第二单元 学习任务之劳动赞歌 学案--统编版高中语文必修上册.docx

第二单元 学习任务之劳动赞歌一、 学习目标1. 通过反复诵读诗歌，感受古代诗词的音韵之美。2. 通过分析诗句中的人物动作，描摹古代人民的劳动场面，感悟劳动之美和劳动之难。3. 通过化用诗句修改原创新闻评论，升格个人习作。二、 学习过程任务一：诵读诗作，感受音韵之美击壤歌 【先秦】 日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！诵读评价表诵读评价标准初读个人评价（具体写明，再读时哪些字句有怎样的进步空间，如某个字的读音，重音等）再读自我评价（五个等级：超赞，优秀，良好，较好，一般）字音准确，吐字清晰。芣苢插秧歌语速、节奏、停顿、重音把握恰当。芣苢插秧歌精神饱满，感染力强，能较好地表现对诗歌的理解。芣苢插秧歌任务二：描摹画面，感受劳动之美1. 阅读之后，请用简洁的语言描绘你眼前浮现的画面。芣苢通过 再现了 的 场面，插秧歌通过 再现了 的 场面，两首诗都在表现 的主题。2. 找出两首诗中的动词，合作完成以下两张表格，还原更真实的场面。芣苢（重章叠句、回环往复手法的效果： ）字甲骨文、小篆写法分析含义用优美的语言描绘诗中的画面插秧歌出现人物动作、行为艺术手法画面效果首联颔联颈联尾联3. 如果把“笠是兜鍪蓑是甲”一句改成“戴着斗笠披着蓑”，画面效果会有怎样的变化？请从人物形象、艺术手法、情感态度这三个角度进行分析。 4. 通过本单元的学习，模仿下面句子，仿写一句你对劳动的认识。（试着运用艺术手法，传达内心情感）例句：（引用、化用）“我们不必人人成为伟人，却可以人人成为光辉劳动的践行者。”的确，倘若没有先秦以来祖祖辈辈的兢兢业业，怎能有绵延至今代代相传的悠悠华夏；没有日日夜夜夙兴夜寐的晨曦星光，怎能有璀璨夺目震撼世界的华夏创造；没有普普通通中华儿女的殚精竭虑，怎能有傲然挺立时代巅峰的巍巍中华；从诗经的歌颂中来，到时代的召唤中去，华夏儿女从不畏难，永远奋进、永远执着、永不停歇的劳动呦，一步步地创造未来，一点点地缔造美好！（另一个设想 将诗句化用 修改添加到上节课原创的新闻评论中去）任务三：化用诗句，感受诗词之美请化用本节课学到的诗句，或者使用本节课学到的表现手法（赋比兴）、艺术手法（白描、互文等），修改你上节课完成的新闻评论，使得人物精神更突出，语言表达更精彩。学科网（北京）股份有限公司