我架神州游太空——浙版美术教案.docx

我架神州游太空浙版美术教案2023-04-30课题：（浙版美术教案）我架神州游太空一.教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的学问。2.培育学生的想象力和设计创作“我架神州游太空”的实力。浙版美术教案3.让学生在设计创作“我架神州游太空”的过程中，进一步激发他们酷爱祖国、酷爱太空、憧憬将来的情感。我架神州游太空二、教材分析1.编写思路。自古以来，太空对于人类总是神奇莫测的，我架神州游太空人类渴望探究太空的奇妙，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月胜利，最终为人类揭开了太空的神奇面纱。美国也随后实现了多次登月安排。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。xx年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，胜利地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探究太空书写了历史新篇章。本课以我驾神舟游太空为题，通过了解太空的有关学问，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计实力、想象实力及动手创建实力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生酷爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。2.重点、难点。 重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。难点：有创意地进行飞行器的设计。方案二 第一课时 课前打算 （学生）打算蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料 （老师）课件、范作、有条件的学校可以打算太空飞行器的模型等 教学过程 1.提问导入。 （1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？ （2）依据学生回答，老师小结。 2.了解太空。 （1）学生分组沟通自己事先收集的有关太空的图片资料。 （2）老师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。 3. 观赏图片。 （1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的留意点。 （2）老师小结，板书观赏要点：形态；色调；结构；其他因素。 4.学生创作。 （1）主题：我驾神舟游太空。 （2）提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？依据学生回答，老师小结。 （3）学生创作作品，老师指导。 （4）启发：构思：别出心裁，富有创意；构图：重点突出，主次分明；创作：驾驭技法，娴熟表达。 5.作业讲评。 （1）学生展示自己的作品，同学互评。 （2）有时间的学生进一步修改作品。 6.课外作业。 （1）收集有关太空的图片资料。 （2）打算小组创作竞赛。 其次课时 课前打算 (学生) 创作小组内商讨创作方案 (老师) 有关绘画和手工的材料工具 教学过程 1.强调要点。 （1）事先商议好分工状况。 （2）各小组在30分钟内创作一幅作品。 （3）把大家对遨游太空的感受在创作中详细地表现出来。 2.学生制作。 （1）主题：体验太空。 （2）打算：沟通2分钟，支配好分工。 （3）建议：留意平安；要有创新；结合将来发展方向；最好体现出科学性和艺术性。 3.老师指导。 老师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。 4.展示作品。 让各组代表上台发言，并相互评价作品。 5.课外拓展。 （1）要求各班进行作品展评。 （2）举办有关太空学问的讲座。 （3）激励对太空有爱好的同学接着深化探究太空的奇妙。方案一第一课时课前打算（学生）收集有关太空学问的图片资料，打算记号笔、蜡笔水彩画的作画工具（老师）课件、范作、把教室布置成类似太空的环境教学过程1.创设情境。（1）学生谈谈在“太空”的感受。