2022幼师教学培训心得大全.docx

2022幼师教学培训心得大全老师辛勤为国家，桃李成才栋梁娃。老师是一种个体，有肯定数量，分布于这个世界的个个角落，这类个体充当两代生命之间学问传递的媒介。一起来看看幼师教学培训心得大全，欢迎查阅！幼师教学培训心得大全1老师是人类文化、科学学问的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有老师，人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地。老师的职业是神圣的，担负着培育、教化下一代人的艰难繁重的任务，他们用学问的力气去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友情的桥梁。人们常把老师比方为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教化这一职业的无私和宏大。由此可见，老师的地位举足轻重，提高老师的素养，重视师德修养，具有极其深远的意义。“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。”从教三载，我品尝了甜酸苦辣，各种的味儿，让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师”不仅仅要教书育人，更重要的是“爱生”，仅有真正的酷爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。一、酷爱学生是师德的核心。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们须要一样与植物和其他动物所不一样的东西这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到老师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，所以爱的教化是我们教学上的巨大推动力。老师关切学生，就能载起我们教化界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关切，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。老师酷爱学生有助于学生良好品行的培育;有利于创建活泼、生动的学习氛围，使学生坚持良好的学习状态;有利于而这一切，都是做好教化工作必不行少的条件。赞可夫说：“当老师必不行少的甚至几乎是最主要的品质，就是要酷爱儿童。”英国教化家罗素指出：“凡是老师缺乏爱的地方，无论是品行还是才智，都不能充分地或自由地发展。”可见酷爱学生是师德的核心。假如我们深层次地思索一下，老师劳动职业的特别性确定了酷爱学生是老师的天职。老师职业的最大特点是造就新一代。老师的劳动对象是人，并且是人群中最年轻、最有朝气，最喜爱学习，最简单理解新事物，最具丰富情感、特性独特的群体少年儿童;老师的任务就是在教学过程中，靠着自身的特性、学问、才能、情感、人格和意志，把学生培育成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和管理者。由此可见，老师的劳动就是教化人、塑造人，老师才所以获得“人类灵魂的工程师”的美誉。老师这种劳动的特别性确定了老师必需酷爱自我的教化对象，酷爱学生。同时，老师劳动的特别性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特别性，由于老师在整个教化教学过程中处于主导的地位，这就确定了在师生关系中，老师对学生的爱是主导方面，酷爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的老师的职业道德规范。假如我们再深层次的思索一下，老师劳动职业的特别性确定了酷爱学生是全部教学活动的基础。在教与学的双边活动过程中，事实上是师生之间感情沟通的过程，由于教的主体是老师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，仅有主客体感情和谐一样的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能构成课堂上的教与学的良好的互动佳境。由于老师酷爱学生，就简单沟通师生之间的感情，构成一种相互信任的氛围，这时，老师就能深化精确地了解学生，有针对性地做到“因材施教”学生就会把老师的表扬看作激励，把指责当作爱惜，表扬和指责就会在和谐的师生关系中成为进取向上的动力。假如师生关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把指责看成“与人过不去”。在这种关系中，指责和表扬都会成为教化的障碍。所以，仅有老师酷爱学生，才能建立起和谐的师生关系，也仅有健全在和谐师生关系上的教化，才能增加教化的有效性。二、教好书是师德的关键。老师要把自我的学生培育成为全面发展的有用人才，就必需把书教好。