五年级说明方法运用复习.ppt

五年级组语文公开课五年级组语文公开课同学们能不能说说同学们能不能说说 “学以致用学以致用”这个词语的意思？这个词语的意思？学习之后要能应用于实际 考考同学们的记忆力考考同学们的记忆力还记得第三单元学习过的课文吗？还记得第三单元学习过的课文吗？9、鲸、鲸10、松鼠、松鼠11、新型玻璃、新型玻璃12、假如没有灰尘、假如没有灰尘说明文说明文说明方法说明方法说明方法知多少？说明方法知多少？1 1、列数字、列数字、2 2、举例子、举例子、3 3、做比较、做比较、4 4、打比方、打比方、5 5、分类别、分类别、6 6、对比、对比、7 7、假设、假设小试身手小试身手把下列句子与所用的说明方法用线连起来把下列句子与所用的说明方法用线连起来 不少人看过象，都说不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有鲸。最大的鲸有1616万公斤，万公斤，最小的也有最小的也有20002000公斤。我国公斤。我国捕获过一头捕获过一头4 4万公斤重的鲸，万公斤重的鲸，有有1717米长，一条舌头就有十米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。几头大肥猪那么重。列数字、列数字、举例子、举例子、做比较、做比较、打比方、打比方、分类别、分类别、对比对比 假设假设小试身手小试身手把下列句子与所用的说明方法用线连起来把下列句子与所用的说明方法用线连起来鲸的种类很多，鲸的种类很多，总的来说可以分为两大总的来说可以分为两大类；一类是须鲸，没有类；一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。锋利的牙齿。列数字、列数字、举例子、举例子、做比较、做比较、打比方、打比方、分类别、分类别、对比对比 假设假设鲸的鼻孔长在脑鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮在袋上，呼气的时候浮在水面，从鼻孔喷出来的水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；花园里的喷泉一样；小试身手小试身手把下列句子与所用的说明方法用线连起来把下列句子与所用的说明方法用线连起来这种玻璃叫这种玻璃叫“夹夹丝网防盗玻璃丝网防盗玻璃”，博物，博物馆可以采用，银行可以馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。建筑物也可以采用。列数字、列数字、举例子、举例子、做比较、做比较、打比方、打比方、分类别、分类别、对比对比假设假设临街的窗子如果装上这临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为种玻璃，街上的声音为4040分贝，传到房间里就分贝，传到房间里就只剩下只剩下1212分贝了。分贝了。小试身手小试身手把下列句子与所用的说明方法用线连起来把下列句子与所用的说明方法用线连起来噪音像一个来无噪音像一个来无影去无踪的影去无踪的“隐身人隐身人”，不像烟尘和废水那样，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。可以集中起来处理。列数字、列数字、举例子、举例子、做比较、做比较、打比方、打比方、分类别、分类别、对比对比 假设假设变色玻璃还会随着阳光变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃所以人们又把这种玻璃叫做叫做“自动窗帘自动窗帘”。小试身手小试身手把下列句子与所用的说明方法用线连起来把下列句子与所用的说明方法用线连起来阳光经过灰尘的阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼阳光将使人无法睁开眼睛。睛。列数字、列数字、举例子、举例子、做比较、做比较、打比方、打比方、分类别、分类别、对比对比 假设假设人眼能看到的灰尘，是人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。微镜下才能看见。小试身手小试身手把下列句子与所用的说明方法用线连起来把下列句子与所用的说明方法用线连起来有人说，松鼠横渡溪有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船，用自己的尾巴当作帆和舵舵列数字、列数字、举例子、举例子、做比较、做比较、打比方、打比方、分类别、分类别、对比对比 假设假设它们面容清秀，眼睛闪闪发它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴，显得格外漂亮。“吃音玻璃吃音玻璃”就是消除噪音的能手就是消除噪音的能手再试身手再试身手通过前面的学习和本节课的复习，同学们掌握了通过前面的学习和本节课的复习，同学们掌握了多种说明方法。下面的时间就请同学们用多种说明方法。下面的时间就请同学们用一种或者多一种或者多种说明方法种说明方法来介绍自己身边熟悉的物品。如，蔬菜、来介绍自己身边熟悉的物品。如，蔬菜、水果、玩具、文具或家用电器。水果、玩具、文具或家用电器。运用提高运用提高激趣导入激趣导入起点：起点：1导入（解释“学以致用”）2复习（回忆学习的文章）3小结（说明性文章）1、回忆方法2、练习再现 1、学生已经学习过几篇说明性文章，并知道了一些说明方法。2、学生还不能用学到的说明方法去介绍某些事物。说明方法运用说明方法运用说明方法运用说明方法运用教学设计教学设计教学设计教学设计1、出示物体或图片2、运用说明方法介绍和表达3、展示成果 终点：知道说明方法简单运用说明方法巩固回忆巩固回忆巩固回忆巩固回忆