初中体育教案-水平四-足球.pdf

学习必备欢迎下载初中体育教案初中体育教案-水平四水平四:足球足球初中体育教案初中体育教案-水平四水平四:足球篇一：初一年级足球教案足球篇一：初一年级足球教案(公开课公开课)广州开发区中学体育与健康课程（水平四）七年级广州开发区中学体育与健康课程（水平四）七年级足球单元绕杆射门小单元教学计划足球单元绕杆射门小单元教学计划广州开发区中学体育与健康课程（水平四）八年级广州开发区中学体育与健康课程（水平四）八年级足球单元绕杆射门小单元第足球单元绕杆射门小单元第 2 2 课时教学设计课时教学设计一指导思想一指导思想本课以新课程标准本课以新课程标准 体育与健康体育与健康 初一年级足球教材内容为依据，初一年级足球教材内容为依据，坚持“健康第一”和素质教育作为指导思想，促进学生健康成长。坚持“健康第一”和素质教育作为指导思想，促进学生健康成长。关注学生的个体差异，关注学生的个体差异，满足学生不同层次的运动需求和运动体验，满足学生不同层次的运动需求和运动体验，使每一位参加足球学习的学生都得到锻炼和获得运动乐趣，确保使每一位参加足球学习的学生都得到锻炼和获得运动乐趣，确保每位学生受益。努力营造一个宽松、愉悦、和谐的学习氛围，将每位学生受益。努力营造一个宽松、愉悦、和谐的学习氛围，将学生的兴趣贯穿于课堂的始终，为学生的终身体育奠定良好的基学生的兴趣贯穿于课堂的始终，为学生的终身体育奠定良好的基础。础。二教材分析二教材分析足球具有很强的趣味性、竞争性和锻炼价值，足球具有很强的趣味性、竞争性和锻炼价值，是体能技能及团队是体能技能及团队合作意识要求较高的人集体性运动项目，深受学生的喜爱。学生合作意识要求较高的人集体性运动项目，深受学生的喜爱。学生通过足球运动可以发展学生下肢力量以及身体灵敏性、通过足球运动可以发展学生下肢力量以及身体灵敏性、协调能力，协调能力，培养学生团结协作，努力拼搏精神，培养学生团结协作，努力拼搏精神，提高自信心和社会适应能力。提高自信心和社会适应能力。三学情分析三学情分析本课教学对象是初一年级学生，本课教学对象是初一年级学生，这一年龄段学生，这一年龄段学生，正处于青春发正处于青春发育初期，好学、好育初期，好学、好学习必备欢迎下载动、模仿能力强，但注意力容易分散。男生对足球这一运动表现动、模仿能力强，但注意力容易分散。男生对足球这一运动表现较强的兴趣，但是女生平时对足球技术接触的比较少，而且下肢较强的兴趣，但是女生平时对足球技术接触的比较少，而且下肢力量较弱。因此教学中要充分发挥教师的主导性作用，引导学生力量较弱。因此教学中要充分发挥教师的主导性作用，引导学生接受正确的技术动作，加强下肢力量练习，积极调动学生的学习接受正确的技术动作，加强下肢力量练习，积极调动学生的学习兴趣。兴趣。四教学目标四教学目标1 1、学生乐于参加足球练习，并能增强对足球运动的热爱。为积、学生乐于参加足球练习，并能增强对足球运动的热爱。为积极参与课外的各种体育活动打下基础极参与课外的各种体育活动打下基础2 2、使学生熟练掌握足球绕杆技术的动作方法和技术要领，提高、使学生熟练掌握足球绕杆技术的动作方法和技术要领，提高学生的全身协调能力学生的全身协调能力3 3、通过足球绕杆的学习，发展速度、身体控制和灵敏性，让学、通过足球绕杆的学习，发展速度、身体控制和灵敏性，让学生初步理解体育锻炼对身体形态和机能的影响生初步理解体育锻炼对身体形态和机能的影响 五教学内容五教学内容本课是足球单元绕杆射门小单元教学计划的第本课是足球单元绕杆射门小单元教学计划的第 2 2 次课，教学次课，教学内容是初学脚内侧绕杆和射门，内容是初学脚内侧绕杆和射门，它是足球运动中最为重要的技术，它是足球运动中最为重要的技术，是初中足球教学最基本的组成部分。是初中足球教学最基本的组成部分。六教学重点与难点六教学重点与难点重点：球不离脚，人随球走。重心要降低，身体倾斜度要适中。重点：球不离脚，人随球走。重心要降低，身体倾斜度要适中。难点：人与球与标志杆的位置关系。难点：人与球与标志杆的位置关系。