（2）结合学生回答，老师讲解并描述有关太空的科普学问（有条件的学校可以进行太空遨游模拟试验），并提问：看了录像你了解到哪些太空学问？（3）学生沟通自己收集的有关太空的资料。（4）针对学生沟通的内容，老师小结。2.畅述想法。（1）学生谈谈：怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？假如想要去太空遨游，须要哪些必备工具？遨游太空须要留意些什么？（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。3.动手创作。（1）明确主题：我驾神舟游太空。（2）老师建议：设计时要有自己的独创性；留意飞船和宇航服等的形态和色调；留意飞船内外的环境。（3）老师巡回指导，学生动手创作。4.评价作业。（1）学生介绍作品。（2）学生自评、互评各自的优点与不足。5.课外拓展。（1）接着收集有关太空的资料。（2）写写创作的体会或有关遨游太空的故事。其次课时课前打算(学生) 打算手工材料，课前分好合作小组(老师) 课件、范作等教学过程1.总结作业。表扬优秀作业。（从创意、科学意识、情感投入等方面评议。）2.观赏思索。（1）观赏相关的手工制作作品。（2）思索：这些作品运用了什么工具材料（留意材料的质感？）（3）师生共同小结，理出创作思路。3.分组创作。（1）学生分成4人一小组，并在组内商讨创作方案。（2）沟通创作意图，各组汇报创作安排。（3）建议：可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。（组员可以为自己的作品编一个故事。）（4）学生创作，老师指导。4.作业讲评。（1）学生分组上台介绍自己的作品并自评。（2）各组互评。5.课外拓展。（1）阅读有关太空的书籍。（2）讲有关太空的故事给好挚友或父母听。（3）将手工作品布置教室。课外资料宇宙家族有哪些成员什么是宇宙呢？一般认为宇宙是天地万物的总称，它无穷无尽、无始无终。宇宙的成员中，我们最先相识的是太阳系。太阳系的家族包括太阳、地球在内的九大行星，还有小行星、卫星、彗星、流星、行星际物质其中太阳是太阳系的中心天体，其他天体围绕太阳周而复始地旋转。太阳系只是广阔恒星世界中的一员。我们在夜晚见到的满天星斗，绝大多数都是像太阳这样能发光发热的恒星。这些恒星的温度、亮度、体积都不一样。众多的恒星往往三五成群地聚在一起组成星团，与气体和尘埃物质构成一个直径为几十万至几千万光年的星系。银河系就是其中之一，它的直径就有10万光年。当然，宇宙中还有众多类似银河系这样的河外星系，它们的外型和结构存在着差别，距离有近有远。假如几个星系之间距离较近，就组成了星系团。宇航员是怎样在太空中生活的？太空是个重力非常微小的地方，在那里，宇航员的生活方式与地面大不相同。由于失重，宇航员吃饭和喝水可不像在地球上那样自由。比如吃饭，假如像在地面上那样，饭会一粒一粒飘满整个房间，并且饭粒会随着人的呼吸钻进人的鼻孔。因此，太空食品都要经过特制，装在软管或软袋里。宇航员进餐时，先要将身体固定好，动作要轻，呼吸节奏要调整好，不能张开嘴咀嚼食物，吃东西时只能用鼻呼吸，否则食物会从嘴中逃出。喝水也同样要把水放在密闭的容器中才行。太空中的生活还有很多好玩的事情。刷牙不用牙膏和牙刷，更不能用水，而是嚼一种类似口香糖的胶质物，让牙齿上的污垢粘在它上面，以便达到洁齿的目的。洗脸时只是用浸湿的手纸擦一擦。谁是进入太空的第一人？随着越来越多的人走出地球，现在人类不但可以到达月球，而且可以在太空中行走。信任在不久的将来，我们可能到更远的太空去旅游。但谁是第一个进入太空的人呢？ 1961年4月12日的早晨，在前苏联中部的拜科努尔宇航中心放射了一枚名为“东方1号”的运载火箭，它载着人类第一位宇航员尤里·加加林直冲云霄。此时，在高速飞行的飞船内，加加林时常视察舱内的仪表，仔细地做着记录，并刚好拍下一些宝贵的照片。上午9时，莫斯科电台向全世界公布了一个消息：“1961年4月12日，在苏联本土，世界上第一艘载人宇宙飞船东方1号进入了围绕地球运转的轨道。”尤里·加加林就成了第一个进入太空的人。 “东方1号”飞船一共在空中停留了108分钟，绕地球一周，这是人类历史上一次宏大的壮举。在飞船返航时，加加林启动了装在机械舱内的制动火箭，使飞船减速，然后限制火箭喷射气体的方向，使飞船脱离绕地球的轨道，飞回了地球。在距地面7700米时，加加林被弹诞生活舱，乘着陆伞飘然落地。 后来，加加林这样描述他的感受：“（地球）地平线呈现出一种异样漂亮的景色，淡蓝色的晕圈环绕着地球。”