第五单元植物生命活动的调节练习--高二上学期生物人教版选择性必修1.docx
高二生物第五单元知识点和同步练习整理1.在_的照射下，植物_光源生长的现象叫作_；2.生长素的分离：1934年，科学家首先从_中分离出生长素作用相同的化学物质_（_）；由于生长素在植物体内含量_，直到1946年人们才从_中将其分离出来，并确认它是_；进一步研究发现，植物体内还具有与IAA相同效应的物质：_(_)、_(_)等，它们都属于生长素；3.植物向光性的详细解释：_照射后，胚芽鞘_一侧的生长素含量多于_一侧，因而引起两侧的_，从而造成_；4.植物向光性的根本原因是：_引起生长素分布不均匀的外因是：_5.植物激素概念：植物激素概念：由_产生，能从_运到_，对植物的_有_的_，叫做植物激素；6.生长素的主要合成部位：_，_经过一系列反应可转变成生长素7.生长素的运输方向：_极性运输的概念：在_、_、_和_中，生长素_从_运输到_，而_反过来运输，也就是只能_地运输，称为极性运输；8.极性运输的运输方式：极性运输是一种_；9.横向运输：外界某些刺激可使生长素在_进行横向运输，刺激因素有_、_、_等；10.一般情况下：生长素含量合成部位_积累部位；顶芽_侧芽，衰老部位_生长旺盛部位；11.无子番茄的培育方法：在未受粉的雌蕊的柱头上涂抹上一定浓度的生长素（注意关键词）；无子西瓜和无子番茄的培育原理_，前者遗传物质_（染色体数目变异），后者遗传物质_；12.促进或抑制的作用效果是与哪一组别对比得到的？_13.生长素的作用特点：生长素发挥的作用，因_、植物细胞的_和器官的_不同而有较大的差异（如不同器官对生长素的敏感程度不同）；一般情况下，生长素在浓度较低时_生长，在浓度过高时，则会_生长（即具有两重性）14.除草剂一般是在_农作物田里面施加适量浓度的生长素类似物，除去_杂草；15.生长素两重性的实例：_、_等16.顶端优势：概念：_优先生长，_生长受到抑制的现象；原因：顶芽产生的生长素逐渐_，枝条_的侧芽处生长素浓度较_，由于侧芽对生长素浓度比较_，因此它的发育受到_，植株因而表现出顶端优势；（*越靠近顶芽的侧芽的生长素浓度越_,侧芽受到的抑制程度越_）；解除顶端优势的方法：_17.根的向地性：生长素浓度：C_D，生长速度：C_D原理：当幼苗横放时，由于_的作用，生长素发生_，在_侧浓度较高，即：_，根对生长素敏感性_ ，D侧浓度高，_生长，因此生长速度C_D，使根_生长，这体现了生长素生理作用的_；18.茎的背地性：生长素浓度：A_B，生长速度：A_B原理：当幼苗横放时，由于_的作用，生长素发生_，在_侧浓度较高，即：_，茎对生长素敏感性_，A、B两侧都是_作用，且_侧促进作用更强，使茎_生长；茎的背地性和向光性有没有体现生长素的两重性？_19 各种植物激素的合成部位及生理作用激素名称主要合成部位生理作用生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯20.一般情况下，对生长发育起促进作用的主要是：_对生长发育起抑制作用的主要是： _21.各种激素并_孤立地起作用，而是_植物的生长发育和对环境的适应；植物的生长、发育，是由_调控的；22.生长素主要促进_的分裂，而细胞分裂素主要促进_的分裂，两者协调促进细胞分裂的完成，表现出_作用23.生长素浓度升高到一定值时，就会_乙烯含量的升高，反过来_24.植物生长调节剂：由_的，对植物的_、_有_作用的_，称为植物生长调节剂25.植物生长调节剂优点：_、_、_26.用_处理大麦，可使大麦种子无须发芽就能产生-淀粉酶，简化工艺、降低成本27.实验的科学方法预实验（1）预实验进行时间：_（2）预实验目的*：_ _28.在探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时，通过预实验确定_，可为确定最适浓度打下基础；29.光对植物生长发育的两种作用：光是植物进行_的_；光作为一种_，_、_植物生长、发育的全过程；30.光调控植物生长发育的反应机制：在受到光照射时，光敏色素的_会发生变化，这一变化的信息会经过_传导到_内，影响_，从而表现出生物学效应31.除了光，_和_等环境因素也会参与调节植物的生长发育32.年轮形成的原因是：在春夏季，细胞分裂_、细胞体积_，在树干上形成颜色较_的带；在秋冬季，细胞分裂_、细胞体积较_，在树干上形成颜色较_的带33.经历_促进植物_的作用叫做_，如冬小麦，如不经过一定时间低温，它们会一直保持营养状态或很晚才开花；植物生长发育的调控，是由_、_、_共同完成的；学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司【练习】1.