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幼儿园大班语言教学方案参考案例幼儿园大班语言教学方案参考案例（通用18篇） 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇1 活动目标1、能围绕自己长大的话题用较清晰、连贯的语句表达自己的见解.2、观赏自己的成长，树立自信念。活动打算 请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品。活动过程一、发觉自己的改变1、老师出示自己小时候的照片：照片上的人是谁?2、幼儿看看、猜猜主题墙上照片中的孩子是谁?(不能告知别人哪一张是自己的照片)想一想，为什么你们会猜不着呢?3、每个人自己指出哪一张照片是自己的，一起争论为什么别人猜不着，从而发觉自己的改变。二、小时候用品展览1、幼儿自由参观展览看一看，比一比自己小时候用过的物品。2、自由沟通看了这些物品后，你们有什么感受?三、集体共享1、比较过去与现在，进行探讨。提问：现在与小时候比，自己有什么改变?你现在学会了哪些新本事?(引导幼儿从多方面进行比较，必要时让幼儿表演一下。)2、老师小结引出探讨话题-你还会变吗?将来会变成什么样? 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇2 活动目标：1、理解儿歌内容，感受过年的喧闹、欢乐的气氛，了解一些常见的过年形式。2、情愿在老师的带领下欢乐地和别人相互拜年。活动打算：儿歌新年，新年录像活动过程：一、阅历沟通价值取向：沟通以往过年的阅历，感受新年的欢快的气氛。1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。(观看录像)3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由沟通)提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到许多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别兴奋。二、观赏儿歌价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的欢乐。1、师：除了我们小挚友们很兴奋，还有谁过年了也很兴奋呢?(幼儿观赏儿歌)2、师：儿歌说太阳变成了什么?3、师：月亮变成了什么?星星变成了什么?4、师：为什么太阳、星星、月亮和小挚友一样的兴奋呢?提升：新年到了，小挚友也长大了一岁，本事也变大了，所以大家都觉得特别的兴奋。三、学习儿歌价值取向：能够通过学习驾驭儿歌的内容。四、延长活动：相互拜年价值取向：通过拜年，进一步感受过年的快乐，并促进幼儿与人之间的交往实力。幼儿园大班语言教学方案3活动目标：1.知道风对人们既有好处，又有害处。2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。活动打算：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片活动过程：一、 导入T ：你们知道什么是心愿吗?你有什么心愿?T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你细致的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜爱你了)二、依据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。1.观赏故事第一段T：风娃娃的心愿是什么?(帮助挚友做好事)T： 风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?T：小挚友对风娃娃说了些什么?T：大家为什么都感谢它?2.观赏故事其次段T：现在小挚友为什么都不喜爱风娃娃了?T：它闯了什么祸?T：谁情愿帮风娃娃出出点子的，让大家喜爱风娃娃?3.观赏故事最终一段T：小挚友为什么喜爱风娃娃了?T：那么你喜爱风娃娃吗?三、引导幼儿探讨：T：你喜爱风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)T：你不喜爱风娃娃做什么事?四：找别人的优点T：风娃娃和我们小挚友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的很多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。T：请你说一说小挚友的优点整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入;观赏故事;利用生活阅历讲解并描述风和人类的关系;找寻别人的优点. 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇3 活动目标：1、初步了解故事内容，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。2、激发幼儿喜爱阅读的爱好,感受绘本画面的幽默与风趣。3、培育幼儿的视察力和想象力，激励幼儿大胆表述画面内容。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动重难点：活动重点：依据画面揣测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。活动打算：多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子活动过程：一、出示绘本，相识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的爱好。1、老师出示绘本当狐狸和兔子互道晚安引导幼儿视察图书封面。小挚友，今日老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来相识一下书宝宝的封面吧!2、提问：(1)、封面上有什么?(2)、那我们小挚友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么好玩的事情呢?(3)、小挚友给书宝宝取个好听的名字好吗?二、幼儿观赏当狐狸和兔子互道晚安的课件，初步了解图画书的内容。(一)、老师：狐狸和兔子之间究竟会发生了一件什么好玩的事情呢!我们一起来看看就知道了。(二)、出示课件幼儿观赏，引导幼儿揣测图片内容。(三)、出示第一四页的图片。提问：1、凶狠的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢?2、幼儿视察第三页兔子的表情(动作)，你能否来仿照一下，兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气，一点都不感到胆怯，这是为什么呢?3、我们一起看一下兔子是用什么好方法让狐狸不吃掉自己的。老师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。三、出示图片，幼儿视察，接着讲解并描述故事。接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗?我们一起来看看图片猜一猜。1、幼儿观看图片内容，揣测故事内容。2、狐狸究竟有没有吃掉兔子我们一起来看一下。(老师讲解并描述故事内容)四、老师讲解并描述故事后半部分，揭开谜底。五、完整观看课件，加深对故事的理解。1、提问：故事的名字叫什么?2、老师依据课件生动的讲解并描述故事。3、老师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。六、结束活动1、探讨：你喜爱故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领悟故事的内容。(聪慧的兔子、和善的狐狸等)老师总结：其实在这个故事中兔子很聪慧很英勇，它能够想方法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶恶，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只和善的狐狸。3、老师小结：狐狸最终睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢? 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇4 设计意图语言是幼儿交往、相识事物、保存学问、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的视察力、留意力、思维力、想像力、也是智力发展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素养，因此，我设计了这一节课。