人体的神经调节苏教版八年级.pptx

生 物sweuhNGHshengWuSheng第三课时：神经调节的基本方式Wushengsheng第一节 人体的神经调节活动出新知一：反射活动在什么条件下产生？有内部或外部刺激 神经系统主要是由人体的哪个系统参与？反射是指人体反射是指人体通过神经系统，能够对外界通过神经系统，能够对外界或内部的各种刺激产生有规律的或内部的各种刺激产生有规律的反应。反应。反射反射是神经系统调节人体各种生命活动的是神经系统调节人体各种生命活动的基本方式。基本方式。总结一：总结一：1.两人一组两人一组,一人坐在一人坐在凳子上凳子上,让一条腿自然让一条腿自然搭在另一条腿上搭在另一条腿上.2.另一人用手掌内侧另一人用手掌内侧边缘快速地扣击被测边缘快速地扣击被测试同学上面那条腿的试同学上面那条腿的膝盖下的韧带膝盖下的韧带.注意观注意观察发生的现象察发生的现象.活动二：膝跳反射1、膝跳反射成功的关键做法有哪、膝跳反射成功的关键做法有哪些？些？答：答：叩击膝盖下位韧带；刺激要快速；受试者要放松等。2、敲击韧带时，受测同学的小腿、敲击韧带时，受测同学的小腿有什么反应？有什么反应？答：答：小腿突然跳起。讨论：感受器传入神经传出神经效应器神经中枢分析膝跳反射分析膝跳反射感受器感受器接受刺激接受刺激接受刺激接受刺激产生兴奋产生兴奋产生兴奋产生兴奋传入神经传入神经将兴奋传送到将兴奋传送到将兴奋传送到将兴奋传送到神经中枢神经中枢神经中枢神经中枢神经中枢神经中枢分析处理信息分析处理信息分析处理信息分析处理信息传出神经传出神经将兴奋传送将兴奋传送将兴奋传送将兴奋传送到效应器到效应器到效应器到效应器效应器效应器实现反射效应实现反射效应实现反射效应实现反射效应 接受信息接受信息接受信息接受信息传导信息传导信息传导信息传导信息处理信息处理信息处理信息处理信息传导信息传导信息传导信息传导信息作出反应作出反应作出反应作出反应缩手反射的反射弧：缩手反射的反射弧：手上的皮肤感受器手上的皮肤感受器 传入神经传入神经 脊髓脊髓 传出神经传出神经 效应器（手臂上的肌肉）效应器（手臂上的肌肉）痛觉以后的动作反射的反射弧：痛觉以后的动作反射的反射弧：手上的皮肤感受器手上的皮肤感受器 传入神经传入神经 脊髓脊髓大大脑皮层脑皮层传出神经传出神经 效应器（手臂上的效应器（手臂上的肌肉）肌肉）应用：应用：反射弧的组成包括感受器、传入神经、神反射弧的组成包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个环节。经中枢、传出神经、效应器五个环节。反射弧必须要保证完整才能完成各种反射反射弧必须要保证完整才能完成各种反射活动。活动。总结二：总结二：连连 连连 看看惊弓之鸟缩手反射看梅止渴看梅止渴吃梅止渴吃梅止渴膝跳反射谈梅止渴谈梅止渴老马识途眨眼反射非非条条件件反反射射条条件件反反射射先天性反射后天性反射想一想想一想下面反射活动有区别吗？想一想，人类下面反射活动有区别吗？想一想，人类特有特有的反的反射活动是哪一种？射活动是哪一种？吃梅止渴吃梅止渴看梅止渴看梅止渴谈梅止渴谈梅止渴食物分泌唾液（非条件反射）食物分泌唾液（非条件反射）（非条件刺激）（非条件刺激）铃声铃声 不分泌唾液不分泌唾液(无关刺激无关刺激)食物食物+铃声铃声 分泌铃分泌铃声声(非条件刺激和无关刺激多次结合非条件刺激和无关刺激多次结合)铃声铃声 分泌唾液分泌唾液(条条件反射件反射)(条件刺激条件刺激)条条 件件 反反 射射 的的 建建 立立 过过 程程反射按照形成的特点分为非条件反射和条反射按照形成的特点分为非条件反射和条件反射。件反射。条件反射的形成必须建立在非条件反射的条件反射的形成必须建立在非条件反射的基础之上，而且需要不断强化，否则就会基础之上，而且需要不断强化，否则就会消退。消退。总结三：总结三：我们在学习过程中的反复训练与我们学习我们在学习过程中的反复训练与我们学习的哪种反射有关？的哪种反射有关？条件反射条件反射人类具有反射活动，其他动物也具有反射人类具有反射活动，其他动物也具有反射活动吗？这对生物有什么意义呢？活动吗？这对生物有什么意义呢？必须是有神经系统的动物才具有；有了必须是有神经系统的动物才具有；有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和谐统一成机体与环境和谐统一 总结与提升：总结与提升：一、什么是反射？定义：是指人通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。课堂总结：二、反射弧感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 三、反射类型 非条件反射和条件反射 1.2人一组，同伴用拇指和食指捏着尺子的刻度最大的一端。人一组，同伴用拇指和食指捏着尺子的刻度最大的一端。自己将拇指和食指对准尺的自己将拇指和食指对准尺的0刻度一端（注意两手指不要碰刻度一端（注意两手指不要碰到尺）。到尺）。2.2.注视握尺同伴的手，当他松手时，你要尽快用拇指和食指注视握尺同伴的手，当他松手时，你要尽快用拇指和食指夹注这把尺。记录下你的手指夹着的尺子刻度值。重复做夹注这把尺。记录下你的手指夹着的尺子刻度值。重复做3次，计算出次，计算出3次的平均值。这个平均值可以反映你的反射时次的平均值。这个平均值可以反映你的反射时间的长短。间的长短。3.3.与你的同伴调换角色，再做与你的同伴调换角色，再做 一次。比较你们的反射时间一次。比较你们的反射时间 是否有差异。想一想，反射是否有差异。想一想，反射 时间是长好，还是短好？时间是长好，还是短好？课后活动：测定反射时间