这就要求老师要具有渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都仅有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达幻想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。有这样一个始料未及的小插曲，让站在三尺讲台上的我一时间张口结舌。在教学猫这课时，学生非常喜爱，非常感爱好，学生学起来开心，我教起来也很简便，在教学最终一个自然段时，我也参加到朗读当中，范读课文，正值我读到“枝折花落”这个词语时，一只胖胖的小手高高地举起来，我停下来，问道：“有什么疑问?”那学生立即站起来说：“老师，你刚才的词语读错了，“枝折花落”中的“折”应读“shé”，不是读“zhé”，我一时间张口结舌，停顿了一会后，问那学生：“你有什么依据?查过字典了吗?”那学生点了点头，说道：“我昨晚查过字典的!”我立即请有字典的学生查阅了一下，结果这个“折”字是一个多音字，里面有三个读音，shé的读音是“断了”的意思，与课文中的枝折花落的说明相符，忽然，我脸上红了，对他们说：“同学们，对不起，或许老师的学问还不够全面，你们还能够去查阅其他的字典进一步核实，也能够经过网络查找有关信息。以后，也要象这个同学那样，遇到疑问要多查字典，多查阅资料。”这样，他的脸上才略显满足的神情。课堂上这个小小的插曲给了我不小的感受。我们的教化对象是活生生的人，他们有自我的主观能动性，所以在教学过程中时常会遇到意想不到的问题，使老师无所适从。这使我想到“老师要给学生一杯水，自我就要有一桶水”的名言。在如今课改大环境中，要求学生主体地位的回来，这给我们老师的“一桶水”提出了更高的要求：老师的“一桶水”应当是簇新的活水源。老师不仅仅要对教学资料做到“取之左右皆逢源”，并且还要阅读与本学科有关的专业和科普学问，捕获新的科学教化信息。坚持源源不断的长流水，做一位与时俱进的新型老师。老师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有剧烈的新奇心和求知欲，他们对任何事物都感爱好，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到将来世界他们什么都明白，并认为老师什么都明白。这种新奇心加求知欲是发展智力的动力，老师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求老师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，老师要终身不断学习，不断开拓，更新自我的学问。正如加里宁所概括出的辩证过程：老师一方面要奉献出自我的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中汲取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。三、走进学生的心灵是师德的升华。闻名的教化家魏书生以往讲过：老师应具备进入学生心灵世界的本事，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应当在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。与学生以心换心是作为一位老师能得到学生信任的关键。老师不能把自我凌驾于学生之上，更不能满口教训口吻，而要用挚友的道义去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用老师的严厉去要求学生，这样才能走向学生的心灵世界。这个世界是广袤而迷人的，远离这个心灵世界你会觉得离学生很远，工作茫然;走进这个心灵世界，很多百思不得其解的教化难题都会找到答案。例如，我刚接手一个新班时，班上有个学生从小就有偷偷摸摸的行为，以至班上常常发生失窃事务，经过几次视察后，我确定了是该生所为，此时，我把该学生带到一个无人的角落里，握住他的小手，亲切地说：“我此刻是你的挚友，特意来倾听你的心里话，你的内心必需有许多话语想说出来，那就放开你的心扉，尽情地向我倾诉说吧。”孩子听到那里时，忍不住内心的苦痛，说道：“不要告知我爸爸，他打我很痛”此时，我把孩子搂在怀里，最终明白了一切，孩子想得到的东西，家长不赐予，孩子为了满意自我的欲望，把手伸到了同学之中，而家长长期以打骂为教化途径，从来没有去了解孩子的须要，结果造成孩子重蹈覆辙，屡犯不改。经过一番教化后，孩子安静了，也相识到自我的错误。之后，孩子很喜爱找我闲聊，把心里的想法告知我，而我在私下与其家长沟通，为孩子营造一个良好的家庭环境。经过这件事后，我深深地体会到教化学生必需深化了解学生，走访家庭，从许多的“接触点”了解学生的心灵。如学生生活中有什么困难，有什么要求，有什么愿望，喜爱什么，不喜爱什么，老师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。一个优秀的老师应当树立“没有教不好的学生，仅有不会教的老师”的新的学生观和人才观，让班级工作从过去的约束型向疏导型转变，不再站在学生的对立面进行训教，而是做学生的知心挚友。这样才能使自我的工作不再是生硬的限制，盲目的说教，而是爱护入微的关怀和真诚的训诲。