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2022最新教案：小学三年级上册科学教案范文（3篇）2022最新教案：小学三年级上册科学教案三篇 【导语】科学的东西本身具有悖论。也就是说，不同的专业学科的东西很简单被混淆和认为是冲突的。其实，它反映了科学地相识事物的不同的多个困难方面。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 生命离不开水 教学目标： 1过程与方法： （1）学会提取植物体内的水。 （2）初步学会安装“视察小草喝水”的装置。 2学问与技能： （1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。 （2）了解常见食物中的含水量。 3情感、看法与价值观：意识到水在生命活动中的重要性。 教学打算： 1老师打算：分组试验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。 2学生打算：搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等。 教学过程： （一）导入： 1师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样漂亮。” 2学生猜这首诗是赞美谁的？为什么呢？ 3揭单元题：“生命之源水” （二）自主学习： 1生命离不开水。 （1）师生探讨：水有些什么用途？ （2）引导学生相识动物、植物和人都离不开水。 2哪些地方有水。 （1）师生探讨：哪些地方有水？ （2）相识植物体内有水。 （3）学生想方法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的方法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。 （4）让学生感受植物体内有水。 （5）让学生比较哪种植物体内含的水多？哪种植物体内含的水少？ （6）我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等养分。 （7）留意事项：留意平安。小刀不要伤着手、损坏桌子等。 3比较人体及各种食物中的含水量。 （1）学生新闻记者P24上的内容并完成书上的作业。 4视察小草每天“喝”多少水？ （1）生阅读P24下的试验内容。 （2）根据要求完成该项试验。 （3）把试验结果记在P78的表格中。 （三）课后作业： 课后视察比较哪些动植物体的含有水分多？哪些含有的水分少？ 瓜果交易会 教学要点： 模拟生活场景，学习辨别和选购常见瓜果，相识综合运用感官的重要性。 教学目标： 熬炼学生综合运用感官视察事物的实力和意识。 教学打算： 生、熟、簇新、采摘时间较长的西瓜各一个。其它瓜果蔬菜若干。 教学过程： 一、引入。 同学们买过水果吗？今日我们就来做一回瓜果供应商和选购商，来展示一下我们选择瓜果的本事吧！ 二、瓜果交易会。 瓜果交易会的活动规则： 、小组分工合作，分别负责选购和推销自己小组的瓜果。 、负责推销的同学要设法向别的小组负责选购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。 、负责选购的同学仔细选购，争取以合理的价格买进。 、当小组内认为购买的瓜果不满足时，如时间允许，可以接着卖出和买进，小组成员须协商进行。 、小组共同参加，必需卖出和新买进水果。 、刚好填写选购单，记录交易时的视察收获和发觉的问题。 学生活动，老师巡察。 三、沟通总结。 通过这次活动，你有哪些收获和体会？ 冰溶化了 【教学目标】 科学概念目标 1.当环境温度高于0时，冰起先溶化。 2.冰在溶化过程中，要从四周汲取热量，热量是使水的状态发生改变的重要因素。 科学探究目标 1.给冰块加热，视察冰块的改变。 2.视察并记录冰溶化成水的改变过程。 科学看法目标 1.初步感受、体验物质状态改变的可逆性。 2.养成在试验视察活动中保持仔细、细致的看法，意识到细致的视察能获得更多的发觉。 科学、技术、社会与环境目标 在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以相互转化。 【教学重难点】 重点：视察冰溶化过程中的各种改变。 难点：持续视察并记录冰溶化成水的改变过程。 【教学打算】 为学生打算：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。 老师打算：教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦 1.出示图片：冰渐渐溶化的场景。 提问：冰在什么条件下溶化成水呢？ 2.出示一块冰。 提问：假如给这块冰加热，会出现什么现象？ 3.揭示课题。 设计意图：使学生感受冰溶化的场景，唤起学生前概念“温度上升，固态的冰会溶化成液态的水”，并将冰溶化须要汲取热量的道理暗含其中。 二、探究 视察一：冰块溶化了 1.引导学生思索：怎样给冰块加热？ 2.老师出示吸管并指导：用吸管对着冰块的某一部分不断吹热气。 3.学生试验，老师巡察。 4.引导学生说说发觉： 冰块发生了什么改变？ 冰溶化成水的缘由是什么？ 视察二：冰溶化的过程 1.引导小组探讨试验方法。 （1）预料冰在溶化过程中会有哪些改变？ （2）我们可以怎样用试验验证？ 2.出示试验材料：一杯热水和一支试管（内有冰）。 提问：你能利用这些材料使试管中的冰温度越来越高吗？ 3.明的确验步骤和视察重点。 （1）在试管的冰面处做好标记。 （2）将试管浸入水中，视察改变。 （3）冰完全溶化后，标记水面的高度。 4.分发材料，小组视察，老师指导。 