2022幼儿园科学种植培训心得体会.docx

2022幼儿园科学种植培训心得体会幼儿新奇、好问，乐于动手尝试，喜爱探究大自然的奇妙。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们慢慢失去了亲近大自然。下面是我带来的有关幼儿园科学种植培训心得体会，希望大家喜爱幼儿园科学种植培训心得体会1活动目标：1、参观幼儿园的种植园，了解一些植物的名称及特征。2、了解种植的过程与种子生长所须要的基本条件。3、尝试自己参加种植，体验种植的乐趣。4、爱惜植物，敬重劳动成果。5、培育探究自然的爱好。活动打算：1、幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜，生菜，大葱，油麦菜：还有幼儿园种植区的树：山楂树，2、活动前打算观看种子发芽的录像3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。活动过程：1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿爱好。提问：小挚友，种子是怎么长大的?你觉得奇妙吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物，看看种子它们长大没有?(老师主动激励幼儿进行回答，并刚好的赐予表扬)带领幼儿参观幼儿园的种植园，并提问：前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么改变呢?2、参观幼儿园的各类植物请幼儿视察，并了解其名称以及特征。A.你知道这些植物的名称吗?B.老师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。3、分组探讨：了解种子发芽所须要的基本条件。老师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?”(这些地方空气流通好，阳光足够，浇水便利)老师总结：种子生长的基本条件是阳光，水，土壤，空气4、调动幼儿已有的阅历，和幼儿一起探讨种植的方法。(1)引导幼儿相互探讨，讲解并描述种子的种植过程。老师提问：谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后，须要做哪些事情?5、老师和幼儿共同梳理阅历，明确种植方法。种植过程：将种子匀称地撒在土壤表面(种子不能放得太多)，再用细土将种子完全覆盖，最终给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。6、幼儿分组到盥洗室或相宜的场所进行种植活动，老师进行重点指导。(1)老师引导幼儿根据正确的步骤进行种植。(2)老师引导幼儿在种植的过程当中思索：种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深，太深发不了芽;也不能太浅，太浅会干死)7、共享沟通亲亲我们种植园的珍宝。老师组织幼儿共享参观后的感受。8、教化幼儿要爱惜植物，知道植物来之不易，懂得敬重他人劳动成果9、活动总结：老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的爱好。活动延长：1、绘画咱们一起来种植。2、引导幼儿进行视察记录。活动反思：1、此教化活动符合中班幼儿乐于探究、乐于参与劳动、乐于亲近大自然的现实须要，对幼儿的发展具有重要的价值。2、在本次活动中，老师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像，使其感受种子生长的奇妙，为本次活动作打算。本次活动老师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感爱好，其中以师幼探讨的形式，依据幼儿已有的生活阅历，和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件，让幼儿在活动中轻松的驾驭学问。大部分幼儿较感爱好，目标也完成的不错。3、在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件，又体验到劳动的欢乐。这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着很多的教化价值，随着种子不断地成长，幼儿要对其进行细心地照看，这在无形中增加了幼儿的责任感，同时幼儿在此过程中，也就了解了植物生长的过程，并从中体验到生命的奇妙。幼儿园科学种植培训心得体会2植园地对幼儿发展的意义有了更深的了解，从而对种植园有了更深相识。绿绿的种植园不只代表美丽的环境还可以陶冶幼儿的情操，随着城市化建设步伐的加快，孩子们想在家亲自动手进行种植劳动已经是很困难的事情了。老师如何带领小挚友参加种植园地，利用自己学来的一点种植学问帮助小挚友也来参加种植活动，种下的不仅仅是一棵棵小苗苗，种下的更是孩子们对于植物生长规律的深厚爱好以及对科学探究的无穷追求!和小挚友在幼儿园一起种植物，我们老师也多了一份闲情雅致，和孩子一起劳动、沟通、探讨，才能真正地走进孩子的内心世界，多了解一些孩子的想法，多感受一些孩子的活动，多接触一些科学探究的学问，孩子们也特殊兴奋。还记得小班开学初，小班的孩子第一次参与种植活动，孩子们走进种植园都激烈地摸摸这，拉拉那，虽然许多孩子都不守纪律，甚至踩到了种植区里面，但我并没有指责孩子，也没有马上制止他们的行为，而是赐予幼儿激励性评价，表扬他们主动探究的行为，希望幼儿能以更高的热忱参加其中。幼儿得到了老师的敬重和支持，就会看法主动，主动地去尝试、探究。虽然在这次的活动中孩子有许多地方都做得并不是很好，但我并没有实行强硬的看法，而是给孩子一个宽松的学习环境，让孩子自由的去探究、思索。回到教室后我先让幼儿自由沟通，说说自己都看到了什么，有些什么想法。在这个过程中，孩子们都很主动的进行探讨，热忱很高。等孩子们探讨好后，我再引导孩子们说说刚才有什么做的不好的地方，下次去的时候应当怎样做。通过这种方式让幼儿知道下次去植物园的时候应当留意些什么，我想幼儿更加乐于接受这种方式的教化，而非老师规定的一些条条框框。幼儿参加种植与管理,既能熬炼多种运动实力,也能获得种植方面以及有关植物甚至动物的阅历。在参加种植和管理的过程中,幼儿对许多植物的生长过程有了深化的了解,对植物的根、茎、叶、花、果等有了对比性的了解,通过各种感官感知植物的特性,发展视察实力和比较实力。当然,在这个过程中,幼儿的审美实力、数量概念、责随意识、与同伴的协作实力、安排实力等都可能得到发展。因此,幼儿园的种植不是随意的行为,而是有安排的行为;幼儿园的种植不同于社会生活中的绿化,而是课程的设计和实施;幼儿园的种植不只是为了好看,而且是为了幼儿的发展。只要我们拥有酷爱生命的眼光,只要我们关注自然的教化价值,只要我们真正懂得幼儿的须要,就可能创建一个充溢朝气的种植园。