曾有人这样给教化下定义：教化主是给无助的心灵带来期望;给稚嫩的双手带来力气，给迷漫的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺立，给卑微的念头带来自信。这不正是师德升华的体现吗?的确，假如老师能够深化学生的内心世界，那么各项工作必需会迎刃而解，水到渠成的。总之，良好的师德，是一种强有力的教化因素，是教书育人的一种动力。它是老师从事教化劳动时必需遵循的各种道德规范的总和。幼师教学培训心得大全2一、敬业，树立师德形象何为师德师德即是老师具备的最基本的道德素养。如：爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。如何敬业1、敬业要有诚意这是一个老师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下班后;无论是学校内还是学校外;无论是心境好还是心境坏，都会自主、自觉地意识到：我是老师，我应当担当这份职业的社会职责和道德职责，一丝不苟地对待教化中的任何一件事。2、敬业要有恒心“十年树木，百年树人”，教化之路艰难而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。假如能该行，就该行吧，假如不能变更现状，那仅有耐性、有恒心地潜心于探讨业务，全身心地投入教化。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教化就能转化，他须要一年、两年的关注、辅导、教化，甚至更多!3、敬业要有爱心教化要根植于爱。马卡连柯曾说过：“爱是一种宏大的感情，它总在创建奇迹、创建新人，唯有爱，老师才会用快乐的眼光去发觉学生的闪光点，才会把辛苦的教化事业当作乐趣来从事，它能使老师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思索、关怀与担忧。”，应对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放弃吗应对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么期望他人的理解和谅解。这种设身处地，充溢爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完备.二、豁达，收获快乐的心灵有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居简出的禅师，一天夜晚，他遇到一位刚要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别急，天上的明月会给你指路的。”说完，顺手把自我脱下的外衣也递给了他。其次天，禅师在门口发觉了小偷送还的外衣，感慨道：“我最终送了一轮明月给他。”其实，对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指路的明月!对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错误，我们做老师不妨豁达一点，不妨满怀一颗真挚的爱心，投一束亲切的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱的目光中暖和内心，以感悟和省悟。我以往有一个网友，记得很清晰，我们初次在网上见面打招呼相互介绍时，当我说我是一名老师时，他竟毫不模糊地回了一句：“我最恨老师!”后面还紧跟了3个感叹号，可想他已经把老师恨之入骨了。我说为什么，他说：“你明白吗我只读了小学第四册就辍学了，只因为那年我犯下了一个不小的错误，老师和学校把我赶出了校门，从今，我再也没有进过校门。此刻在外打工，没有文化找不到好工作，吃尽了没文化的苦头，我能不恨他们吗假想一下，假如当年学校老师心胸能豁达一点，给他一次改过的机会，结果可能是完全不一样的。学校老师是解了一时的恨，可是留给学生的是一生的痛!我们是“德高为师，身正为范”的老师，我们更应当有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充溢爱的心灵才能给予教化以震撼的力气，否则只是苍白无力的教化。我们老师应当有能谅解学生点滴错误的包涵之心，才能让他们收获阳光与欢乐，收获一颗快乐、懂得感恩的心!三、学习，成就教化事业一位教化者说过：“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。不重复自我、不断探究、不断创新，这样的老师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教化家，他也会拥有诗意的教化生活，他的生命也会更有意义。”而不重复自我，不断挑战自我，其前提就是学习。没有学习，一切都成为无源之水、无本之木。没有一个胜利的教化工作者不是一个擅长学习的人。能够说老师从教之日，正是重新学习之时，老师从教一天，就得学习一天。那么老师该学些什么呢;外有马卡连柯，中有陶行知，他们都是教化先驱，教化典范。