5.引导学生汇报发觉。 冰在溶化过程中发生了什么改变？是怎样改变的？ 6.小结：冰汲取热量，温度上升，固态的冰溶化成液态的水，体积变小。 设计意图：让学生先预料冰溶化成水可能出现的改变，是希望学生能留意到试管里冰的体积、形态等方面的改变。引导学生细致视察冰溶化的过程，可以帮助学生获得冰如何溶化成水这一现象的干脆相识。 三、整理水的三态改变。 1.呈现资料。 冰是固态的水，有肯定的形态和体积。冬季下的雪也是固态的水。 水是液态，没有固定的形态，但有肯定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形态和体积，存在于空气中。 2.小组探讨。 （1）水、水蒸气和冰有哪些相同和不同？ （2）用箭头表示它们之间的转化关系。 设计意图：通过画转化图的方法，引导学生整理概括水的三态改变，进一步感受物质状态改变的可逆性以及水的三态改变的规律。 四、研讨 1.水、水蒸气和冰是同一种物质吗？ 2.出示图片（自然界中水的三态改变）。 引导学生思索：自然界中，水的三种状态是怎么样转化的？ 设计意图：通过思索、探讨，明确水、水蒸气和冰三者是同一种物质，只是状态不同。让学生通过对自然界中水的三态改变的思索，将课堂中的视察所得与自然现象进行联系。 2022最新小学教案：小学三年级上册科学教案范文5篇 【导语】科学是宇宙的现象和规律，宇宙所定下的规律不会相互否定，例如宇宙不会规定它的规定是错误，宇宙不会规定既能穿越时空，又规定不能穿越时空，在这两个规定中宇宙只能规定一个是对的，另一个是错误的。教案网打算了教科版小学三年级上册科学教案范文5篇，供大家参考! 教科版小学三年级上册科学教案范文1：材料在水中的沉浮 【学习目标】 科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮实力。 2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 流程与方法： 1、用简洁试验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发觉材料的不同物理特性。 2、选择适当的词语定性描述材料。 情感看法价值观： 1、发展对物质世界的探究爱好。 2、认同物理性质是可以被视察和测量的观点。 3、增加爱护森林、珍惜自然资源的意识。 【学习重点】 用简洁试验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发觉材料的不同物理特性。 【学习难点】 认同物理性质是可以被视察和测量的观点，并具备肯定的探讨材料物理性质的实力。 【学习打算】 学生分组器材： 1、大小不同、形态不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。 2、水槽1只，装半水槽水。 【学习流程】 一、导课 谈话导入：通过前几课的探究，我们已经知道不同材料的硬度、柔韧度、吸水性各不相同，它们在其它方面还有不同的特性吗？这节课我们将把不同的材料放入水中，看看它们的沉浮状态，有爱好吗？ 二、沉浮试验 1.出示金属块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，它们是由什么材料做的。 2.小组内猜一猜，假如把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写试验记录单（沉可用""表示，浮可用""表示），并进行全班沟通，关注有争议的物体。 3.试验方法指导：将物体放到水中心再放手，假如物体向下遇到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，假如物体不能遇到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。 4.分发水槽，小组试验，每种物体可多试几次，留意做好记录。 5.全班汇报沟通，形成阶段性相识：像金属这类材料制成的物体在水中简单沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中简单浮。不同材料的沉浮也不同。 三、相识木头 1、导语：木头是一种在水中很简单浮的材料，它还有许多其它的特性，在我们的生活中被广泛运用，接下去我们来进一步相识木头这种材料。 2、我们四周有哪些木头制成的物品？这些物品有什么特点？ 3、从这些物品中，我们发觉木头具有哪些特性？小组合作，填写气泡图。4、介绍一棵树成材的流程，当前森林资源的状况。说一说我们应当怎么做。 四、课堂小结 1、回忆本单元的收获。 驾驭了探讨物体硬度、柔韧性、吸水性、沉浮状况的方法，比较深化地了解了金属、塑料、纸、木头这几种材料。 2、结语：我们人类是充溢才智的，我们除了发觉并利用了很多自然材料之外，还会人工制造一些材料，以满意我们生活生产的须要，下节课，我们将接着探讨一些人工制造的材料。 教科版小学三年级上册科学教案范文2：它们吸水吗 【学习目标】 科学概念： 1物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮实力。 2吸水性是指材料对水的渗透实力，与材料的组成和结构有关。 流程与方法： 1用视察的方法检验材料的物理性质，通过比较发觉材料的不同物理特性。 2选择适当的词语定性描述材料。 情感、看法、价值观： 1发展对物质世界的探究爱好。 2认同物理性质是可以被视察和测量的观点。 3增加材料循环运用，节约资源的环境爱护意识。 【学习重点】 用视察的方法比较材料的吸水性。 【学习难点】 通过比较发觉吸水性与材料的组成和结构有关。 