小学语文26--《那片绿绿的爬山虎》ppt课件2.ppt

那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 翻到我的那篇作文，我翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻动后增添的小字，密密麻麻、几页纸上到处是红色麻、几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。的圈、钩或直线、曲线。 翻到我的那篇作文，我翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻动后增添的小字，密密麻麻、几页纸上到处是红色麻、几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。的圈、钩或直线、曲线。 翻到我的那篇作文，我翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改的是红色的修改符号和改动后增添的小字，动后增添的小字，密密麻密密麻麻麻、几页纸上、几页纸上到处到处是红色是红色的圈、钩或直线、曲线。的圈、钩或直线、曲线。 题目题目一张一张画像画像改成改成一幅一幅画像画像，我，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？了呢？”叶老先生改成叶老先生改成“怎么你把几何课本的怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？包书纸去掉了呢？”删（删（shnshn）掉原句中）掉原句中“包包”这个动词（这个动词（c c），使得句子干净了也规范了。），使得句子干净了也规范了。而而“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。及温暖，如春风拂面。 * 课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？怎么你把怎么你把包包几何课本的几何课本的书皮书皮去去掉了呢？掉了呢？怎么你把几何课本的怎么你把几何课本的包书纸包书纸去去掉了呢？掉了呢？ 题目题目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？了呢？”叶老先生改成叶老先生改成“怎么你把几何课本的怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？包书纸去掉了呢？”删（删（shnshn）掉原句中）掉原句中“包包”这个动词（这个动词（c c），使得句子），使得句子干净干净了也规范了。了也规范了。而而“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮更确切，因为书皮可以认为是书的封面。可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。及温暖，如春风拂面。当翻到我的那篇作文时，我（ ）。 当我仔细看了叶老的修改后，我（ ）。 当我看到叶老简短的评语后，我（ ）。 同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全