幼儿园科学种植培训心得体会3活动目标：1、参观幼儿园的种植园，了解一些植物的名称及特征。2、了解种植的过程与种子生长所须要的基本条件。3、尝试自己参加种植，体验种植的乐趣。4、爱惜植物，敬重劳动成果。5、培育探究自然的爱好。6、活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。活动打算：1、幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜，生菜，大葱，油麦菜：还有幼儿园种植区的树：山楂树，2、活动前打算观看种子发芽的录像3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。活动过程：1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿爱好。提问：小挚友，种子是怎么长大的?你觉得奇妙吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物，看看种子它们长大没有?(老师积极激励幼儿进行回答，并刚好的赐予表扬)带领幼儿参观幼儿园的种植园，并提问：前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么改变呢?2、参观幼儿园的各类植物请幼儿视察，并了解其名称以及特征。A.你知道这些植物的名称吗?B.老师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。3、分组探讨：了解种子发芽所须要的基本条件。老师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?”(这些地方空气流通好，阳光足够，浇水便利)老师总结：种子生长的基本条件是阳光，水，土壤，空气4、调动幼儿已有的阅历，和幼儿一起探讨种植的方法。(1)引导幼儿相互探讨，讲解并描述种子的种植过程。老师提问：谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后，须要做哪些事情?5、老师和幼儿共同梳理阅历，明确种植方法。种植过程：将种子匀称地撒在土壤表面(种子不能放得太多)，再用细土将种子完 全覆盖，最终给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。6、幼儿分组到盥洗室或相宜的场所进行种植活动，老师进行重点指导。(1)老师引导幼儿根据正确的步骤进行种植。(2)老师引导幼儿在种植的过程当中思索：种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深，太深发不了芽;也不能太浅，太浅会干死)7、共享沟通亲亲我们种植园的珍宝。老师组织幼儿共享参观后的感受。8、教化幼儿要爱惜植物，知道植物来之不易，懂得敬重他人劳动成果五、活动总结：老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的爱好。六、活动延长：1、绘画咱们一起来种植。2、引导幼儿进行视察记录。活动反思：1、此教化活动符合中班幼儿乐于探究、乐于参与劳动、乐于亲 近大自然的现实须要，对幼儿的发展具有重要的价值。2、在本次活动中，老师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像，使其感受种子生长的奇妙，为本次活动作打算。本次活动老师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感爱好，其中以师幼探讨的形式，依据幼儿已有的生活阅历，和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件，让幼儿在活动中轻松的驾驭学问。大部分幼儿较感爱好，目标也完成的不错。3、在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件，又体验到劳动的欢乐。这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着很多的教化价值，随着种子不断地成长，幼儿要对其进行细心地照看，这在无形中增加了幼儿的责任感，同时幼儿在此过程中，也就了解了植物生长的过程，并从中体验到生命的奇妙。小百科：种植即植物栽培，包括各种农作物、林木、果树、花草、药用和欣赏等植物的栽培，有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草等。幼儿园科学种植培训心得体会4一、战胜自然灾难，保证产量今年春季气温持续偏低，导致播种期延后出苗率较往年偏低，蔬菜大棚、猪舍均遭到了低温冰冻灾难的威逼。面对灾难我们不等不靠，主动实行措施，选择抗寒抗病的优良品种种植，对缺苗少苗的地段进行补种。对蔬菜大棚、猪舍等采纳草帘覆盖的防寒保暖方式，有效地抵挡了寒冷的侵袭。七月农作物长势正旺时，又遇到洪涝灾难，由于我们提前挖好排水沟渠，这场来势汹汹的暴雨，并没有对蔬菜的产量造成很大影响。二、实行科学方法，细心养殖养殖业具有肯定的风险性，又须要专业的技术，科学的养殖是关键。为每头猪、牛进行编号，建立档案，具体记录每天的饮水、进食、活动状况和防疫打针信息。对仔猪、鸡雏、牛犊都要用规律的喂养方式细心呵护。防疫灭病是养殖工作的重点，因此今年养殖场聘用了一名农校毕业的专业防疫员，扩大了防疫队伍的规模，提高了我院应对疫病风险水平。做到：1、合理选择饲料、提高饲喂技术，保证禽畜的入食平安。2、做到猪粪就地消化，在确保猪舍卫生整齐的同时也有利于棚内蔬菜种植的良性循环。3、每天都对禽畜圈舍进行消毒，为禽畜供应健康的生长环境，防患于未然。4、尽量削减疫苗种类，选择可信度高的注射疫苗，降低禽畜感染风险。仔细执行以上几点防卫措施，平安度过大疫情，将损失降到最低。三、加大资金投入，完善设施对养殖场环境进行了改造。拆除了院内隔墙，加盖鸡舍红色保温房顶。猪舍新增设窗户，提高了猪舍内光线照耀范围，完善了禽畜生长环境，为禽畜高产供应良好保障。为鸡舍、猪舍焊接了钢筋透视门，大大改善了种养殖场的环境，为外来人员参观供应了便利条件。幼儿园科学种植培训心得体会5在忙劳碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧.幼儿老师的职业是琐碎的，细小的.但我酷爱我的职业.在工作中,我对每一件事情都仔细负责,现将这学期的工作总结如下:一、培育幼儿的自理实力，以提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理实力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特别环境，使得不少幼儿失去了发展自理实力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培育幼儿的自理实力为基础，才能让他们在幼儿园开心地开展一日活动。