七教学方法七教学方法1 1讲解示范法：教师根据学生的特点进行讲解并示范，促进学生讲解示范法：教师根据学生的特点进行讲解并示范，促进学生掌握正确的技术动作，使学生获得具体、形象、生动的直观感受，掌握正确的技术动作，使学生获得具体、形象、生动的直观感受，便于学生获得更多的知识。便于学生获得更多的知识。2 2游戏竞赛法：为提高学生学习兴游戏竞赛法：为提高学生学习兴趣，在教学过程中通过游戏竞赛教学来提高学生的发球技术和学趣，在教学过程中通过游戏竞赛教学来提高学生的发球技术和学习热情。习热情。学习必备欢迎下载3 3在运用教法的同时，渗透学生的学法，在学习方法上主要采在运用教法的同时，渗透学生的学法，在学习方法上主要采用体验法、探究法、自主学习法和小组合作练习法。八教学流用体验法、探究法、自主学习法和小组合作练习法。八教学流程程课堂常规活力球操课堂常规活力球操“传球接龙”“传球接龙”游戏自主探究绕杆游戏自主探究绕杆练习示范讲解分层练习射门练习“比快准”比练习示范讲解分层练习射门练习“比快准”比赛素质练习放松练习总结评价赛素质练习放松练习总结评价 九九 教学设想和过教学设想和过程程1.1.导入新课阶段：课堂常规，提出课的内容和要求。导入新课阶段：课堂常规，提出课的内容和要求。2.2.激发兴趣阶段：运用活力球操充分活动学生的身体各关节部激发兴趣阶段：运用活力球操充分活动学生的身体各关节部位；利用游戏“传球接龙”达到加强热身的目的，提高学生的兴位；利用游戏“传球接龙”达到加强热身的目的，提高学生的兴奋性和学习热情。奋性和学习热情。3.3.技能学练阶段：首先是简易绕杆练习，再引导学生带着问题体技能学练阶段：首先是简易绕杆练习，再引导学生带着问题体验足球绕杆，目的是充分展现学生的练习自主性，引导学生体验验足球绕杆，目的是充分展现学生的练习自主性，引导学生体验足球的乐趣和思考探究绕杆的动作技术，帮助学生观察和评价同足球的乐趣和思考探究绕杆的动作技术，帮助学生观察和评价同学和教师动作技术展示，发现自身动作技术存在的不足。其次是学和教师动作技术展示，发现自身动作技术存在的不足。其次是通过各种辅助练习学习脚内侧射门技术动作，通过各种辅助练习学习脚内侧射门技术动作，运用分层运用分层“升降级”“升降级”练习法，练习法，满足学生的不同需求，满足学生的不同需求，促进绕杆技术的进一步巩固提高。促进绕杆技术的进一步巩固提高。4.4.合作探究阶段：通过运用“比快准”竞赛游戏提高足球射门的合作探究阶段：通过运用“比快准”竞赛游戏提高足球射门的准确度，发展学生小组合作精神，团结协作完成比赛。运用素质准确度，发展学生小组合作精神，团结协作完成比赛。运用素质训练，发展下肢力量，提高学生集体主义精神和社会适应能力。训练，发展下肢力量，提高学生集体主义精神和社会适应能力。5.5.放松阶段：运用舒展、轻柔的牵拉动作配合优美的音乐，在愉放松阶段：运用舒展、轻柔的牵拉动作配合优美的音乐，在愉悦的心境中充分放松全身，从而达到身心放松的目的。悦的心境中充分放松全身，从而达到身心放松的目的。学习必备欢迎下载6.6.分享交流阶段：分享交流阶段：评价总结本次课，评价总结本次课，分享交流学习心得。分享交流学习心得。十十运运动负荷预计动负荷预计平均心率预计：平均心率预计：125125140140 次分次分 强度指数预计：强度指数预计：1.401.401.501.50 练练习密度预计：习密度预计：50%50%5%5%十一安全注意事项十一安全注意事项1 1做好充分的准备活动，避免运动损伤。做好充分的准备活动，避免运动损伤。2 2练习时，做好安全教育，注意练习距离，避免发生碰撞或摔练习时，做好安全教育，注意练习距离，避免发生碰撞或摔倒，切勿大脚用力踢球或将球踢高。倒，切勿大脚用力踢球或将球踢高。3 3积极参与放松运动，充分调节身心。积极参与放松运动，充分调节身心。