2022语文教材培训心得体会.docx

2022语文教材培训心得体会语文是基础教化课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文实力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互沟通思想等的工具。下面是我带来的有关语文教材培训心得体会，希望大家喜爱。语文教材培训心得体会1我于3月6日参与了小学三年级语文下册教材培训。培训中，指导老师仔细耐性地讲解、分析教材，谈了看法、说了感受，沟通了教法等等，他们结合自身的心得体会，以丰富的学问内涵对语文教材进行精辟的阐述。三年级属中年级段，其架构主要有四部分：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。上午，我们仔细倾听了马爱萍老师为我们讲解了教材的1-4单元的教学看法：其中她重点指出了阅读教学四个重点学习项目：1、联系上下文理解词语、句子的意思。2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3、学会默读，养成良好的默读习惯。4、积累课文中的美丽词语，精彩句段。陈萍老师为我们讲解了教材的5-8单元的教学看法，她带领老师们一课课的进行了教材的分析，及每课的教学建议。下午，张丽华老师围绕“练习”和“习作”进行了细致的讲解，习作教学中老师要供应和创建更多的习作机会，多用确定和激励的方法，多组织展示和沟通。培育学生习作的爱好，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。张老师从习作的内容、指导等方面做了指导，并举了生动的事例，让老师们明确了习作教学的方向。一天的教材培训，时间虽短，但从三位老师的详实指导中，我对本册教材有了更进一步的了解，对本学期的教学工作有了更明确的相识。在今后的教学中，我将以新课标为准绳，以课本为依据，以课堂为阵地，在有效课堂的探究中，做出自己最大的努力。语文教材培训心得体会2新课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，确定了它在九年义务教化阶段的重要地位。”长期以来，对于语文教学，我采纳的是“以理解为目标，以讲解为手段”的教学模式。为了学生理解的深透，唯有不停地讲。自从2月15号听了张书慧老师对六年级教材的分析及教学方法的引导，使我受益匪浅。张老师针对六年级下册教材仔细讲解了每组课文的特点及围绕专题组织教材的一些方法，这一点在我的教学思维中起到了重要的作用。对于精读课文、略读课文的教学环节，张老师也做了细致地讲解，使我相识到“读”是语文教学中非常关键的一环，激励学生在自读发觉问题、探究问题、解决问题，老师则诱导学生集思广益，帮助学生设计解决问题的方案，注意启发学生的思路，为学生供应线索。老师通过对疑难问题的分析、归纳，引导学生思索问题和解决的方法，对学生动之以情、晓知以理、 导之以行，促使学生效法、 悟道、解惑，在学生理解和驾驭课文的基础上，通过多种形式的练习，使所学学问不断深化。对于小学语文教学中最麻烦的问题作文教学，针对新教材，张老师讲解了不同形式的引导，使我相识到口语交际课是一种新课型，它贴近学生生活，学生有话可说，简单激发学生与人沟通的欲望，能够很好的训练学生的口才和思想的敏锐性，便于学生提高作文中语言表达实力。总之，张老师对我们的培训是实实在在的，给我们带来了很大的帮助。这次学习使我相识到：在教学中只有努力将学习与实践、反思与创新结合起来，才能获得成果。在学习中实践，实践中学习，既能学习借鉴他人的教学阅历，又能总结反思自己的教学实践，只有这样才能提高自己的教学实力，形成自己的教学风格。语文教材培训心得体会3我很荣幸地在试验小学参与了“北戴河区新老师课程与教学法培训”，这次培训，使我受益匪浅这次培训，我清晰的相识到作为一名语文老师应在备课的过程中要真正使学生每一节课都有所收获和感悟。但是作为一名新老师，我的教学阅历还有待提高。为了弥补自己的缺点，我还要虚心的向其他老师请教，仔细地倾听他们的看法，弥补自己教学中的不足。在此基础上我更要主动参与教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和学问底蕴。下面结合我个人的体会，谈一谈我的相识。1.有效备课。备课无论在什么时代都很重要，随着新课程改革的不断深人，对备课的要求越来越高。老师在备课时，必需明确自己的角色定位，根据新课程的要求，帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好;为学生供应各种便利，为学生的学习服务;建立接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习参加者，与学生共享自己的感情和想法。