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范文热搜：心理健康教育开学第一课教案中班(340字)心理健康教化开学第一课教案中班(篇一) 活动目的: 1、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。 2、学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。 活动重点: 引导学生通过视察体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。 活动难点: 引导学生用自己所驾驭的找寻欢乐的策略来更好地调整自己。活动过程: 一、创设情景体验苦恼: 1、揭题，播放音乐，老师激情导入: 人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师特别生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应当了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不开心。是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗? 2、趁机引导，回忆苦恼: 谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。 二、学生互动，倾诉苦恼: 1、老师导语:生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办?请大家来听一个录音故事:国王长了一只兔耳朵。 2、播放录音故事。 3、老师引导，打开话题:有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼! 4、我口说我心:引导学生诉说感到不开心的事。 三、沟通方法，心理疏导: 1、观看心理小品，评析是非: 小品一:(内容概要:表弟在踢足球，不当心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就指责丹丹没照看好弟弟。丹丹生气地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。) 小品二:(内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不愿。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。) 2、老师导语:我们看了同学生气时的各种表现，请大家探讨，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发觉问题、分析问题、解决问题。 3、老师导语:大家遇到的问题中，有很多苦恼其实是可以排解的,可以感受欢乐的。 4、观看多媒体动画剧:猪八戒新传。 思索:为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐? 老师小结:不同的想法，对人的影响多大啊! 5、情境嬉戏:猜一猜 情节设计:丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语:作文课，我仔细地写，满怀信念地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。 老师引导(1):你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我) 情节设计:老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头伸展开来。 老师引导(2):猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题) 情节设计:丁丁跳着，笑着回到了座位上。 老师引导(3):请同学们猜一猜，丁丁为什么这么兴奋?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应当写得更好;老师对我严格是为我好。) 6、心理体验，多媒体出示:小红买了一件新衣服，自己挺满足。可是，邻居李芳说:“太难看了!” 小红这样想:。她觉得特殊难过。 小红这样想:。她觉得还可以。 小红这样想:。她觉得很欢乐了。 7、师小结:要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上许多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱苦恼，增加自信，找到欢乐。 四、共享阅历，体验欢乐: 1、过渡:我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有华蜜就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的? 2、在小组沟通会后全班沟通:做自己喜爱的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画 3、老师点拨:怎样才能做一个欢乐的人?大家的方法真多!这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，兴奋起来。现在，让我们来打算一份“心理快餐”，把你找寻欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐) 4、享用“心理快餐”: 老师导语:现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧! 看史努比动画片段; 播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动; 齐唱华蜜拍手歌，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 看照片回忆欢乐的往事; 5、介绍另一些生活中常用的能创建欢乐,发泄不良心情的方法: 老师过渡:这些能使自己常常快乐的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的方法可多了! 