活动目的1、对实物、图片的视察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇2、发展幼儿的视察力，想像力、口语表达实力，动作表现实力及思维的灵敏性3、培育幼儿主动动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。活动打算1、多媒体课件(幻灯片)2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。教学难点:激励幼儿主动思维，大胆表述。活动过程(一)引起幼儿的爱好，导入主题师:小挚友们好!今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!瞧:这里打算了许多东西，要请你们细致视察视察，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐私，看看谁最快发觉里面的小隐私哦。(二)利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、(出示大小皮球)问:小挚友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。(三)播放课件，在课件中找反义词幼儿视察:利用课件引导幼儿视察尝试说出相反的词1、图片上有什么?2、它们一样吗?幼儿视察尝试，并说出相反的词。(厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、开-关、哭-笑、进-出、多-少)(四)嬉戏:(做相反)巩固驾驭反义词，加深尝试印象介绍嬉戏的玩法:1、老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。(五)启发幼儿说出一些新的反义词1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好-坏、前-后、左-右、新-旧、香-臭、升-降)2.引导幼儿通过平常的视察，尝试说出新的反义词。师:请小挚友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结:今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一起回去找找吧!(六)活动延长:激励幼儿接着找寻身边的反义词 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇5 活动目标：1.区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。2.学习用对唱的方式学念儿歌。活动打算：1.PPT菜地里的歌活动过程：一、沟通谈论。1、视察图片，说说各种蔬菜的名称。今日，老师带来了许多蔬菜，我们一起来相识一下。提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么形态的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。2、揣测：这些蔬菜生长在什么地方?小结：可能在泥土里，可能在水里。3、请幼儿细致视察，说出每种蔬菜的生长地点。小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。二、猜猜说说学儿歌1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。老师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。2、播放PPT图片，请幼儿观赏并找出答案。过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。3、师幼问答。老师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。4、完整观赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。三、大家来对唱1、在熟识儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对唱的形式念儿歌。老师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对唱的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对唱了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。2、两队互换问答。3、分成太阳组和月亮组，实行两句一问两句一答的方式进行对唱。完成一次后互换问答。太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏?月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。4、根据“(个人)什么青青细又长，(众)嘿细又长?”的方式念儿歌。老师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最终三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇6 【活动目标】1、通过故事让幼儿感受主子公的心理活动，理解小卡咪从胆小到英勇的成长过程。2、引导幼儿大胆想象揣测，能够用清晰、连贯的语言表达自己的想法。3、教化幼儿学会自己想方法战胜黑夜，战胜困难，增加幼儿的英勇精神和责随意识。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。【活动打算】电脑课件。【活动过程】一、创设语言情境，激发幼儿爱好。1、出示小猫卡咪形象图片。今日，我们这来了一个挚友，看看是谁?它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。2、你们喜爱小猫吗?喜爱什么样的小猫?你们知道卡咪是只什么样的小猫吗?二、结合课件分段讲解并描述故事，并引导幼儿依据故事情节的发展进行探讨，大胆发表对故事情节的推断和揣测。1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很焦急，快来帮他们想想方法吧!2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗?3、咦?不是有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没有呢?4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送它一束鲜花?三、播放课件，幼儿完整观赏一遍故事。看后分析探讨：1、小卡咪起先的时候是一只什么样的小猫?你从什么地方看出它的胆小?那它为什么还要出门?2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些胆怯的现象?是怎样劝慰自己的?最终它变成了一只什么样的小猫?四、我也很英勇。1、你们知道在四川的汶川也发生了一件让人胆怯的的事，是什么事?好多的幼儿园的小挚友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惊当中，可是他们也想了好多让自己英勇的方法，最终被救出来了，你们知道吗?引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲解并描述。2、你有什么胆怯的经验?你遇到胆怯的事情会怎么办?激励幼儿做英勇、坚毅的人。五、音乐不怕不怕你们都是英勇的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样?快乐的时候想怎么样?让我们跟着这首不怕不怕一起唱起来，舞起来吧! 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇7 【活动背景】儿童的语言主要是通过主动主动地与四周环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我供应给幼儿生动的语言材料丘丘历险记。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创建性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的改变，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创建力、表现力得到充分发挥。【活动目标】1、能依据自己的生活阅历，围绕丘丘历险的线索，主动思维、进行创编。2、能用清晰完整的语句表达自己的想法。3、体验助人为乐的欢乐。【活动打算】1、视频转视仪。2、图片六幅。【活动过程】一、丘丘想历险。(出示图一)一只名叫丘丘的小甲虫，成天趴在窗前想：假如我能象小鸟、蝴蝶那样在天空逍遥自在地翱翔，那该多好啊!谁能帮它想想方法?(评析：活动一起先就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参加热忱。)二、跟着丘丘去历险。1、最终有一天，丘丘得偿所愿飞上天了!