【学习打算】 学生（每小组）： 1大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片；稀释的红墨水、滴管。 2放大镜、餐巾纸、铅画纸。 3浸泡好的废报纸、筷子、棉布 老师：古代造纸的录像。 【学习流程】 一、导课 小嬉戏：各取所需 详细规则：老师出示木头、纸、铁、塑料，让学生依据详细状况选择材料，并简洁说明理由。详细情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船 导语：刚才同学们依据详细状况选择了不同的材料，我们认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透实力叫做材料的吸水性。这节课，让我们来探讨材料的吸水性吧。 二、谁更简单吸水 1出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片，猜一猜，谁更简单吸水，为什么这样想？把揣测结果记录在试验记录单上。 2怎么验证自己的猜想是否正确呢？出示稀释的红墨水、滴管，我们请这两位挚友来帮忙，你们准备怎么做？（学生小组设计试验，只要求简洁设想） 3、老师补充视察、试验要点： 试验的公允性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。 从侧面视察水滴的改变，既要视察水滴的改变，也要关注材料遇水部分的改变。 留意记录，可以用图画和语言相结合，来描述视察到的视察。 依据视察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组思索：材料的吸水性可能跟什么有关？ 4学生分组试验后汇报。 可预期的发觉： 纸的吸水实力、木头次之、塑料和铁最弱。 纸和木头都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中间有空隙。 三、纸的视察 1供应放大镜、餐巾纸、铅画纸。 导语：纸的吸水性，有些同学猜想纸的中间可能有空隙，是不是这样呢？让我们更细致地来视察两种纸吧。 2、我们可能用什么方法进行更深化的视察呢？进行视察方法的指导（可以折、撕、揉、用放大镜看、放到水里泡一泡）老师应提示学生留意视察的依次。 3、小组视察后全班沟通。学生可能会说出很多纸的特点，均应赐予确定，要留意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去。 4、我们在铅画纸和餐巾纸里都发觉了纤维，纸的纤维是怎么样的呢？我们可以把纸放入水中，轻轻搅拌一下，进行视察。（学生视察悬浮在水中的纸纤维） 四、介绍造纸术 导语：现在我们已经知道，纸是由很多纤维组成的。但不知道同学们了解过没有，世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢！造纸术是我国古代四大独创之一，我们来看一看古人是怎样造纸的，想想跟我们今日的探讨有哪些相关的地方。 播放古代造纸的录像。 说说古人造纸与我们的探讨所得有什么相像的地方？（纤维） 五、我们来造一张纸 1有没有爱好用短纤维来造一张纸呢？出示造纸方法。 2出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸. 3视察：我们造的纸是怎么样的？与我们运用的纸有什么相同和不同之处？ 相同：都由纤维组成，里面都有空隙。 不同：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。 4、我们能造一张厚薄匀称一些的纸吗？纸也有不同的种类,它们的用途也各不相同。 六、课堂小结： 1、通过对纸的探讨，我们明白了材料的吸水性与什么有关了吗？ 2、用过的纸还能再利用吗？我们应当怎样对待用过的纸？ 教科版小学三年级上册科学教案范文3：比较柔韧性 【学习目标】 科学概念： 1物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮实力。 2柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。 流程与方法： 1用简洁测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发觉材料的不同物理特性。 2选择适当的词语定性描述材料。 情感、看法、价值观： 1发展对物质世界的探究爱好。 2认同物理性质是可以被视察和测量的观点。 3增加材料循环运用，节约资源的环境爱护意识。 【学习重点】 用简洁测量方法比较材料的柔韧性。 【学习难点】 选择适当的词语定性描述金属的特征。 【学习打算】 学生（每小组）： 1一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔） 2一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。 3测量弯曲度的"T字"尺一把。 450克钩码一个，回形针一个。 老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。 【学习流程】 一、柔韧性的相识 出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。 师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，视察塑料条 木条的改变状况。 两名学生上来演示，其它同学视察，然后汇报视察到的状况（木条断， 料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最终断了） 老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。 