多媒体动画演示文稿:读好玩的书;至少培育自己有一种爱好爱好;常常与家人、同学、挚友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创建中体会欢乐 6、老师赠言:面对困难的生活，我们应当用主动的方法去调整好自己的心情，使自己恒久欢乐。 心理健康教化开学第一课教案中班(篇二) 活动目标： 1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。 2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。 活动重难点： 重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。 难点：1、了解自己名字的.含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。 活动打算： 1、幼儿名牌； 2、绘本ppt； 3、视频； 4、爱心卡活动过程： 一、谈话导入，聊聊名字 1、我们初次见面，你情愿共享下你的名字吗？（出示名字卡） 2、老师共享自己的名字（名字卡） 二、共享沟通，阐述心声 1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜爱或不喜爱的。 2、你对自己名字有什么感受？ 三、绘本支持，释放焦虑 1、倾听小老鼠的苦恼（两个录音）。 2、它为什么会不喜爱自己的名字？请幼儿说说。 3、了解小老鼠名字的隐私。 4、请幼儿说说缘由并播放小老鼠喜爱了自己名字。 四、真情互动，提升相识 1、播放一个妈妈的录音 2、打开父母的爱心卡 3、共享感动时刻 活动延长：出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。 心理健康教化开学第一课教案中班(篇三) 活动目标： 1、在活动中，克服惧怕小虫的心理，养成英勇的品质。 2、在“歼灭害虫”的嬉戏中，通过“踩踏”动作的练习，提高眼、脚一样的动作技能。 3、乐于参与嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。 活动打算： 小点心一份、有洞的苹果一只、被虫子咬过的青菜一棵、自制青菜、毛毛虫若干、PPT、火车音乐。 活动过程： 一、引题 1、共享小点心。今日，老师打算了一份小点心，想请小宝宝们一起来共享，想吃吗？大家一起来品尝吧！ 2、观看有洞的苹果。老师这儿还有更大、更甜的苹果呢！瞧！是什么颜色的？呀！怎么回事，这苹果上怎么会有洞洞的呢？ 二、虫虫爬呀爬（PPT） 1、虫虫爬呀爬，爬到了大树上。 2、虫虫爬呀爬，爬到了树叶上。 3、虫虫爬呀爬，来到了田野里，它看到了一串串的谷穗，它想接着它又爬到了豆叶上。 4、虫虫爬呀爬，爬到了公园里的草地上，它看到了开得正艳丽的花朵，心想、 三、害虫我不怕 1、谈话激励爱好。虫虫爬呀爬，还会爬到那里去呢？它呀还会爬到菜地里，瞧！李老师把虫虫咬过的青菜都带来了，看看这些叶子都怎么样了？ 2、老师示范歼灭害虫。 3、老师激励、带领幼儿歼灭害虫。 4、引导幼儿夸夸自己 四、结束 开着火车回家喽！ 心理健康教化开学第一课教案中班(篇四) 教学目标： 每个孩子从诞生起先，就好比是一个小天使的驾临。往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会出现适当的问题发生。通过做一个欢乐小天使的活动支配，信任对于测试孩子们的心里健康状态以及开导学生学习的问题上，都是有所帮助的。 教学打算： 打算三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常表情作为本次教学的依据。另外根据幼儿园上课学生的个数，进行欢乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮助。 教学过程： 1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们自己站在脸谱的前面，信任绝大多数孩子都会选择笑脸的。假如在战队期间发觉了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是须要进行心理开导的小挚友。 2、老师可以让这些学生将内心不快乐的事情说出来，大多数的状况都是因为父母说自己了，造成内心的自尊心受损或者是和其他的小挚友闹冲突所以不快乐，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位学生心里面的苦恼问题。 3、比如老师可以让选择笑脸的小挚友们来开解不快乐的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面临的问题当面解开，避开让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有帮助的。 4、最终老师可以将打算好的小天使头饰放在大家的头上，告知大家要做一个欢乐的人，对于出现的问题要擅长解决，不要埋藏在心里面令自己不快乐。 结束： 最终老师诚心的祝福每一位学生都是欢乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。 心理健康教化开学第一课教案中班【篇五】 心理健康教化是随着社会的进步，科学技术的飞速发展而当代社会对学校教化提出的新要求，也是学校教化的一种新的发展，它的内容已日益渗透到人们的生活看法、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名老师，关注学生的成长，就必需兼顾他们的身体、心理两方面的健康。中共中心、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定明确指出：实施素养教化必需加强学生的心理健康教化，心理品质，促进学生整体素养提高，确保学生健康发展。 