生长素的发现应该追溯到达尔文父子，他们所做实验如图，下列叙述错误的是()A是对照组，是实验组B的结果证明弯曲生长与胚芽鞘尖端及单侧光有关C的结果证明背光侧生长素的浓度高于向光侧D该一系列实验结果不能证明有某种化学物质从胚芽鞘尖端传递到了下面2.由下图直接可以得出的结论是()A.生长素能促进植物生长 B.生长素的化学成分为吲哚乙酸C.单侧光照射引起生长素分布不均匀 D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端3.如下图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，下列对实验结果的描述，正确的是()Aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长Ba直立生长，b、c向光弯曲生长Cd图中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D图中如果将纸盒和植株一起旋转，则弯向盒开口方向生长4.某同学重复了温特的胚芽鞘实验。下列分析错误的是()A.胚芽鞘a将不生长B.实验说明尖端产生的化学物质能促进胚芽鞘b生长C.实验的自变量是琼脂块中有无尖端产生的化学物质D.该实验也能证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输5.下列关于植物激素的说法，错误的是()A.植物激素是一类化学物质 B.植物激素在植物体内含量很少C.植物激素不直接参与植物细胞内的代谢活动 D.所有植物激素都促进植物生长6.下列关于植物激素的叙述，错误的是()A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B.植物激素是调节细胞代谢的信息分子C.植物体内不同的腺体能够分泌不同的激素D.生长素非极性运输一般发生在成熟组织韧皮部7.如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响。如果甲图中b侧的生长素浓度为m，则a侧生长素浓度x的范围是()A.mxn B.xi C.nxi D.xi8.如图为植物生长过程中的两种现象，下列分析正确的是()A这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关B图乙中植物根水平生长，以利于吸收土壤中的水分C图乙中茎的生长体现了生长素的两重性D图甲中生长素在背光侧多，细胞伸长快，所以出现向光生长现象9.(2020·山东新高考模拟)草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓植株分为四组，对照组S0不作处理，S1、S2和S3组植株上的幼果去除瘦果，再在S2组叶片上、S3组幼果上分别喷施一定浓度的生长素(IAA)溶液，实验结果如图所示。下列说法错误的是()A果实开始发育后，瘦果内能够合成生长素促进果实长大BS1组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的IAA引起的CS2组的结果表明喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实DS3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关10.如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述中正确的是()A.在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为 bB.将植物体水平放置，若茎部近地侧生长素浓度为d，则远地侧为cC.将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为a，则远地侧为bD.若曲线表示生长素对植物茎的作用，则曲线表示对根的作用11.将燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段放在含2%蔗糖的培养液中进行实验，一段时间后向培养液中加入10 mol·L1的生长素(IAA)，并定时测定切段的延伸速率，结果如图所示，下列有关分析，错误的是()A.实验前应将燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段在蒸馏水中浸泡一段时间，以排除内源生长素对实验的干扰B.培养液中蔗糖的作用是为燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段提供生长所需的营养物质，蔗糖含量为2%是为了防止燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段失水C.