二、比较3种不同材料的柔韧性 1供应三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢） 2用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断） 3学生汇报比较结果，当各组看法分歧时，引导学生发觉：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公允的。 4老师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样探讨它们的柔韧性？ 5学生小组探讨、汇报，老师引导，最终边小结边演示操作步骤： 把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，视察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。 分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。 6学生分组试验后汇报试验状况。 三、相识塑料 1我们的生活学习中有哪些塑料制品？ 2出示各种塑料制成的物品图片，视察后思索：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把视察和思索的结果记录在气泡图上。 四、探讨了解塑料的循环运用 1阅读教科书，说说你了解了些什么？ 2出示"可回收标记"，相识可回收标记。 3探讨：我们以后在运用塑料制品的时候应当留意什么？ 教科版小学三年级上册科学教案范文4：谁更硬一些 【学习目标】 科学概念： 1物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮实力。 2材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 流程与方法： 1用简洁测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发觉材料的不同物理特性。 2选择适当的词语定性描述材料。 情感、看法、价值观： 1发展对物质世界的探究爱好。 2认同物理性质是可以被视察和测量的观点。 3增加材料循环利用、节约资源的环境爱护意识。 【学习重点】 比较材料软硬的方法。 【学习难点】 选择适当的词语定性描述金属的特征 【学习打算】 学生（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。 老师打算：电路检测器、榔头 【学习流程】 一、比较硬度 1比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些？你是怎样视察到的？（纸一折就变形，而木头不简单折） 2比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些 你是怎样视察到的？ 学生说说自己的原先视察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些（用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬） 提出：推断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。 学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。 3比较木头、金属、塑料的软硬 假如再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的？（学生揣测） 可以怎样检测它们的软硬？ 怎样做到有序地视察？（出示书P48的记录表） 试验中须要留意哪些方面？（依据学生回答、老师再适当补充，出示活动题方） 活动提示： 依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。 用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。 能划出刻痕的，在记录表格内打""，不能划出刻痕的，在记录表格内打"×"。 要求每个人都操作一次，并且留意不要划伤手指。 依据我们视察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的依次排列？哪种材料最硬？ 二、相识金属 说说四周的物品中哪些地方用到了金属？ 为什么用金属不用其它材料（依据学生的举例，出示材料开展试验） 1易传热 将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热？ 2能导电 老师演示，将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，视察电灯泡是否发亮 3延展性 试着用榔头轻轻敲打铜丝，视察铜丝发生了什么改变？ 4有金属 用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么改变？ 三、饮料罐的故事 1组织学生阅读第50页，了解一个饮料罐的生产流程 2探讨 铝片之所可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？ 在易拉罐的制作流程中，要消耗哪些资源，会产生哪些问题？ 我们怎样合理运用消费金属材料？ 教科版小学三年级上册科学教案范文5：视察我们四周的材料 【学习目标】 科学概念： 1物体都是由一种或多种材料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的材料。 