一、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 二、详细做法： 1、学校心理健康教化的方式 （1）每月开展一节心理健康课（或活动），为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。依据本班的实际和团体辅导安排进行心理健康教化。 （2）开设“阳光驿站”，接受以学生个体或小组为对象的询问。 （3）个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。特殊抓好学校住读生的心理询问，让住读学生能够以平常的心态对待自己的住读问题，让他们在住读期间所发生的问题能够得到刚好倾诉与解决。 2.指导家庭进行心理健康教化 学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展学生家庭心理健康教化。 三、指导学生进行自我心理健康教化 每月一节的心理健康课，心理健康老师应指导学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：（1）学会放松。要使学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。（2）与人谈心。要使学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。（3）学习写日记或周记。学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。 四、搞好心理健康教化的主要途径。 1、 建立心理询问室，开展心理询问和心理辅导。学校设立心理询问信箱，让学生主动提出问题，配备懂心理学、教化学，伦理学等学科学问，又具有丰富教化工作阅历的老师担当心理询问员，建立学生心理档案，跟踪学生心理改变，刚好矫正学生的心理偏差。 2、 通过案例进行教化，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教化情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互探讨当事人的过错或过失，老师刚好加以正确引导。 3、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。 4、疏通学校、家庭心理健康教化的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教化意识，提高家长心理素养，使学校教化与家庭教化亲密协作，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。 5、开展丰富多彩的班团队活动，寓教化于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。 6、利用校内之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣扬普及心理健康学问。 7、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培育学生的社会适应实力。 总之，要注意并加强学生的心理健康教化，削减学生的不良行为，削减学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。 相关举荐 中班心理健康教案：快乐商店 活动目标 1、理解他人生气的缘由。尝试用各种正确的方式排解不快乐的心情。 2、感受豁达开朗的欢乐，渐渐养成主动乐观的生活看法。 活动打算 1、制作电脑多媒体课件PPT。 2、相关前期活动“说说你的烦心事”，幼儿通过绘画、简洁文字等形式记录自己的苦恼事，老师将幼儿的这些烦心事做成一个记录本。 3、改编故事消气商店(附后)。 活动过程 一、激发爱好 1、(播放鞭炮声)师：这是什么声音?人们遇到什么事情会放鞭炮?(告知幼儿一家新商店开张了。正在放鞭炮。) 2、猜猜“快乐商店”会经营什么。 二、设问想象 A1.师：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不快乐的图片) 2.播放录音。(以熊哥哥的口吻说：我拳击竞赛输了，觉得特别悲观。) 3.老师说明什么是拳击竞赛。 4.师：熊哥哥该怎么办?假如你是小狐狸，会想什么方法帮熊哥哥消气? 5.师：看看小狐狸用的是什么方法。(PPT出现熊哥哥打沙包的图片) 6.师：狐狸想的这个方法好吗?为什么?(启发幼儿了解打沙包不仅能让熊哥哥的心情得到释放，而且还能熬炼他拳击的本事。遇到困难，应当想方法解决，而不是退缩。) B1.师：鹅小姐有什么苦恼?(PPT出示鹅小姐不快乐的图片，请幼儿揣测设想。) 2.师：假如你是小狐狸，会想什么方法帮鹅小姐减肥呢? 3.师：看看小狐狸用的什么方法，这个方法好吗?为什么?(PPT演示小鹅跳绳的图片) 4.师：听听鹅小姐是怎么说的。(播放录音，以鹅小姐口吻说：每天跳绳100下。信任我肯定能减肥胜利，穿上美丽的花裙子哦。) C1.师：两只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的图片，请幼儿揣测。) 2.播放录音。(以小老鼠口吻告知幼儿他们吵架了。) 3.师：请你来想个方法让他们欢乐起来。 4.师：你们都讲得不错，我们看看小狐狸用的什么方法。(播放PPT图片，狐狸请他们听音乐，舒缓心情。) D.完整讲解并描述改编的故事快乐商店。 三、提升阅历 1.师：小动物的麻烦事都解决了，那假如你今后遇到这样的状况，你会解决吗? 2.师：我们小挚友也有一些烦心事，让我们也为他们出出点子，让他们快乐。(出示记录本，请幼儿述说自己记录的苦恼事。) 3.幼儿自由探讨，为同伴解决苦恼。 4.小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不兴奋的事了，可以把不快乐的事情告知老师、爸爸、妈妈或小挚友。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具。看看书等。