名老师，他须要的学问并非拘于某一个方面，而是上下五千年纵横数万里几乎无所不包的。一个学问面不广的老师，很难真正给学生以人格上的感召力，他们欢迎百科全书式的老师。假如老师一问三不知，学生会非常悲观。所以，老师应当博览群书，历史地理生物军事艺术文学哲学医学上无所不包无所不知，老师除了该有的学历外还应当有经验有阅历，行万里路读万本书，课堂上才能信手拈来，得心应手。更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，谁也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂更生动，课堂效果会收到事半功倍的效果。从自我的教化教学实践中去学习去比较去探讨去总结去反思。也有哲人说过:“一个人他教了30年书，不必需能成为一个优秀的老师，而坚持写了3年的教学反思，那他必需会成为一个不一般的老师了。”在反思中仔细总结教化得失，不断去改善自我的教化方法，就会不断的提高。“一份耕耘一份收获”，学习是快乐的，期望我们都能成为学习型的老师，都能从学习中享受到快乐。幼师教学培训心得大全3不一样的荣辱观，是不一样的世界观、人生观和价值观的反映。青少年正是人生观、价值观、世界观的构成时期，帮忙青少年构成正确的人生价值取向是老师义不容辞的职责。总书记提出了社会主义荣辱观，经过仔细的学习，我们充分相识到它的重要意义，作为一名教化工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教化教学过程中，培育有正确荣辱观的学生。作为一名德育课程老师，我认为要经过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观，以下谈自我的四点相识：一、要旗帜显明地落实社会主义荣辱观的教化当前，因为高考应试的须要，一些地区和学校构成了片面追求升学率的倾向，学校德育课程在必需程度上受到了影响。德育课程担负着培育“三观”的重要任务，学习了总书记的社会主义荣辱观的讲话后，我们应当相识到当前德育课程不仅仅不能减弱，并且应当加强，应当在不一样年级旗帜显明地落实社会主义荣辱观的教化，尤其是中学毕业年级的学生，随着年龄的增长，他们对社会的关注度在提升，可是往往会出现相识上偏差;他们面临着新的选择与考验，可是往往会遇到很多的困惑，所以，他们更须要用正确的“三观”进行引导。另一方面，当前，中小学都在进行课堂教学的改革，老师们尝试着采纳不一样的方法进行教学。关于荣辱观的教化，我认为，政治课老师必需要仔细学习“八荣八耻”荣辱观，并将它转化为自我的思想，在教化教学过程中经过自我的“言”和“行”表现出来，课堂上老师要充分发挥主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思索和活动，不能让课堂构成所谓的“探究”、“辩论”的氛围，构成“公说公有理，婆说婆有理”的局面。二、落实社会主义荣辱观要将专题教化活动与日常教学相结合“三观”教化既要有能够触动学生心灵的、主题显明的专题教化课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。政治课的教学资料中有很多是体现“八荣八耻”荣辱观的，如“我国公民与国家的关系”、“树立科学世界观，反对各种迷信活动”、“坚持团体主义的价值取向”、“选择崇高的人生目标”、“树立正确的消费观”等资料。老师能够实行多种多样的教学方式，结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教化活动。只要教化具有针对性、生动性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的欢迎，从而到达良好的教化效果。很多中学生在遇到一些重大事务时能够表现出必需的爱国热忱，可是他们的热忱通常只是表此刻一种心情上，而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚恳守信”既在相识上有很大的误区，又很少落实到行动中。所以，在日常教学过程中渗透荣辱观的教化就现得尤为重要，教学案例的选择、对详细事务客观公正的分析、对学生言行的正确评价等教化的渗透会让思想相识更深刻，对行动的落实会起到进取地作用。三、坚持“三贴近”原则落实社会主义荣辱观如何让社会主义荣辱观在德育课程上得到落实呢?举一个小例子：一位初一年级的学生以往问我：“您让我们爱国，可是国家为我们做了什么呢?”，我利用教材“国家职能”的相关资料，选择了许多的有必需时效性的材料，说明国家如何对人民负责，并引导学生列举他们所明白的、感受到的事例，收到了很好的效果。所以，德育课程落实荣辱观要坚持三贴近原则，即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的生活阅历，着眼于学生的发展需求，贴近学生的认知方式，注意学生的体验和感受，德育课程的实效性就能突显出来。四、落实社会主义荣辱观须要多元的评价标准德育课程作为一门必修课程须要有合理的评价标准。无论对学生还是对老师，评价都不应当只是试卷的考试分数。不一样的学校要结合自我的实际，采纳多元的标准来评价德育课程的教学效果，让德育课程得到良性的发展。