2我们四周的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 流程与方法： 1调查材料在日常生活中的应用。 2视察和分辨不同的材料。 3用词语描述常见材料。 情感、看法、价值观：发展进一步探讨材料的爱好和愿望。 【学习重点】 视察和分辨身边不同的材料 【学习难点】 用适当的词语描述木材的特性 【学习打算】 6种用最常见的材料做成的物品 【学习流程】 一、视察我们四周的材料 1这个单元我们将起先学习"材料"，板书"材料"。你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？老师将学生说到的材料一一板书出来。 2看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。 3沟通记录的状况，看看有没有出错。 4这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以推断是什么材料制成的物品，请作出标记。 5调查结束后，在小组内探讨以下问题： 调查了多少物品？运用了多少种材料？ 哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。 哪种材料运用得最多？ 6在小组沟通的基础上，全班沟通 哪些材料在我们身边被广泛运用着，为什么大量运用它们呢？ 二、视察描述几种常见材料的主要特点 1我们四周的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就运用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。 2四人小组选择两种材料探讨它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。 3沟通各组的记录状况，有不同看法的刚好补充，若认同其他组的观点，刚好将它补充在自己的记录单上。 4请保管好记录单，下次还要再运用。 2022最新小学教案：小学三年级上册科学教案范文 【导语】一般理解，科学是对自然规律的追求。科学定律，有一个重要的标准，就是在某种状况下相对的不能有反例。任何一个客观存在的，能够重复的现象，假如与已有的科学定律冲突，即宣布此科学定律有肯定的局限性。教案网打算了以下内容，供大家参考! 寻访小动物 【学习目标】 科学概念 动物具有多样性，动物的生存依靠于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 流程与方法 会议和整理已有的对小动物的阅历和学问，提出寻访小动物中可能遇到的未提及解决问题的方法。 情感、看法、价值观 发展亲近和关注四周环境中的小动物的看法，形成爱惜小动物，珍爱生命，爱护生态环境的意识。 【学习重点】 在回忆和整理已有的对小动物的阅历和学问的基础上，去寻访、亲近、关注四周环境中的小动物。 【学习难点】 避开学生在寻访流程中过分关注某一种小动物。 【学习打算】 1、在校内里打算一块可供学生寻访小动物的场地（老师提前寻访一遍）。 2、设计简洁的记录表，供学生参考。 【学习流程】 一、理解小动物 1、老师问："听到'动物'这个词我们想到了那些动物？" "'大动物'我们能想到那些动物？" "'小动物'我们能想到那些动物？" 2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。 3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。 4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。 二、回忆和整理已有的对小动物的阅历和学问 1、老师组织学生回忆、沟通在肯定范围内见过那些小动物。 2、流程中留意引起学生寻访小动物的爱好。 3、关注：学生是否留意倾听同学的经验；学生的描述是否有想象的内容。 4、设计意图：初步相识动物的多样性。 三、寻访活动的打算 1、组织探讨，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和视察与调查的方法。 2、学生分组探讨，并明确组内的分工。 3、沟通寻访流程中可能遇到的问题和留意事项。 4、老师做好明确要求：留意平安、关注和爱惜小动物。 5、关注：学生任务和分工是否明确。 6、设计意图：为顺当寻访做好打算。 四、到校内里寻访小动物 1、学生分组寻访。 2、老师适时供应指导和帮助。 3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱惜小动物，是否用肯定的方式作记录。 4、进一步增加对动物多样性的相识，获得更多的信息。 金属 教学目标： 1、学问与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。 2、过程与方法：能够运用多种感官和方法相识金属，通过试验探讨不同金属的性质。 3、情感、看法与价值观：激发学生的创新意识，培育学生创新实力。 教学重、难点： 重点是相识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。重点是做试验总结金属的性质。 教学打算： 1、各种类型的金属段。2、试验用的相关材料。 教学过程 谈话导入： 师：本单元我们学习的是常见材料。在相识和探讨了纸和布后，今日我们来相识和探讨另一种材料金属。