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    第三单元名著导读《朝花夕拾》同步练习--部编版语文七年级上册 (1).docx

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    第三单元名著导读《朝花夕拾》同步练习--部编版语文七年级上册 (1).docx

    七年级语文上册第三单元名著导读朝花夕拾课后训练1名著阅读【甲】第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。【乙】从此就看见许多陌生的先生,听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。甲段中的“先生”指谁?乙段中的“先生”指谁,是哪国人?2阅读下面文字,完成练习。北京现在常用“马虎子”这一句话来恐吓孩子们。或者说,那就是开河记上所载的,给隋炀帝开河,蒸死小儿的麻叔谋;正确地写起来,须是“麻胡子”。那么,这麻叔谋乃是胡人了。但无论他是什么人,他的吃小孩究竟也还有限,不过尽他的一生。妨害白话者的流毒却甚于洪水猛兽,非常广大,也非常长久,能使全中国化成一个麻胡,凡有孩子都死在他肚子里。这段文字出自鲁迅朝花夕拾中的_一文,作者写这段文字的目的是_。3请运用所积累的知识,完成下面小题。芦根和经霜三年的甘蔗,他就从来没有用过。最平常的是“蟋shuài一对”,旁注小字道:“要原配,即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节,续弦或再醮,连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难,走进百草因,十对也容易得,将它们用线一缚,活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢,这可谁也不知道是什么东西了,问药店,问乡下人,问卖草药的,问老年人,问读书人,问木匠,都只是摇摇头。临末才记起了那远房的叔祖,爱种一点花木的老人,跑去一问,果然知道,是生在山中树下的一种小树,能结红子如小shn瑚珠的,通常都称为“老弗大”。(1)请给下面加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。差使( )          掷入( )         蟋shuài( )       shn( )瑚(2)“这差使”具体指的是_。(3)本段文字出自朝花夕拾中的_,文段中的“他”指的是_(人名)。(4)文中划横线的句子表达了作者怎样的思想感情?4名著阅读忽一日,开炉取丹。那那A双手捂着眼,正自揉搓流涕,只听得炉头声响。猛睁睛看见光明,他就忍不住将身一纵,跳出丹炉,呼喇一声,蹬倒八卦炉,往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯,被他一个个都放倒,好似癫痫癒痫的白额虎,疯狂的独角龙。老君赶上抓一把,被他一捽(zuó),捽了个倒栽葱,脱身走了。即从耳中掣出如意棒,迎风幌一幌,碗来粗细,依然拿在手中,不分好歹,却又大乱天宫,打得那九曜(yào)星闭门闭户,四大王无影无踪。(1)选段中的A所指的人物是_。(2)除了选段中的故事,本名著中,与人物A有关的故事还有_(写出一个即可)。(3)_(作者名称)先生的_(作品名)文笔隽永,是中国现代散文的经典作品之一。从百草园到三味书屋藤野先生无常都是其中的作品。5请运用所积累的知识,完成各题。A先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物,能唤人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死,而那老和尚却道无fán,给他一个小盒子,说只要放在杭边,便可高枕而卧。(从百草园到三味书屋)B有一天谈到这里,她便说道,“母亲的钱,你拿来用就是了,还不就是你的么?”我说母亲没有钱,她就说可以拿首饰去变卖;我说没有首饰,她却道,“也许你没有留心。到大厨的抽屉里,角角落落去寻去,总可以寻出一点珠子这类东西”(琐记)(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。纳凉( )    无fán( )(2)A段中这段故事是出自长妈妈之口;B段中的“她”是_。(3)针对两段文字所涉及的两个人物,谈谈作者塑造的这两个人物形象的各自特点。6阅读下列语段,完成题目。【甲】还记得有一回A将我叫到他的研究室里去:翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼地说道:“你看,你将这条血管移了一点位置了,我们没法改换它、现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”【乙】一到夏天,睡觉时B又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。(1)【甲】【乙】两段文字中,A是_   B是_(填人名)(2)【甲】文主要运用了哪些描写方法?表现人物怎样的品质?(3)鲁迅对这两个人物的情感态度如何?7根据你对朝花夕拾的阅读积累填空。这是一场让人渴盼的盛事,“我”伸长了颈子,遥望,久候,却总是匆匆一眼;这是一场让人痴念的盛事,“我”宁愿生一场重病,也想满足“扮犯人”的心愿朝阳照着西墙,天气很晴朗。母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。这场充满地方民俗风情的“盛事”是指_,“我”急急诵读的是_。8名著阅读,完成下列各题。(1)五猖会中“去拿你的书来。他慢慢地说。”这所谓“书”,是指“我”开蒙时候所读的_。(2)二十四孝图中写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事,进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“_”的批判。9名著阅读。他们都等候着;太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头,说。大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,对于我还能有什么意思呢?直到现在,别的完全忘却。不留一点痕迹了,只有背诵    这一段,却还分明如昨日事。我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。(1)文字节选自朝花夕拾中的_(填写篇目名),文中父亲要“我”背诵的文中篇名叫做_(2)下列文章不属于朝花夕拾中的一项是(   )A二十四孝图B藤野先生C范爱农D少年闰土10示例:篇目:父亲的病。