由图可知，10 mol·L1的生长素对燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段延伸均起促进作用，且对大豆下胚轴切段促进作用更大D.由图可知，大豆下胚轴切段的延伸速率比燕麦胚芽鞘快且会发生波动，生长素对大豆下胚轴切段的影响大于对燕麦胚芽鞘的作用12将含有14C标记的生长素的琼脂小块(供体)放在燕麦胚芽鞘中段的一端，另一块不含生长素的琼脂小块(受体)放在另一端，如图所示。一段时间后检测受体中的放射性分布，在受体甲、丁中能检测到放射性，乙、丙中则不能。下列叙述正确的是()A胚芽鞘中生长素的运输只能由A端运到B端B该实验的目的是验证生长素促进胚芽鞘生长C生长素在胚芽鞘中的运输受重力因素影响D用14C标记生长素是为了加快生长素的运输速度二、非选择题13.甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。请回答下列问题：(1)由甲图可知，对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度_；对于同一器官来说，生长素的作用具有_的特点。(2)甲图中，促进芽生长的最适宜生长素浓度为_mol·L1，此浓度对根生长的效应是_(3)乙图中，C侧生长素浓度_(填“大于”“小于”或“等于”)D侧，D侧生长素对根生长的效应是_；B侧生长素浓度_(填“大于”“小于”或“等于”)A侧，A侧生长素对茎生长的效应是_。(4)为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段，而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片(具不透水性)，光源等。实验过程：给予左侧单侧光照射，插入云母片的位置如图所示。实验结果：a_；b._；c.弯向光源生长。14.探究植物激素对根生长的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表。测定项目生长素浓度(106 mol·L1)050100150200主根长度相对值10.90.70.50.3侧根数目/个46863分析表中数据，回答下列问题：(1)分析表中数据可知，生长素浓度为150×106 mol·L1时，_(填“促进”或“抑制”)侧根生长，促进侧根数量增加的生长素浓度_(填“促进”或“抑制”)主根伸长。(2)某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，最简便的方法是将生长素溶液_(处理)后作用于插条，若_，则生长素浓度为150×l06 mol·L1；若_，则生长素浓度为50×106 mol·L1。15.目前已知的生长素(IAA)运输方式主要有极性运输、横向运输和非极性运输。某科研人员在黑暗环境中培养水平放置的豌豆种子，获得图1所示豌豆幼苗，研究了生长素对植物背地(向上)生长的影响。 (1)实验一：切取幼苗的 AB 段(上胚轴)，检测发现 P 侧的 IAA 浓度较高，推测该侧细胞的_(填“伸长”或“分裂”)生长较快，导致上胚轴向上弯曲，表现出背地性，此现象_(填“能”或“不能”)体现生长素作用的两重性。(2)实验二：将若干幼苗分为两组，每一组切取 AB 段并纵剖为 P 侧和 D 侧两部分，将其中一组 B 端插入含有放射性 14C 的 IAA 溶液(14CIAA)的试管中，另一组 A 端插入。6 h后分别测定两组不接触 14CIAA溶液一端的 14CIAA相对浓度，结果如图2所示。A 端插入和 B 端插入结果相比较，说明： 。IAA的运输有_ 三种方式； _，同时还表明_侧运输能力较强。(3)实验三：制备切去P侧或D侧3 mm的AB段，将它们的A端插入含有 14CIAA溶液的试管中(插入深度小于3 mm)，6 h后检测B端14CIAA含量，得到图3所示数据。由实验数据判断，P侧和D侧对IAA的运输能力_(填“相同”或“不同”)，被切去的一侧也检测到14CIAA，说明IAA存在_运输。16.实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽；乙可解除种子休眠；丙浓度低时促进植株生长，浓度过高时抑制植株生长；丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生长素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法正确的是( )A.甲的合成部位是根冠、萎蔫的叶片B.乙可通过发酵获得C.成熟的果实中丙的作用增强D.夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽17.下图表示甲、乙、丙三种植物激素对植物生长发育的影响，下列说法错误的是( )A.甲可与细胞分裂素协同促进细胞分裂B.乙为脱落酸，可抑制细胞分裂并促进气孔关闭C.甲乙的含量比值会影响花的性别分化D.与丙作用相同的植物生长调节剂的结构都与丙相似18.为研究脱落酸(ABA)对番茄成熟果实中番茄红素含量的影响，科研人员用ABA缺失突变体(a)及野生型(b)为材料开展实验，结果如图所示。下列有关推断正确的是( )A.ABA缺失突变体对外源施加的ABA不产生生理反应B.据图可初步判断，ABA能促进番茄红素的合成C.ABA在果实成熟过程中开始合成并产生效应D.可对a施加一定浓度的ABA进一步确认该研究结论19.在避光条件下,将土豆和苹果放在一起,可以适当延长土豆的保存期。下列相关分析,合理的是( )A.苹果产生的生长素可抑制土豆的成熟 B.苹果产生的赤霉素可抑制土豆的萌发C.苹果产生的脱落酸可促进土豆的萌发D.苹果产生的乙烯可以抑制土豆的发芽20.下列有关植物激素的叙述正确的是( )A.生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中B.切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，可促进侧芽生长C.脱落酸抑制细胞分裂，促进气孔关闭D.植物激素会影响细胞的基因表达，同时植物激素也是基因表达的产物21.如图为不同程度的干旱条件下番茄植株内脱落酸（ABA）与乙烯的变化情况。下列叙述正确( )A.脱落酸与乙烯都属于植物生长调节剂B.脱落酸含量增加使叶片脱落，是对干旱环境的适应C.乙烯含量与干旱程度呈负相关，与脱落酸含量呈正相关D.两种激素抑制了某些逆境适应性基因的表达而发挥调控作用22.下列关于植物激素调节的叙述,正确的是( )A.猕猴桃果实中通常含有少量自身合成的萘乙酸。B.双子叶植物花、叶、果实的脱落过程中存在着生长素与乙烯的对抗作用C.喷洒适宜浓度的生长素类似物溶液,可以提高开花期传粉不充分的油菜产量D.赤霉菌产生的赤霉素会使水稻疯长,体现了植物激素具有促进细胞伸长的作用23.下图表示植物体内三种激素的合成过程,不同日照长度条件下,不同代谢途径随之发生改变,其中表示过程。下列叙述错误的是( )A.植物幼苗的过程主要发生在幼嫩的芽、叶B.种子萌发时,过程增强,过程被抑制C.秋季短日照,会促进过程D.植物在不同环境条件下的生命活动由多种激素共同调节24.脱落酸与赤霉素对种子的休眠、萌发具有重要调控作用。环境因素会使种子内脱落酸和赤霉素的含量发生改变。当种子内赤霉素与脱落酸含量的比值增大到一定数值时，种子会由休眠状态进入萌发状态，反之，种子则处于休眠状态。下列叙述错误的是( )A.赤霉素通过为种子细胞提供能量来促进种子的萌发B.脱落酸和赤霉素调控种子萌发的作用效果相反C.种子内脱落酸的合成和降解过程受环境因素的影响D.脱落酸和赤霉素含量的比值会影响黄瓜花的雌雄比例25.在植物的抗冷胁迫过程中，脱落酸（ABA）起到关键的作用。为探究一定浓度范围内的ABA对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响，研究人员进行的相关实验结果如图（注：相对电导率可反映细胞膜受损程度，细胞膜受损越大，相对电导率越大）。下列分析错误的是( )A.植物细胞利用ABA氧化分解增加产热，从而提高抗寒能力B.本实验的自变量是ABA浓度和番茄品系，因变量是相对电导率C.番茄品系710对ABA反应敏感性大于番茄品系704D.图中ABA浓度对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用26.下列有关植物激素或植物生长调节剂的叙述，正确的是( )A.西瓜、草莓使用高浓度膨大剂，可以加快长势并提升口感B.用赤霉素处理马铃薯、大蒜，可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度的乙烯利可促进香蕉、番茄的果实发育D.细胞分裂素能促进细胞分裂，所以茎尖、根尖处含量较多27.野生山樱桃种子休眠期脱落酸含量高，抑制其萌发。为提高其发芽率，研究人员开展了实验探究，处理方法及结果如图。下列叙述错误的是( )A. 适宜浓度的赤霉素能够解除脱落酸的抑制作用B. 不能说明500mg/L是促进山樱桃种子萌发的最适浓度C. 结果显示赤霉素浓度过高对山樱桃种子萌发有抑制作用D. 适当增加处理时间能有效促进山樱桃种子的萌发28.关于植物激素调节及其类似物在农业生产实践上的应用,错误的是( )A. 