假如别人惹你生气了，你就要想想别人对你好的时候，宽恕别人。假如我们保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更健康。 活动延长 科学探究区：选择不同样子的五官粘贴各种表情。 语言区：(1)故事快乐商店图片，动物头饰，服装等。(2)连线：幼儿视察上一排的图，说说小挚友遇到了什么难题。怎样帮助他们。用线连起来。 美工区：(1)涂色：黑白图片，蜡笔。(2)用冷暖两种颜色表示不怜悯绪。(3)表情娃娃：白塑料瓶，记号笔，毛线绳，制作各种瓶娃娃。 附改编的故事：快乐商店 小狐狸新开了一家独特的商店快乐商店。门口的招牌上写着“让你快乐，给你欢乐”。 熊哥哥是一位拳击运动员，这是因为拳击赛输了而生气。他走过快乐商店望见门口的牌子，就一步跨了进去。小狐狸说：“请问熊哥哥，你为什么生气?”熊哥哥说：“我参与拳击赛输了!没得到冠军，我不快乐。”小狐狸让熊哥哥对准沙包用劲地打，打得好痛快。小狐狸说：“你好好练本事，以后肯定会得冠军。”熊哥哥打了沙包出了气，又听了小狐狸的激励，愉快地走了。 肥胖的鹅小姐气呼呼地走来：“我穿什么衣服都不好看。真让人不快乐!小狐狸，你有什么方法让我快乐?”小狐狸说：“请你每天练习跳绳100下，就肯定能变苗条，穿什么衣服都好看呢。”鹅小姐每天坚持跳绳，跳得满头大汗，气喘吁吁，她说：“每天跳跳。不但愉快，还能减肥，真不错。感谢你，小狐狸。” 大家都喜爱到小狐狸的商店来，打一打，跳一跳。开l心极了! 一天。两只小老鼠气喘吁吁地走进商店。原来他们俩为了一件小事争吵而生气。小狐狸搬来两把椅子，请他们坐下，然后打开收音机，店里响起了轻轻的音乐声，小老鼠觉得舒适极了。原来音乐也能让人变得快乐。 小狐狸有一个新准备，修座太花园，漂亮的风景，宁静的环境，同样会让大家遗忘苦恼，变得欢乐! 保藏大班心理健康活动看得见的心情范文优选300字 每个老师须要在上课前弄好自己的教案课件，大家在专心的考虑自己的幼儿园教案课件。只有规划好了幼儿园教案课件，这样接下来工作才会更上一层楼！你们究竟知道多少优秀的幼儿园教案课件呢？我特地为您收集整理“保藏大班心理健康活动看得见的心情范文优选300字”，欢迎您参考，希望对您有所助益！ 大班心理健康活动看得见的心情【篇一】 设计意图 当我们的爱和关切通过正面的心情传递给四周的人，他们的心情也会渐渐变得平和下来，心情是会感染的。 活动目标 1.了解生活中自己常常出现的心情与心情，如兴奋、生气、懊丧、满意等。 2.遇到问题能用主动的看法解决，提升乐观的心情。 3.初步学会用正向的方式排解低落的心情。 重点难点 重点：生活中遇到问题能用主动的看法解决，提升乐观的心情。 难点：初步学会用正向的方式排解低落的心情。 活动打算我的表情变变变音乐、相关故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、 水彩笔若干。 活动过程 1嬉戏导入，我做你猜，激发幼儿参加活动的爱好。 老师：小挚友们，请看老师表演我的表情变变变，你来猜猜出现了哪些表情？ 2引导幼儿了解人的基本心情特征、分类及成因。 老师：几个孩子遇到了一些事情，让他们有了不同的表情与心情，我们一起来听听。 (1)通过视察与倾听，了解不同的表情与心情。 故事片段一：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 故事片段三：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 故事片段四：杨杨每次路过肯德基都想吃鸡腿，今日在幼儿园交到了新挚友，妈妈嘉奖他一个大鸡腿，好满意啊！ 小结：通过眼神、面部表情、肢体动作、说话声音来推断每个人在遇到各种各样的事情时，都会出现不同的表情和感受，比如兴奋、生气、懊丧、满意这种感受叫心情。 3引导幼儿为自己的心情做主。 老师：你最喜爱哪种表情与心情？为什么？ (1)充分探讨自己最喜爱的表情与心情及理由。 小结：兴奋和满意是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人欢乐；而生气、懊丧是坏心情，坏心情不仅不让人喜爱，还会对我们四周的亲朋好友产生不好的影响。在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个欢乐的人！ (2)说说自己不同心情时候的做法。 情景表演：小明和可可是一对好挚友，今日小明很快乐地邀请可可参与嬉戏，可可因为心情不好而大声拒绝，说：“我不喜爱，不想玩，请你走开”。这时小明也变得很不快乐，气得转身就走啦！ 老师提问：他们做得对吗，为什么？(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。) 老师提问：假如你是可可，你会怎么做？ 学习处理生活中的不开心。 方法一：告知小挚友我现在不想玩，过一会儿再说。 方法二：告知小挚友我心情不好，只想去心情角唱歌。 方法三：开心地接受邀请，因为和小挚友一起玩肯定会让自己欢乐起来。 4、操作活动：给表情配色。 老师：我们相识和了解了兴奋、生气、懊丧、满意几种表情特征，请大家给不同的心情涂色好吗？ 请幼儿思索：表情娃娃分别配什么颜色最合适？(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。) 请幼儿按自己的理解为表情卡涂色，并说出配色的缘由。 小结：艳丽、美丽的颜色很暖和，人人都喜爱。每个人都能做自己心情的主子，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关切别人、帮助别人，这样你的欢乐就会变成大家的欢乐！当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找挚友聊闲聊，这样你的小黑脸就会变成美丽的颜色，恒久美美的、帅帅的。 活动总结 孩子们通过视察表情，体察同伴及家人不同的心情，从而释放爱和关怀，感染大家都拥有好心情。 大班心理健康活动看得见的心情【篇二】 一、活动目标： 1.通过视察、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的担心心情。 2.