培育自理实力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难驾驭，也挺枯燥假如只是一味地灌输应当怎样做，逼着孩子一次一次练，这种效果肯定没有提高孩子爱好，引导他们自发的去练习见效的快。培育幼儿良好的自理实力须要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。二、加强德育教化，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。幼儿的行为，充分反映了他们参加社会交往，适应四周世界的实力，对幼儿进行德育教化，对培育幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力气是无穷的”，特殊对正处在成长期的幼儿，老师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，老师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们经常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”可见，幼儿视察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名老师，在平常肯定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常检查自己，一旦发觉自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教化意义是特别重要的。一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我经常提示自己要面对全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去视察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能刚好解读幼儿，调整自己的教化行为，让教化真正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平常的点滴行为中对他进行督促、教化和激励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小挚友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培育他与老师的感情，渐渐引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小挚友友好相处的机会，渐渐的小挚友的告状声就少多了。三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。在教学中打破了各个科目领域的划分，依据新课程教材的要求，结合班级实际状况，有机地将各个领域学问加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本阅历，但不能涵盖每个幼儿的生活阅历。作为一名红幼的老师，我们不能依靠教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创建，不断拓展教化活动的资源。依据教材中各个主题的目标，细心地进行每周的备课，在课前的打算方面，打破了以往的由老师一人打算究竟的状况，而是充分发挥幼儿和广阔家长的主动性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了很多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参加性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的学问。每次活动结束后，我们并没有彻底得告辞这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延长，让孩子有一个体会、回味的机会。课改的不断深化，使我重新相识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教化目标而组织支配，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些学问以干脆阅历呈现给幼儿，通过嬉戏、日常活动及相关事物的协助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”老师转变为一名“反思型”老师，重视视察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。四、老师与家长形成教化合力，做到家园同步。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培育幼儿的自理实力和良好的行为习惯单靠老师在幼儿园引导，取得的效果肯定不会很明显，只有家长在家中协作老师接着进行教化、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将肯定的教化方法、阅历介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教化幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们刚好了解幼儿在园状况，每月不定时的家访，则能让我细致了解幼儿在家中的表现，这样更有利于全面的驾驭每个孩子的特点。五、老师相互协作，使班级工作顺当进行。我和其他老师一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能依据孩子的特点开展相宜的活动。一起解决教化上的困惑，一起找寻孩子的最近发展区，关注孩子的爱好须要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学期初，依据我班状况商议制定各种安排，在环境创设中更是有商有量。要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成果。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”老师的工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断找寻自己的不足，不断充电，提高自身素养，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼!幼儿园科学种植培训心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 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