（板书课题：4金属） 一、想一想，说一说 出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，仔细的想一想，同桌之间说一说，最终由小组长做记录，我们四周有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？ 生：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锋利，所以用金属制作这些东西。 师：对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚实耐用、坚硬锋利等，下面我们就接下去探讨一下金属的性质。 二、试验探讨金属的性质 1、光泽度试验。 （1）选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料； （2）用砂纸摩擦它们表面； （3）比一比，摸一摸，说说有什么发觉。（变光亮，有热度） 总结：摩擦变亮、摩擦生热。 2、导热性试验 把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。 总结：铝勺导热快。 3、延展性试验 （1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上； （2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的； （3）用尺子量一量，有什么改变？（变宽、变长） 总结：金属在受到外界压力时，形态可以发生改变，具有向外扩散的延展性。 探讨：通过以上的试验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。 金属还有其他一些性质，我们以后会学到。（学生填写试验记录单。） 三、探讨 师：想一想，依据这节课所学的学问结合书本的资料，假如要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？把探讨结果写在记录纸上。 落叶到哪里去了 教学要点： 让学生猜想和视察落叶到哪里去了。 教学目标： 1、通过猜想和视察落叶到哪里去了，使学生了解动物活动和细菌对土壤的影响 2、引导学生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想。 教学打算： 腐烂程度不同的落叶，人类改良土壤的录像资料和相关书籍。 教学过程： 1、大树下和田地里有很多落叶和枯草，它们都到哪里去了？ 学生探讨沟通。 2、实地视察。 同学们现在让我们到校内中进行实地考察。同时不要忘了收集一些腐烂程度不同的叶子。 3、落叶变成了什么？ 出示我们收集的腐烂程度不同的落叶。 同学们细致视察，你发觉了什么？ 汇报沟通。 阅读课本52页“趣味阅读”。 通过阅读你认为蚯蚓起到了什么作用？ 4、试验验证，拓展相识。 下面让我们来设计一个试验，细致视察，看看蚯蚓是怎样为改良土壤而静默工作的。同学们你们打算怎么做？ 学生设计方案。 动手操作，得出结论。 5、观看录像资料，了解人改良土壤的方法。 6、小结。 通过今日的学习我们相识了蚯蚓为改良土壤而静默的工作，了解了一些人类改良土壤的方法，课下同学们查阅资料了解更多的改良土壤的方法。同时，让我们尽自己所能为我们美妙的家园作一些贡献。 2022最新小学教案：小学一年级上册科学教案范文3篇 【导语】科学是使主观相识与客观实际实现详细统一的实践活动，它是通往预期目标的桥梁，也是联结现实与志向的纽带。教案网打算了以下内容，供大家参考! 自然世界与人工世界 教学目标: 1、在测量过程中，有仔细细致、团结合作的看法 2、通过实际练习，驾驭用尺测量物体长度的基本方法 3、能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 4、相识常用尺 重点： 1、在测量过程中，有仔细细致、团结合作的看法 2、通过实际练习，驾驭用尺测量物体长度的基本方法 3、能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 难点： 能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 教法：试验法 课前打算： 木直尺、刚直尺、钢卷尺、皮尺、学生尺、纸质软尺、木板、铅笔、方形、圆形物体、绳子 教学流程： 相识常用尺相识厘米和尺的刻度学习测量方法测量练习 探讨不用尺测量物体长度的方法 教学过程： 活动1：相识不同尺怎么样测量物体的长度 1、视察几种常用尺的外形 2、介绍古人曾经运用的一些测量方法 活动2：相识常用尺 1、知道尺子是多种多样的。 2、视察常用尺上的符号厘米，感受1厘米的长度。视察尺子上的刻度，厘米刻度线。 活动3：用尺测量的方法 1、教给学生用尺测量的方法。 2、学生充分练习。 3、选择较难的物体进行测量 活动4：运用图形尺 1、视察图形尺 2、相识图形尺的构造和用途。 3、学生自由练习 考察大自然从校内起先 一、教学目标 1.科学学问 了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。 2.科学探究 初步经验明确问题，在老师指导下制定考察安排，经验考察的过程，培育视察实力。 3.科学看法 乐于参加考察活动视察细致仔细。感受大自然的漂亮在考察中知道要爱惜大自然。 二、教学打算 分组材料：学生活动手册中考察大自然的选项表，笔,小收纳盒子。老师打算：考察提示PPT 三、教学时间1课时 四、教学过程 （一）教学导入 这节课，我们将仿照达尔文考察大自然的方法，在校内中考察身边的大自然。 （二）新课学习 明确考察对象 提问： 1.我们的校内里有哪些属于大自然的事物？ 2.我们在校内里考察身边的大自然，选取哪个区域进行呢？ 3.交待考察提示 （1）选择植物