了解一些帮助睡眠的好方法，并情愿尝试自己睡觉。 二、活动打算： 课件、画笔、画纸、记录表 三、活动过程： （一）谈话导入： 播放课件。师：现在是什么时候？为什么？（有星星、有月亮）就在这么宁静的夜晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗？（幼探讨，回答） 师小结：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。 （二）故事观赏 播放课件，听故事。 师：小老师究竟有没有睡着呢？为什么？（没睡着，因为有声音）师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找究竟是什么声音？（幼：想） 再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。（如：风声，老师点击风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别惊慌、别胆怯，这是风的声音。一次类推） （三）联系生活、探讨 问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小挚友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？ 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小挚友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？ 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？（幼探讨、回答） 师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉；把柜子里的东西整理好。 （四）操作、探讨。 现在来听听小老鼠睡着了吗？（播放课件）他又说了什么呢？ 幼：没睡着，它说“太黑了”。 师：你有什么好方法帮小老鼠解决黑的问题呢？请你把好方法画在纸上。 幼操作，上前介绍。 （五）结束部分。 师：你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法？ 播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了吗？睡着了。 出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的？你觉得能你能打几分？请你来说一说。 离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打搅它了。 活动反思： 一、创设直观情境，激起学习爱好。 在这个活动的一起先，干脆将黑夜的幻灯片呈现在孩子们的眼前，并配上一段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的氛围。接下来导入这样一段文字：“夜深了，星星和月亮也静静的升起来了，四四周静静静的，在这么宁静的夜晚，让我们一起去看看小老鼠在干什么？很好的激发孩子学习与探究的欲望。 二、质疑探究处以境解疑 孩子在成长的过程中，总免不了要经验许很多多苦恼的事情，也免不了要经验由这些苦恼的事情所带来的种种情感体验。故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得特别的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声这全部生活中很正常的声音，都被他的恐惊心幻化为各种怪异吓人的声音。细细研读后，发觉它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。其次部分在质疑、探究的过程中奇妙设置情境，通过课件的协助、音效、角色表演等绽开阅读材料，逐页带领幼儿主动大胆的表述视察所得，体验小老鼠一夜中担心的心情。当再现刮风声音时，我问孩子们你听到刮风声是怎么样的？孩子们回答是：“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜呜”许多声音是我不曾想到的。然后引导孩子用你自己喜爱的动作、声音来表示时，气氛一下子活跃了起来。 三、设置悬念，激发后续阅读 最终一个环节我导入这么一段话：“小老鼠在这一夜会睡着吗？在小老鼠的家里还会发生什么事情呢？答案就藏在这本书里，等小挚友自己读这本书的时候把它找出来好吗?文本设有悬念，目的是让幼儿让后期的自主阅读在充溢悬念的吸引下有效开展，给人留下丰富的想象空间。让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充溢文中的人物或事物，来拓宽文本的情境，并使自己的相识升华，创设出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收获。 活动中我深刻感受到情境的有效创设，能够帮助幼儿解决和化解课堂中难点，促进了幼儿主动学习和特性发展，更使课堂教学焕发出了生命的活力。 大班心理健康活动看得见的心情(篇三) 教学目标： 1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。 2、知道良好的心情使人健康、初步学会去调整自己的不良心情。 3、在视察、感知、分辨、推断活动中提高幼儿的视察力、心情识别力。 4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动重难点： 通过辨别面部表情来推断良好的与不好心情。 如何引导幼儿主动想方法，来初步调整自己的不良心情。 活动打算： 1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、生气、胆怯） 2、打算健康歌、假如华蜜你就拍拍手的歌曲磁带及录音机； 3、课前排练好他落入了心情的深渊的小品。 教学过程： 一、谜语趣导 现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。"你们知道是什么吗？