教改革的一种重要的教化活动形式，它能促进幼儿全面素养的形成，发展和提高。区域活动是有目的有安排的一种学习活动，让幼儿在独立、自由的探究活动中学习、探究，驾驭学问。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿供应一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地支配各项活动，供应足够的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。一、区域设置，适合幼儿依据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的须要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和实力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流淌的原则，依据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。二 、有安排地投放材料创设活动区要有肯定的安排性，要依据近期的教化目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。有安排、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着确定性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教化目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的爱好，使他们有簇新感。三、区域活动的总目标创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培育幼儿主动主动、活泼开朗的特性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和共享。四、各活动区域分目标1、 美工区：喜爱参与美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表演2、 科学探究区：乐意用多种感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形态、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比较、分类，喜爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的所见所闻。3、 表演区：喜爱用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。4、 娃娃家：喜爱和同伴一起做嬉戏，学会共享、等待与轮番，体验与老师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。5、 阅读区：喜爱看图书，并情愿把看到的内容讲给小挚友听，在讲讲看看中提高语言的表达实力，丰富词汇。6、 点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特殊是吃点心的事例，仿照点心店师傅的工作。大胆地制作，热忱的招呼，熬炼幼儿开朗的性格和体验嬉戏的欢乐。五、区域之间的联系加强区域间的协作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动的爱好。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感爱好，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。六、活动开展内容暂定 幼儿园小班嬉戏安排精彩范文 篇6 一、班级状况分析：本学期我班共有幼儿23名，男孩子有17名，女孩子有6名。由于幼儿年龄较小，幼儿刚入园，同伴之间的沟通较少，语言交往实力，自制实力较差，动手实力薄弱，手指不敏捷，思维比较局限。针对这些状况，我们分别设置了以下的区域：语言区(故事姐姐)、美术区(涂鸦墙)、手工区(陶艺作坊)、娃娃家(华蜜之家)、玩具店(玩具总动员)、建构区(拼拼搭搭)、运动区(运动小健将)为幼儿更好的成长供应良好的空间。二、区域活动的总目标1)、创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境。2)、引导幼儿自主地进行活动。3)、培育幼儿主动主动、活泼开朗的特性。4)、促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和共享。三、各区域活动分目标1、语言区(故事姐姐)：供应给幼儿识字、识物的卡片和故事书籍、绘本。目标：1)、激发幼儿相识汉字及生活事物的爱好。2)、喜爱宁静的阅读各种故事书籍和绘本.3)、会看到事物图片说出它的名称。2、美术区(涂鸦墙)：供应幼儿蜡笔、绘画纸、报纸、挂历纸、各种废旧纸质材料。目标：1)、激发幼儿对美术活动的爱好。2)、学会美术活动的一些技能。3)、能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和创建力。3、手工区(陶艺作坊)：供应幼儿各种橡皮泥和塑泥工具。目标：1)、激发幼儿对泥工活动的爱好。2)、学会泥工活动的一些技巧和技能。3)、能有爱好的进行泥工活动，表达自己的意愿。4、娃娃家(华蜜之家)：供应幼儿娃娃、小家具、小炊具等目标：1)、初步了解、学习、视察生活。2)、培育幼儿合作实力和语言交往实力。3)、体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情，发挥创建力、增加独立生活的实力。5、玩具店(玩具总动员)：供应幼儿各种玩具。目标：1)、初步了解各种玩具的特点和玩法。2)、发展幼儿的口语交往实力。6、建构区(拼拼搭搭)：各类拼接、拼搭玩具。目标：1)、初步了解各类拼接、拼搭玩具的特点及玩法，自己动手发挥想象力玩拼接、拼搭玩具。2)、在嬉戏中与同伴和谐相处，不挣抢玩具。7、运动区(运动小健将)：皮球、风车、推车、各类体育嬉戏器械。目标：1)、在嬉戏中体验运动的欢乐，喜爱玩体育玩具。2)、初步了解各类体育嬉戏器械的玩法。四、区域活动的调整我们将会依据幼儿的身心发展特点不断的调整嬉戏区域，撤出和添加，将区域嬉戏中的玩具进行跟新、补充、创新。还会在以后的嬉戏过程中仔细视察幼儿的嬉戏状况，做好相关记录，并且依据记录进行分析探讨，从而对区域活动有更好的设计。