广州开发区中学（水平四）七年级足球绕杆射门教案广州开发区中学（水平四）七年级足球绕杆射门教案初中体育教案初中体育教案-水平四水平四:足球篇二：水平二足球篇二：水平二(四年级四年级)足球教学设计足球教学设计水平二（四年级）水平二（四年级）：足球脚内侧传球教学设计足球脚内侧传球教学设计一、一、指导思想：指导思想：以体育与健康课程标准中“健康第一、以人为本”及现代足以体育与健康课程标准中“健康第一、以人为本”及现代足球运动的理论为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身心球运动的理论为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的发展。在教学健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的发展。在教学过程中坚持以学生为主体，充分发挥教师主导作用，引导学生积过程中坚持以学生为主体，充分发挥教师主导作用，引导学生积极思考、探索，培养学生的学习兴趣，多种教学方法促进学生运极思考、探索，培养学生的学习兴趣，多种教学方法促进学生运动技能的掌握和提高，让学生愉快地合作、参与练习，逐步达到动技能的掌握和提高，让学生愉快地合作、参与练习，逐步达到教学目标。教学目标。二、二、教材分析教材分析:足球运动能发展学生协调性、足球运动能发展学生协调性、灵敏性和下肢力量，灵敏性和下肢力量，是小学体育教是小学体育教学重要组成部分。脚内侧踢球是足球教学中最基础、最重要的内学重要组成部分。脚内侧踢球是足球教学中最基础、最重要的内学习必备欢迎下载容之一，其特点是脚与球接触面积大，出球准确平衡，且易于撑容之一，其特点是脚与球接触面积大，出球准确平衡，且易于撑握。但由于踢球时要求大腿前摆对一定程度时需要外展且屈膝，握。但由于踢球时要求大腿前摆对一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小,比赛中比赛中多用于中近距离传球和近距离射门。多用于中近距离传球和近距离射门。三、三、学情分析：学情分析：学习对象是四年级学生，学习对象是四年级学生，该年龄的学生身体和心肺功能处于高速该年龄的学生身体和心肺功能处于高速成长中，有一定的学习能力和思考能力。通过前期了解，该校是成长中，有一定的学习能力和思考能力。通过前期了解，该校是足球传统学校，有一定的足球基础，对足球也非常喜爱，如果以足球传统学校，有一定的足球基础，对足球也非常喜爱，如果以规范的足球动作技能施教，规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平的提高，为今后的足球技术学习打下坚实可以促进学生足球水平的提高，为今后的足球技术学习打下坚实基础。基础。四、四、教法与学法：教法与学法：教法：教法：1 1、启发式教法：根据教学目标和学生知识水平现状而采用诱导、启发式教法：根据教学目标和学生知识水平现状而采用诱导办法引导学生积极参与学习和活动。办法引导学生积极参与学习和活动。2 2、讲解示范法：通过讲解、讲解示范法：通过讲解结合动作示范，达到提高学生对所学动作的理解程度。结合动作示范，达到提高学生对所学动作的理解程度。3 3、分层教学法：通过设置几种分层次的练习方法，达到各种水、分层教学法：通过设置几种分层次的练习方法，达到各种水平的学生都能进步的目的。平的学生都能进步的目的。学法：学法：1 1、观察法：通过观察挂图上的动作与口诀和观察老师的动作，、观察法：通过观察挂图上的动作与口诀和观察老师的动作，加强对所学动作的理解。加强对所学动作的理解。2 2、练习法：通过参与本课的练习达到、练习法：通过参与本课的练习达到逐步掌握脚内侧传球动作。逐步掌握脚内侧传球动作。3 3、探究合作法：通过和同学的探究、配合练习、游戏比赛，学、探究合作法：通过和同学的探究、配合练习、游戏比赛，学会在活动中运用所学动作。会在活动中运用所学动作。五五、教学重、难点：、教学重、难点：重点：踢球重点：踢球时摆腿的方向时摆腿的方向难点：踢球时摆动腿的控制难点：踢球时摆动腿的控制 六、六、教学过程（下教学过程（下附教案）附教案）学习必备欢迎下载初中体育教案初中体育教案-水平四水平四:足球篇三：水平四七年级足球单元教学计足球篇三：水平四七年级足球单元教学计划划水平四七年级足球单元教学计划水平四七年级足球单元教学计划