2.备课的同时不能缺少自己独特的风格。老师的劳动是创建性的劳动，备课是老师创建性劳动的成果，它没有现成的模式可以借鉴，而是要在实践中不断地完善。老师应彻底变更过分依靠教学参考书的奴隶式备课方法，成为一个有自己见解的思索者。老师应首先细致地反复研读，仔细地分析思索，不要基于钻到参考书的圈子里。要以课程内容为对象，课程标准为指导，以学生实际状况为依据，在钻研教材、反复思索的基础上，找到三者的切合点。我们还须要不断完善备课的方式，采纳多样化的备课，以体现特性化的教学风格。3.课后反思。这一条对于每个老师的成长来说，应当是特别重要的。每次写教学反思前，都想想自己在教学实践中有哪些胜利或不足的地方，刚好把它们记录下来，并好好思索在下次的教学中该如何设计和改进，才能得到更有效的教学。有效备课没有捷径可走，我们新老师更应努力克服困难，踏踏实实背好每一节课，虚心学习、勤学多问，使自己成长得更快。语文教材培训心得体会42月18日至20日，我县全体小学语文老师参与了为期两天半的小学语文教材培训。现在回想起迎泽区教研室薄翠香老师那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学探讨时常地在脑海里出现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。假如用一个词语来概括参与本次活动的体会，那就是受益匪浅。1、在本次培训中，主讲老师对人教版语文五下、六下教材进行了详尽的解说，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。2、本次教材培训为我们搭建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，同心同德，把以前的“单打独斗”变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教化资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有那些改变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充溢朝气。5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生剧烈的学习须要与爱好的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本变更，使语文课堂成为探究课堂，充溢朝气，充溢生命活力。总之，这次小学语文教材培训为我们供应了难得的平台，在今后的教学中我肯定会仔细学习，利用课余时间给自己“充电”，为将来更好地从事教学工作打好基础。语文教材培训心得体会5新课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，确定了它在九年义务教化阶段的重要地位。”长期以来，对于语文教学，我采纳的是“以理解为目标，以讲解为手段”的教学模式。为了学生理解的深透，唯有不停地讲。自从2月15号听了张书慧老师对六年级教材的分析及教学方法的引导，使我受益匪浅。张老师针对六年级下册教材仔细讲解了每组课文的特点及围绕专题组织教材的一些方法，这一点在我的教学思维中起到了重要的作用。对于精读课文、略读课文的教学环节，张老师也做了细致地讲解，使我相识到“读”是语文教学中非常关键的一环，激励学生在自读发觉问题、探究问题、解决问题，老师则诱导学生集思广益，帮助学生设计解决问题的方案，注意启发学生的思路，为学生供应线索。老师通过对疑难问题的分析、归纳，引导学生思索问题和解决的方法，对学生动之以情、晓知以理、 导之以行，促使学生效法、 悟道、解惑，在学生理解和驾驭课文的基础上，通过多种形式的练习，使所学学问不断深化。对于小学语文教学中最麻烦的问题作文教学，针对新教材，张老师讲解了不同形式的引导，使我相识到口语交际课是一种新课型，它贴近学生生活，学生有话可说，简单激发学生与人沟通的欲望，能够很好的训练学生的口才和思想的敏锐性，便于学生提高作文中语言表达实力。总之，张老师对我们的培训是实实在在的，给我们带来了很大的帮助。这次学习使我相识到：在教学中只有努力将学习与实践、反思与创新结合起来，才能获得成果。在学习中实践，实践中学习，既能学习借鉴他人的教学阅历，又能总结反思自己的教学实践，只有这样才能提高自己的教学实力，形成自己的教学风格。语文教材培训心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页