初一英语教案(人教版)Unit21.pdf
Unit2lUnit2lHow many boats are there?How many boats are there?一、教学目标与要求一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生能巩固在上一个单元中所到的 There+be 句型及各种句式，较为熟练地运用这个句型去从不同角度提问，并能做正确应答。二、教学重点与难点二、教学重点与难点1)句型:l)Is there a/Are there any?2)How many houses are there2)音标:学习认读以下辅音连缀:tr，ts，3语法:继续学习 there 十 be 句型，掌握该句型各种句式;总结名词的复数形式。三、课时安排三、课时安排本单元共 4 课时，每课 1 课时。第八十一课第八十一课 Lesson Eighty-oneLesson Eighty-one一、教学内容一、教学内容1、词汇(略)。2、句型:Is there a?Yes,there is./No,there isnt.二、教具二、教具录音机;几件学习用具(如铅笔盒等);教室内其他实物，一张挂图(内容与第 81 课插图相同)。三、课堂教学设计三、课堂教学设计1、值日生报告。2、教师重复第 79 课教案中步骤 4(参阅第 79 课教案)。然后向学生提问:T:Is there a pencil-box on the teachers desk?启发学生答出:Yes,there is.T:Is there a cat(或其他讲台桌上没有的东西)on the teachers desk?启发学生答出:No,there isnt.教师可板书 Yes，there is./No,there isnt让学生自己观察有关There 十 be 这个句型的肯定及否定回答方式(可顺便介绍该句型复数形式的应答方法)。3教师借助教室内实物或学生课桌上的学习用具，与学生进行以下问答:T:Is there a picture/map on the wall?Is there a broom behind the door?Is there a foot-ball underthe desk?直到学生能按实际情况准确熟练地应答为止。4打开书，学生看图。听录音，跟读两遍后，模仿课文用There 十 be 的句型来描写这幅图。教师在黑板上小结这个句型，并解释有关地点状语的位置问题(即放在前面或后面都可以，通常地点状语放在后面，表示强调时可提前)。5两人一组，先就图片内容按课文第二部分要求进行问答;借助教室内实物，用该句型进行问答练习，请几组同学表演自己的答案。6指导学生做练习册习题，要求学生用笔头形式完成。7.布置作业1)抄写生词，用 There 十 be 句型描述教室;2)完成练习册习题。四、难点讲解四、难点讲解Is there a picture on the wall?墙上有幅画吗?这是 Then 十 be 句型的疑问句，其构成是将 be 动词提到 There 之前，句尾用问号。例如:There are some birds in the picture.(图画中有些鸟。)变成疑问句就是:Are there any birdsin第 1 页 共 5 页the picture?(图画中有鸟吗?)变化时，除了应注意 be 动词位置的变化，还要将肯定式中的 some 改为 any 这个句式的否定形式的构成是将 be 之后加 not，同时，原句中如有 some 一词，也应改为 any.例如:There is a bird in the tree树上有一只鸟。There isnt a bird in the tree树上没有鸟。There are some children behind the house房后有些孩子。There arent any children behind the house房后没有小孩。对疑问句的应答，如果是肯定的，可以答:Yes,there is 或 there are如果是否定的，可以说:No,there isnt或 there arent在这个句型的一般疑问句之前，加上疑问词，变成特殊疑问句。例如，How many birds are there in the picture?图片中有多少只小鸟?There are four birds in the picture图中有 4 只鸟。使用 how many 提问时，即可针对复数形式的名词提问，也可针对单数形式的名词提问。在应答中，可以按实际情况回答。例如:A:How many boats are there in the river?河里有多少只船?There is only one仅有一只。第八十二课第八十二课 Lesson Eighty-twoLesson Eighty-two一、教学内容一、教学内容1.词汇(略)。2.句型:l)Are there anyin the pictuer?Yes,there are./Nothere arent.2)Howmanyare there in the picture?二、教具二、教具录音机;教室内实物等。三、课堂教学设计三、课堂教学设计1.复习。借助教室内实物，与学生进行问答练习(参阅上一课教案)。2打开课本，学生看图。就图中内容两人一组进行问答(除对 a cat 提问外，还可对 a tree，a house,a rever 等提问)。3.依然使用这张画，教师用该句型的复数形式向学生提问:Are there any boats/birds/flowersin the picture?启发学生回答:Yes,there are.T:How many boats/birds/flowers are there in the picture?