用尿液反复浸过的黄泥封裹树枝,促进树枝生根,其原理是生长素促进枝条生根B. “一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果”,与这种现象有关的植物激素主要是脱落酸C. 茄子开花期间遇到连续阴雨天气影响授粉,可及时喷洒一定浓度的2,4 - D 以避免减产D. 小麦种子成熟时,若经历持续的干热会导致脱落酸降解,遇大雨天气则种子会在穗上发芽29.下列关于植物生长调节剂的叙述，正确的是( )A.植物生长调节剂在植物体相应部位合成后运输到作用部位B.对刚采摘的果实喷施一定量的乙烯利，以促进果实成熟C.用2，4-D处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就能够产生-淀粉酶D.在生活中可大量使用青鲜素处理马铃薯、大蒜、洋葱等来延长其储藏期30.如图表示植物激素（植物生长调节剂）对植物 生命活动的调节作用示意图，甲、乙、丙代表不同激素或者生长调节剂，“”表示促进，“”表示抑制。请据图回答相关问题：（1）甲的作用是促进种子休眠和抑制生长，故甲是_，合成部位是_等。（2）乙是_，除了在图中能解除休眠外，还能促进生长，原理是_，从而引起植株增高。（3）丙为生长素，能从产生部位运送到_，对植物的生长发育有显著影响。生长素的作用表现出两重性：既能_，又能_。（4）将一定浓度的NAA喷洒在未受粉的雌蕊柱头上即可获得无子果实，其原理是_。（5）在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是_。答案以及解析1.C 2.A 3.D 4.D 5.D 6.C7.A 8.D 9.D 10.B 11.D 12.A13.答案：(1)不同两重性 (2)108既不促进也不抑制(3)小于抑制大于促进 (4)a.直立生长b弯向光源生长14.答案：(1)促进抑制(2)适当稀释生根数目大于6生根数目小于615.答案：(1)伸长不能(2)极性运输和非极性运输极性运输强于非极性运输P(3)不同横向16.答案：B解析：本题考查植物激素的相关知识。选项正误原因A×甲是细胞分裂素，合成部位主要是根尖B乙是赤霉素，可通过某些微生物发酵获得C×丙是生长素，在成熟的果实中，丙的作用减弱D×丁是脱落酸，其主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落17.答案：D解析：A、甲表示赤霉素，能促进细胞分裂和分化，乙表示细胞分裂素，能促进细胞分裂，A正确；B、乙能促进种子的休眠、抑制植株生长，可能为脱落酸，可抑制细胞分裂并促进气孔关闭，B正确；C、脱落酸和赤霉素的比值高，有利于分化形成雌花，比值较低时，则有利于分化形成雄花，C正确；D、植物生长调节剂的结构有两种，一种分子结构与植物激素类似，一种与植物激素完全不同，D错误。故选：D。18.答案：D解析：A、ABA缺失突变体中番茄红素的含量高于野生型，据此看推测，对外源施加的ABA产生生理反应，表现为番茄红素含量下降，A错误；B、据图可初步判断，对于野生型来讲，使用ABA能抑制番茄红素的合成，B错误；C、ABA作为一种植物激素，不只在果实成熟过程中开始合成并产生效应，C错误；D、为了确认上述研究结果，可对a施加一定浓度的ABA然后测定番茄红素的含量，从而得出ABA能抑制番茄红素的合成，D正确。故选：D。19.答案：D解析：苹果产生的生长素、赤霉素、脱落酸都不能进入土豆，因此苹果产生的这些激素对土豆的成熟、生长、萌发不起作用；苹果产生的乙烯是气体激素，可以进入土豆，对土豆的发芽有抑制作用。故选D项。20.答案：C解析：A.生长素在植物体内分布广泛，乙烯也广泛分布于各种器官中，A错误;B、切除顶芽，切口涂以高浓度生长素,生长素仍能向下运输积累在侧芽部位，因此侧芽生长受抑制，B错误;C、脱落酸主要作用是抑制细胞分裂,也能促进气孔关闭，属于逆境激素，C正确;D、基因表达的产物是蛋白质，植物激素不属于蛋白质，D错误。故选C。21.答案：B解析： A、脱落酸与乙烯都属于植物激素，A错误;B、脱落酸含量增加使叶片脱落,蒸腾作用减弱，从而有利于对干早环境的适应, B正确;C、脱落酸的含量随着干旱程度的增加而增加，故脱落酸与干旱程度呈正相关,但乙烯含量先增加后减少,不是负相关，C错误;D、受环境干旱程度的影响两种激素含量变化不同，与基因表达调控有关，D错误。故选B。22.答案：B解析：A、萘乙酸是人工合成的植物生长调节剂，故不是猕猴桃果实自身合成的，A错误；B、适宜浓度生长素能抑制花、叶、果实的脱落，乙烯能促进花、叶、果实的脱落，故双子叶植物花、叶、果实的脱落过程中存在着二者的对抗作用，B正确；C、喷洒适宜浓度的生长素类似物溶液能促进果实的发育，但油菜产量由收获的种子决定，种子需通过传粉受精发育而来，故喷洒适宜浓度的生长素类似物溶液不能提高因传粉不充分的油菜产量，C错误；D、植物激素是由植物产生的，而赤霉菌是真菌，故其产生的赤霉素不是植物激素，D错误。