出示图二。请你看图说出它的好方法，并想想还有什么好方法?2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，艳丽的花朵，美丽的磨菇房子啊，一切是多么的美妙啊!丘丘还望见了什么?除了这些丘丘还可能望见什么?3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个澄澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办?请你帮它想个好方法。4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀?(评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿犹如身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获得了生活阅历，同时，发展了语言表达实力、创建实力等。)三、说说丘丘历险的故事。谁来完整地说一说丘丘历险的故事?说之前先给它取个名字。(评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。)四、你想象丘丘一样去历险吗?(评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝福孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望!)【活动评析】本次活动，变更了以往单纯的教与学的形式，将学习与消遣相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主子。整个活动打破了课堂教学的局限，消退了孩子学习时的枯燥、惊慌感，满意了孩子的表现欲望。孩子们都主动主动地参加活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广袤漂亮，体验了助人为乐的欢乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望! 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇8 教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。3、增进对我们的城市的相识和宠爱。4、丰富词汇：问长问短。教学打算：1、幼儿对我们的城市有肯定的相识。2、PPT课件野猫的城市。4、字卡：疼、痒、重。教学重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。教学过程：一、爱好导入，引出活动主题。老师导语：小挚友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。二、出示故事PPT，引导幼儿视察画面并提问：1、出示PPT1-2提问：过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的新奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢?让我来比划给你们看吧。2、出示PPT3-4提问：过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)3、出示PPT5-6提问：过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下.)4、出示PPT7-8提问：过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢?师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小挚友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?老师引导幼儿共同小结：(教案出自：屈老师教案网)故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，因为它讲解并描述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?师：野猫比划的城市恰当吗?老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。四、拓展延长：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小挚友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10)五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小挚友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇9 活动目标：1、初步了解鸭宝宝成长改变的过程，感受成长的欢乐。2、在密切接触蛋宝宝的过程中，学会照看弱小，感受长大的本事。活动打算：教学课件鸭妈妈头饰鸭蛋人手一个小鸭人手一个活动过程：一、亲亲鸭妈妈1、观看幻灯，今日鸭妈妈带你们到一个很好玩的地方，看有什么?2、我有什么兴奋的事?二、抱抱鸭妈妈1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的?2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝密切接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉?3、抱抱蛋宝宝，说句静静话4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧(收蛋)三、看看蛋宝宝的梦1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们肯定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么?2、看，漂亮的梦起先了(播放动画片)师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇异的事!四、体验成长的欢乐 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇10 【活动目标】1.理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较比照。2.能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的"颠倒世界"。【活动打算】1.故事磁带、绘画工具等。2.幼儿用书。【指导要点】1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。2.活动难点：能用语言大胆地描述好玩、新颖的"颠倒世界"。3.指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比较比照故事，发觉颠倒世界的好玩、滑稽、可笑。【活动过程】1.弯腰看世界，引入故事。说说与平常看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了)2、打开幼儿用书视察。提问：你发觉什么惊奇的事情?(让幼儿细致视察，请个别幼儿代表讲解并描述)过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。2.倾听故事提问：(1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?(2)为什么说这是一个惊奇的地方?(全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫;人拉着马车，马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉)(3)看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢?3.探讨。(1)听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。)(2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗?4.幼儿完整的再次观赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好挚友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。5.绘画：颠倒世界(1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。(2)你讲我猜。幼儿可相互揣测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。评价要素：1.