最终，给家长提一点期望：荣辱观的教化须要家长的支持。以往一位老师对我说，一位学生对教化他的老师说：你明年还想签合同吗?不想干了你就说话。或许这个案例太典型，但它却折射出我们社会中存在的一些问题，反映出我们的家长在教化孩子方面存在的问题。在教学过程中，我们发觉一些家长对德育课程表现出不屑的看法，干脆影响到学生的学习，影响到学生正确“三观”的构成。事实证明，家长的这种做法只能对孩子的健康发展起到消极的作用。期望家长在为孩子创建更好物质条件的同时，要加强对孩子思想道德方面的教化和引导。总之，引导学生树立社会主义荣辱观须要坚持不懈的努力，或许我们会遇到各种困难，可是，我们信任，在各级领导和行政部门的领导下，在家长的支持下，经过我们的努力必需能取得良好的教化效果!幼师教学培训心得大全4学习“两会”精神，促进教化发展两会是中国的窗口，关注中国就不能不关注两会。学校组织全体教职工收看了两会异样报道，意义非常重大。当前教化背景下，作为老师，仅有不断地学习，不断地丰富自我，才能让自我不断地发展，以适应社会的须要。以教书育人为己任的老师就更应当对自我的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民老师。为了进一步做好自我的工作，我给自我提出了如下的要求。1、多读书，提升自我的生命质量，做一个高雅的人。作为一名老师，首先，我要接着仔细学习老师职业道德规范具备良好的师德。2、虚心请教，取人之长，补己之短。作为一名年轻老师，我要进取向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向大家学习。进取参与每周的教研(suibi8.)，就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。3、加强教化教学探讨，做创新型的老师。能够自如的驾驭教材，了解教材特点，驾驭教学重点和难点，并能恰当地制定教学安排;能充分发挥学生的主体作用，有效地把握课堂教学活动。在教学探讨本领方面更要力求渐渐做到：驾驭必需的教学理论，相识教化规律，然后联系教学中的亲身经验，让理论与实践相结合，勇于探究教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题，勇于挑战前人未能探讨胜利的课题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向发展。4、不断学习信息技术，学会动手制作课件。所以在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好。在教学中对教材仔细分析，仔细设计每一节课，并刚好对每节课进行反思，仔细分析课堂和班级管理中出现的问题，并刚好做好反思记录，争取一学年下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。5、培育个人良好的心理品质。心理素养指表此刻老师身上的那些常常的、稳定的、本质的心理特征。我要努力将自我的心理素养调整好，力争到达以下表现：(1)广泛的爱好。应是多方面的，最主要的是对学生心理、对所授的学科，教化科学方法探讨的爱好。(2)高尚的道德情感。对学生、对所授学科的以及道德感、理智感、审美感等。(3)坚毅的意志。表现为明确的目的性;一贯的坚持性;处理问题的坚决性;克服困难的志气性。(4)良好的性格特征。要热忱开朗，耐性细致，镇静冷静，诚恳正直，与人为善，温柔宽厚。(5)发达的认知本领。包括视察力、留意力、记忆力、想象力、思维力等。幼师教学培训心得大全5一、充分相识新时期加强和改善师德建设的重要性和紧迫性1.加强和改善师德建设是全面贯彻党的教化方针的根本保证，是进一步加强和改善青少年学生思想道德建设和思想政治教化的迫切要求。2.党和政府高度重视老师队伍建设。长期以来，广阔老师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的敬重。二、加强和改善师德建设的总体要求和主要任务1.提高老师的思想政治素养。2.树立正确的老师职业幻想。3.提高老师的职业道德水平。4.着力解决师德建设中的突出问题。5.进取推动师德建设工作改善创新。三、加强和改善师德建设的主要措施1.强化师德教化。2.加强师德宣扬。3.严格考核管理。4.加强制度建设。四、切实加强对师德建设的领导1.要将老师工作摆在更加重要的位置，加强老师队伍建设异样是老师职业道德建设。2.各级教化行政部门要把师德建设作为一项事关教化工作全局的大事，纳入教化事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。3.各级各类学校要把师德建设摆在老师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。学校主要领导要亲自抓师德建设。学校基层党组织、广阔党员老师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。幼师教学培训心得大全本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页