故选：B。23.答案：A解析：A、图示过程为合成细胞分裂素的过程，植物幼苗的根尖分生区细胞不断分裂，故植物幼苗的过程主要发生在根细胞，A错误;B、赤霉素能促进种子萌发，而脱落酸抑制种子萌发，因此种子萌发时，过程增强，过程被抑制，B正确;C、植物的叶片在秋季会衰老变黄并逐渐脱落，体内脱落酸含量逐渐增多，故秋季短日照，会促进过程，C正确;D、春天大多数植物发芽，细胞代谢旺盛，幼嫩植物体内，促进植物生长的激素含量较高，抑制生长的激素含量较低，而到了冬天，好相反，故植物不同激素可以调节植物在相同环境条件下的生命活动，D正确。故选A。24.答案：A解析：植物激素是调节生命活动的信息分子，不能为细胞的生命活动提供能量。25.答案：A解析：本题考查脱落酸（ABA）生理作用的相关实验分析。ABA起调节作用，不作为能源物质供能，A错误；本实验是探究不同浓度ABA对不同品系（710、704）番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响，自变量是ABA浓度和番茄品系，因变量是相对电导率，B正确；与番茄品系704相比，品系710在较低ABA浓度时相对电导率（细胞膜受损程度）就开始快速下降，故对ABA反应更敏感，C正确；由于题图中不同ABA浓度对应的相对电导率都低于0浓度时的相对电导率，所以ABA浓度对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用，D正确。26.答案：D解析：本题考查植物激素或植物生长调节剂的作用。使用高浓度膨大剂，能达到加快西瓜、草莓长势的目的，但并不能提升口感，A错误；用脱落酸处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存，B错误；乙烯利能释放乙烯，有促进果实成熟的功能，C错误；茎尖、根尖等细胞分裂旺盛的部位细胞分裂素含量较多，D正确。27.答案：C解析：C项，图示中用不同浓度的赤霉素处理后的发芽率均高于对照组，说明图示浓度的赤霉素对种子萌发均为促进作用，故C项叙述错误。A项，与对照组相比，施用一定浓度的赤霉素可使种子发芽率提高，说明适宜浓度的赤霉素能够解除脱落酸的抑制作用，故A项叙述正确。B项，的赤霉素处理组，山樱桃种子萌发率最高，可推测的赤霉素对山樱桃种子萌发的促进作用最强，故B项叙述正确。D项，比较同一浓度的赤霉素处理的不同时间的组，可知适当增加处理时间能有效促进山樱桃种子的萌发，故D项叙述正确。注意本题要选择的是叙述错误的选项，故本题正确答案为C。28.答案：B解析：尿液中含有生长素，用尿液反复浸过的黄泥封裹树枝，促进树枝生根，其原理是生长素促进枝条生根,A正确；“一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果”，与这种现象有关的植物激素主要是乙烯,B错误；茄子的食用部分主要由子房壁发育而来，生长素促进子房壁的发育，茄子开花期间遇到连续阴雨天气，影响授粉，可及时喷洒一定浓度的2 ,4 -D 以避免减产,C 正确；小麦种子成熟时，若经历持续的干热会导致脱落酸降解，脱落酸是促进种子休眠、抑制发芽，当脱落酸减少时种子萌发便不受抑制，遇大雨天气则种子会在穗上发芽,D 正确。29.答案：B解析：植物生长调节剂是人工合成的，不是在植物体相应部位合成的，A错误；乙烯利在一定pH条件下，容易分解释放出乙烯，乙烯对水果有催熟作用，还可以进一步诱导水果自身产生乙烯，加速水果成熟，B正确；用赤霉素处理大麦，可以使其无须发芽就能够产生-淀粉酶，C错误；青鲜素可能有副作用，在生活中不能用大剂量青鲜素处理马铃薯、大蒜、洋葱等来延长其贮藏期，D错误。30.答案：（1）脱落酸；根冠和萎蔫的叶片（2）赤霉素；促进细胞伸长（3）作用部位；促进生长；抑制生长（4）促进子房壁细胞发育为果实（5）多种激素相互作用、共同调节解析：（1）甲的作用是促进种子休眠和抑制生长，因此甲是脱落酸，其合成部位是根冠和萎蔫的叶片。（2）乙抑制种子休眠，促进生长，因此乙为赤霉素，其促进植株的生长是通过促进细胞伸长实现的。（3）生长素是能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物。生长素的生理作用表现出两重性：既能促进生长，又能抑制生长。（4）未受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的NAA，能促进子房壁细胞发育为果实，从而获得无子果实。（5）在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节，有的相互促进，有的相互拮抗。