具体内容:庸医的药引让父亲的病恶化,最终导致父亲咽了气。对鲁迅的影响:庸医误人的沉痛经历,使鲁迅一生极其讨厌迷信而崇尚科学。请你仿照示例,从朝花夕拾下列篇目中任选一篇,概括其中具体内容并分析对鲁迅的影响。阿长与<山海经>藤野先生无常11鲁迅在朝花夕拾中记录了助推自己成长的一些人和事,这带给你怎样的阅读体验?请结合相关内容,完成下面表格人物事件阅读体验寿镜吾(1)_让我感受到了鲁迅少年时的读书生活充满温馨与情趣。无常无常去勾魂的时候,看见一位母亲正悲伤地在哭泣死去的儿子,决定放她儿子“还阳半刻”,结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。(2)_(3)_给少年鲁迅看不健康的画,唆使他偷母亲的首饰变卖。让我觉得社会上这种自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的人真可恶。请根据朝花夕拾阅读积累,完成下面三个问题。12根据下面两段人物描写,在括号里写出作品中对应的人物姓名或称呼。她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了!”( )他不但活泼而诙谐,单是那浑身雪白这一点,在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子,大家就都有些紧张,而且高兴起来了。( )13在鲁迅先生一生中,有三位老师对他影响深远。下面是一个同学的名著阅读笔记,请你根据表格把和的空白处补充完整。出处从百草园到三味书屋藤野先生人物名号藤野先生人物特点方正、质朴、博学 (写两点即可)14鲁迅先生喜欢在朝花夕拾中使用对比手法,请你找出一例进行分析。15有人评价朝花夕拾“一方面,以儿童的视角追忆往昔,一方面又以成人的眼光审视过去”。如:狗·猫·鼠一方面以儿童的视角追忆童年时期“我”饲养的小隐鼠遭受摧残的经历,交代了“我”讨厌猫的原因;另一方面又以成人的眼光加以审视,表达了对弱小者的同情以及对当权者的讽刺和憎恨。请从五猖会无常两篇文章中任选一篇,结合具体内容简要分析你对这句话的理解。16名著阅读。举一个例说罢,冬天,水缸里结了薄冰的时候,我们大清早起一看见,便吃冰。有一回给沈四太太看到了,大声说道:“莫吃呀,要肚子疼的呢!”这声音又给我母亲听到了,跑出来我们都挨了一顿骂,并且有大半天不准玩。我们推论祸首,认定是沈四太太,于是提起她就不用尊称了,给她另外起了一个绰号,叫作“(1)”。衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰,一定和蔼地笑着说,“好,再吃一块。我记着,看谁吃的多。”(选自朝花夕拾)(1)文段选自朝花夕拾里的_(篇名),文中沈四太太的绰号叫作_。(2)联系全文,分析文段划线部分作者对衍太太的“假设”是否合理?其“假设”的依据是:_。17北京大学语文研究所所长、初中语文教材总主编温儒敏说:在爱与死的反顾里,既弥漫着慈爱的精神与情调,显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面,又内蕴着深沉而深刻的悲怆,这形成了朝花夕拾的特殊韵味。请你结合作品说说“鲁迅心灵世界最为柔和的一面”是如何体现的?参考答案1寿镜吾  藤野先生  日本2     二十四孝图     诅咒一切反对白话,妨害白话者3(1)     chi     zhì     蟀     珊(2)寻找“原配”的“蟋蟀一对”给父亲做药。(3)     父亲的病     陈莲河(4)作者以调侃戏谑的笔调尖锐地讽刺了庸医和传统礼教的迂腐。4(1)孙悟空(孙行者孙猴子)(2)孙悟空三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇、偷吃人参果,孙行者打闹黑风山等(3)     鲁迅     朝花夕拾5(1)     nà     妨(2)衍太太(3)示例:阿长:豪放,不拘小节,迷信,唠叨,“满肚子麻烦的礼节”,善良,朴实,热心。衍太太:喜欢使坏,教唆小孩偷盗,人前一套,人后一套,拨弄是非,多嘴多舌。6(1)     藤野先生     阿长(长妈妈)(2)神态描写、动作描写、语言描写(写出两点即可),表现藤野先生的治学严谨、和蔼、没有民族偏见。(3)鲁迅对藤野先生充满敬佩感激之情。对阿长既有尊敬和感激,也深情地怀念。7     五猖会或迎神赛会     鉴略8(1)鉴略(2)孝道9(1)     五猖会     鉴略(2)D10示例:阿长与山海经,阿长给鲁迅买来了梦寐以求的山海经,使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣,乃至在文学上影响了他一生。11     鲁迅去读书,第二次行礼时,寿镜吾先生和蔼地在一旁答礼;寿镜吾读书很投入。     少年鲁迅的经历让我懂得了人间不一定都会有公正的结果,恶人有时不会有恶报,“正人君子”不一定是公正的代表。     衍太太12     阿长     无常    13寿镜吾生活简朴、治学严谨、待人热诚    14从百草园到三味书屋一文中,用百草园的快乐与三味书屋的束缚对比,表达对百草园的怀念。藤野先生一文中,用清国留学生的不学无术与“我”为救国求学对比,表达对清朝留学生的讽刺与批判。(写一例即可。)15示例:五猖会一方面以儿童的视角写“我”儿时盼望观看五猖会的急切与兴奋,以及被父亲强迫背书时的失落和苦恼;另一方面又以成人的眼光加以审视,批判了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。16(1)     琐记     肚子疼(2)合理,作者笔下衍太太表面对孩子好,其实是暗中使坏,是个背后经常怂恿孩子们干不好的事的角色。比如她鼓励孩子比赛“打旋子”时高兴的喊叫,还从旁帮着计数。作者假想“吃冰”时衍太太的动作、神态、语言,与鼓动比赛“打旋子”如出一辙。17示例一:在阿长与山海经这篇散文里,鲁迅曾怀着真挚的感情为长妈妈呼唤:“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安他的魂灵!”这种刻骨铭心的人间挚爱,显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面。示例二:在藤野先生中,将藤野严九郎尊为“唯一的恩师”,因为藤野严九郎教给他的不仅仅是学识,更多的是生活上的关爱,让鲁迅体验到了缺失的父爱。鲁迅一直将藤野先生送给他的一张照片挂在墙壁上,以示对他的纪念。显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面。

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