（脸） 二、心情大变脸 （一）辨别面部表情 1、你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的回答出示相应的表情面具） 2、为什么会出现这些不同表情的脸？ 3、老师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的改变：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气真的改变无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。 （二）"变脸"嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗？ 1、集体嬉戏。老师出示表情面具，幼儿做相应的表情。 2、同伴之间相互嬉戏：你说我来做。 （三）引导幼儿将表情面具按心情进行分类 1、刚才我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你心情兴奋？哪些脸让你心情不好呢？ 2、引导幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情进行归类。 3、老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，兴奋、欢乐属于良好的心情；而当我们生气、哭泣、生气、胆怯时，我们的心情不好，属于不好的心情。心情有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。 （四）玩"脸谱转盘"，巩固对心情的理解 1、规则：每次请1位小挚友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类（好的还是不好的心情），并说说自己对这种心情的感受。 2、探讨：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？（知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康） 三、联系生活实际 1、请幼儿观看老师事先录制好的幼儿园的生活片断。 问：录像中哪些小挚友表现出好的心情？哪些小挚友的心情是不好的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行推断） 2、这些小挚友为什们会有不好的心情？你能想什么方法帮助他们有良好的心情？（引导幼儿说说调整心情的方法） 3、老师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不快乐或胆怯、想哭的时候，我们可以想许多方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚毅、英勇，不要随意掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加健康。 四、活动结束 一起来跳舞最终，让我们随着假如华蜜的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好心情。 大班心理健康活动看得见的心情【篇四】 教材分析 现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候出现心情不稳定，不能够作刚好的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了健康教化活动“看得见的心情”，让幼儿学会限制自己的心情，学会初步的调整心情的方法。 幼儿分析 幼儿已有基础 知道自己有不同的心情。 幼儿欠缺实力 不良的心情会对身体不好。 本次活动提升点 能够调整限制自己的心情。 活动目标 1.知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。 2.能对自己的心情作出准确的表达。 3.了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。 活动打算 ppt 活动重点 通过辨别面部表情来推断良好的与不好心情。 活动难点 如何引导幼儿主动想方法，来初步调整自己的不良心情。 活动过程 一、谜语导入 老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。”你们知道是什么吗？（脸） 二、心情大变脸 （一）辨别面部表情 1. 你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活阅历） 2. 为什么会出现这些不同表情的脸？ 3. 老师小结：“脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的改变：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气真的改变无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。 （二）引导幼儿将表情按心情进行分类 1.师：我们人类表情有21种，最基本的表情有4种：喜怒哀惧 老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，兴奋、欢乐属于良好的心情；而当我们生气、哭泣、生气、胆怯时，我们的心情不好，属于不好的心情。原来，我们可以从我们脸上的表情知道别人的心情是怎样的。 2.探讨：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？（知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康） 三、听老师讲故事，猜心情 1.你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱？ 2.假如你生气、胆怯、难受的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？ 3.老