启发学生按图中内容，进行回答:There are three/eight或:There is only one，教师再问一两个图中没有的实物:How many bikes are there in the picture?学生答出:There arent any.放录音。学生跟读一至两遍。4.学生两人一组，就这幅画内容，模仿课本上的问题，进行问答练习。教师请几组同学表演自己的对话。用课文第四部分的问题，两人一组进行问答。教师讲解本段练习中的词汇，并指导学生还可加进一些其他内容，如:可对 desks,chairs，墙上挂的地图、图片等进行问答练习。最后请几组同学表演自己的对话。5指导学生做练习册习题。要求学生用笔头形式完成。6布置作业第 2 页 共 5 页1)抄写生词，朗读本课对话;2)完成练习册习题。第八十三课第八十三课 Lesson Eighty-threeLesson Eighty-three1、词汇(略)。2复习前两课所学句型。二、教具二、教具录音机。三、课堂教学设计三、课堂教学设计1、借助教室内实物(包括学生数、男孩数、女孩数等)仿照第 82 课二、三部分与学生进行问答练习。这次可由同学在前面来提问，其他同学回答。2，打开书，学生看图。利用图片，教本课生词。对每一幅图，尽量多提一些问题，使学生得到充分练习。另外，对以下提问形式交替使用:T:What can you see in this picture?Can you see.in the picture?Is there a.in thepicture?Are there any.In the Picture?How many.Can you see in the picture?How many.are there in the picture?Where is he/are they?The boys in picture2can play football.What about you?The girl in picture 3 can fly a kite.What aboutyou?3两人一组，就本课图片内容，按课文第一部分所提供的问题，进行问答练习。请几组同学表演自己的问答。4做课文第二部分听力练习。打开练习册，学生边听录的过做习题1。录音放 3 遍，然后核对答案。5。指导学生做 其他习题。6。布置作业用笔头形式完成练习册习题。四、难点讲解四、难点讲解at work 在工作。这是个固定的搭配，中间不加冠词。类似的例子还有:at home,at school 等。这些短语中的at 都表示在某一点。例如:A:Where is Meimei?Is she at home?美美在哪儿，她在家吗?B:No,she is school不，她在学校。A:What about her father?她父亲呢?B:I think he is at work我想他在班上。第八十四课第八十四课 Lesson Eighty-fourLesson Eighty-four一、教学内容一、教学内容1.单元复习。2.学习认读以下辅音连缀ts，凹勾，tr,d 门，练习句子重音和语调。3.总结 There 十 be 句型的用法。4总结名词复数形式的构成。二、教具二、教具录音机;音标卡片。三、课堂教学设计三、课堂教学设计1.复习(参考上课教案)。2教师拿出以下音标卡片，教学生认读:tr，阳日，ts,d 引。放课文第一部分录音，学第 3 页 共 5 页生跟读，并自己小结:这些辅音连缀由哪些字母来作为表现形式。放课文第二部分录音。学生模仿句子重音和语调。3 两人一组，完成第三部分对话。要求学生用笔头形式完成。请几位同学给出自己的答案。4指导学生过一遍复习要点(21)，教师总结:There 十 be 句型的各种句式，并指导学生参阅课本第 128 页内容。5小结:名词的复数形式。指导学生参阅书后列出的表格。6.指导学生做练习册习题。7.布置作业完成练习册习题，参阅有关语法条目。8.小测验1)听写本单元中要求四会的单词和主要句型;2)借助本单元第 82、83 课图片(任选)，编写小对话(要求用本单元出现的句型编写)。四、难点讲解四、难点讲解名词的复数形式在第七单元，我们初步接触了一些可数名词的变化形式。一般情况下，在单数形式后面加-s。如果这个名词的单数形式以清辅音结尾，所加的才要发s的音。例如:desk-desks 课桌map-maps 地图如果这个名词的单数形式以浊辅音或元音结尾，那么所加的书要发z的音。例如:river-rivers 河流day-days 天，日school-schools学校在以-s,-x,-ch,-sh 等结尾的单数名词后面加-es，读音为iz。例如：bus-buses 公共汽车watch-watches 手表在以-cs,-se,-ze,-ge 或-dge 等结尾的名词后面加-s，读音为iz.例如：orange-orangeshouse-houses遇到以辅音字母加-y 结尾的名词，变 y 为 i，再加-es，其读音为 iz。例如：baby-babies婴儿 family-families 家庭此外，还有一些名词的复数 形式是不规则的，如本单元中出现的以下例词：man-men 男人 woman-women 女人child-children 小孩这些不规则变化，需要认真记忆。板书方面：记得写出标题（title），关键词比如语言点知识点或者文章的中心等，注意写板书的时间，不要让别人觉得你是为了板书而板书。最好能习惯把黑板分成两到三块，中间最大的写正课的内容，旁边小块的作为补充的地方，比如提到一个单词，学生忘记了或者没第 4 页 共 5 页学过，可以在旁边补充出来，当然不能在黑板上划线。其实说课不用备得很复杂，主要看你的教学过程或者说是步骤，教学基本要求达到没有，还有就是一些随机应变的东西，比如你提前说完了，就可以装作是对学生说：剩下的时间如果有不懂的地方同学们可以提问。这一招挺管用的。千万不要傻站着，让评委觉得你没有把握好时间。第 5 页 共 5 页