对四周事物是否产生比较比照的爱好。2.能否用自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。活动建议：1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态-追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式，引发幼儿"比较比照"的爱好是这个活动的目的所在。这种"比较"不是老师牵引下的刻意训练，而是充溢趣味的，在学习情境中自然地、主动地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当激励，而不应制止。2.绘画活动中，不多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。3.该活动为二课时。4.活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。附故事：颠倒世界有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。有一天，亚伯飞到一个惊奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀?正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车?乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇11 活动目标：1、相识汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各种图画涂色。2、激发幼儿幼儿对识字活动的爱好。活动打算：1、汉字(红黄蓝绿)和颜色标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪下即可。2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。活动过程：1、拼图嬉戏，引起爱好。师：想玩拼图嬉戏吗?今日老师给小挚友每人带来一套拼图，请小挚友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好吗?2、相识汉字：红黄蓝绿。师：刚才小挚友拼的是什么?引导幼儿依据颜色提示，相识相应的汉字。采纳不同方式进行认字嬉戏：指哪个说哪个，看看谁的反应快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的位置打乱、互换后，看谁还相识。3、比较汉字之间的异同，帮助幼儿记忆汉字。老师把汉字“红”和“绿”放在一起：请小挚友找找，这俩字之间有没有相同点?可简短提相识一下该偏旁部首。同样的方法再比较一下“蓝”和“黄”之间的异同。帮助幼儿有效记忆这些汉字。4、通过粉刷匠嬉戏，帮助幼儿巩固对这四个汉字的相识。出示未涂色的房子图：这幅图画美丽吗?为什么?请小挚友来做粉刷匠，把房子刷得美丽些，好吗?刷什么颜色呢，上面的汉字会告知你!5、幼儿操作，老师巡回指导。幼儿依据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进行涂色活动，帮助实力弱的幼儿做好粉刷匠工作。6、给刷的又对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇12 活动目标1.倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。3.感受小桃仁成长的欢乐心情。活动打算1.幼儿了解植物发芽的相关学问阅历。2.教学挂图小桃仁。教学过程1.老师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引发幼儿爱好。引导幼儿结合已有阅历探讨并论述：小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?2.结合教学挂图，引导幼儿观赏故事，初步理解故事内容。老师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的?3.老师再次讲解并描述故事，并组织幼儿围绕故事内容绽开探讨，帮助幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。依据须要老师可设计以下问题：(1)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?(2)他们是怎么帮助小桃仁的?(3)小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要喝了一大口水，用劲挺直身子?4.老师与幼儿互动讲解并描述故事，激励幼儿尝试用恰当的语气表现角色对话。5.和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的嬉戏。请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁渐渐长大。活动延长：请幼儿在阅读区接着阅读小桃仁，并尝试分角色表演故事。 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇13 教学目标：1、驾驭诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的欢乐。活动打算：学问阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。活动过程：一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。导语：1)"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!"2)"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：提问：1)"刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?"2)小雨点落在地上的声音是怎样的?3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?四、观赏诗歌，体验帮助别人的欢乐1、老师朗诵诗歌。2、提问：1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声似乎在说什么?2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的?3)为什么要送给荷花姐姐?五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。2、再次朗诵，探讨："你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么?"3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。3、分组仿编，激励幼儿与同伴探讨沟通。4、探讨："平日生活中你帮助过谁，心情怎样?"七、延长活动激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。课后反思： 幼儿园大班语言教学方案参考案例 篇14 活动目的：1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿视察月亮的爱好。2.学习词：量、衣裳、惋惜。3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算：月亮不同时期的图片实物投影仪活动过程：1.提问引起幼儿爱好：在晴朗的晚上，天上回望见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形态的?2.教：月亮姑娘她很爱美，始终都想穿上漂亮的衣裳，可是怎么也没方法，小挚友想不想知道是怎么回事呢?3.老师讲解并描述故事月亮姑娘做衣裳，边讲边出示图片。4.在讲完以后，请小挚友想一想，为什么月亮姑娘的衣服始终都穿不上呢?(因为月亮每天都在改变，所以穿不上)5.复述故事，听完以后探讨：小挚友有什么方法可以让月亮姑娘穿上漂亮的衣裳呢?请小挚友开动脑筋想方法。活动延长：可以给小挚友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会望见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。)教学反思第一环节，我采纳视察法、对比法、揣测法、排列法开展。一起先我用开放式的提问来引导，如老师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和爱好。幼儿通过自己的视察、比较后，都发觉了三张图片的不同，然后通过自己的视察运用自己的想象和已有阅历来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。