初中七年级音乐欣赏《爱我中华》教学设计.pdf

欣赏爱我中华教学设计欣赏爱我中华教学设计教学目标教学目标1.熟悉爱我中华的旋律及歌词内容，根据歌词情境创编舞蹈，进行欣赏教学。2.通过感官调动、肢体体验、模仿、探究、合作，积极参与欣赏和创编活动。3.获得审美体验，激发音乐课堂学习的积极性，培养创新精神与实践能力，激发爱国热情及民族自豪感。重难点重难点重点重点：1.学习掌握欣赏歌曲的方法；2.尝试通过创编欣赏音乐；3.感受歌曲表达的爱国情怀以及民族自豪感。难点难点：通过肢体动作理解音乐变化及演唱风格。教学方法教学方法听赏法、对比法、体验法等。教学手段教学手段多媒体课件辅助教学过程教学过程一、导入新课、激发兴趣一、导入新课、激发兴趣师：欢迎走进音乐课堂，今天老师给同学们带来了一段舞蹈，同学们要仔细观察，分辨一下，里边都有哪些民族的舞蹈动作？生：蒙古族、藏族、傣族师：我们国家幅员辽阔，你知道我们有多少民族呢？生：五十六个民族师：今天我们就一起来学习这首爱我中华。二、聆听歌曲，层层递进分析歌曲二、聆听歌曲，层层递进分析歌曲1.第一遍欣赏，分析歌曲的拍子、速度及情绪。师：下面我们完整地聆听这首歌曲，边听边思考以下几个问题？（1）歌曲是几几拍子的？（2）歌曲的速度怎么样？（3）歌曲表现的情绪是怎样的？学生回答、老师明确：拍、中速稍快、欢快活跃兴奋热烈。442.第二遍欣赏歌曲，分析歌曲是几段体的？并分段欣赏进行。师：我们再来听一遍，看哪位同学能听出来歌曲是几段体的？学生回答：老师总结：歌曲是两段体 A+BA+B3.老师弹琴跟唱歌曲，感受 AB 两段不同的节奏。师：同学们听出来歌曲是 AB 两段体的结构，A 段和 B 段节奏有哪些不同，我们来跟着钢琴试唱这首歌曲，感受 A 段 B段节奏。师：谁来说一说 A 段和 B 段节奏上有什么不同？生：.师小结：A 段是由三个乐句构成，这个节奏表现了欢快、活跃、兴高采烈的情绪；B 段是由四个乐句构成，与 A 段构成对比，形成全面的高潮，旋律和节奏都比 A 段有较大发展，情绪上也有 A 段的轻快、活泼发展为 B 段的热烈兴奋。4.老师弹琴跟唱歌曲，感受 AB 两段旋律的不同。师：刚才同学们感受了歌曲 AB 两段节奏上的不同，AB 两段旋律上有什么不同？我们跟着钢琴再来演唱一遍。师：谁来说一说 AB 两段旋律有什么不同呢？生：.师小结：A 段旋律比较平稳，以中音为主；B 段是歌曲的高潮部分，旋律增加很多高音，和 A 段形成对比，情绪比 A 段更加高昂激动。5.用肢体语言表现歌曲动作。师:这两段用不同的音乐元素，表现了不同的情感，让歌曲更加丰富了，下面我不说也不唱，我们用动作来表达两段音乐的不同，老师分别跳两组动作，请同学们看一看，想一想，哪组动作适合 A 段，哪组动作适合 B 段，为什么?师：第一组动作适合哪段表演？生：适合 A 段（为什么.)师小结：第一组动作比较欢快活泼，动作幅度比较小，而 A段音乐听起来比较欢快活泼，所以第一组动作适合 A 段。师：第二组动作适合哪段表演？生：适合 B 段，（为什么？.)生：.师小结：第二组动作力度较大，动作幅度比较大，B 段音乐的情绪，是热烈的，兴奋的，振奋人心的，所以第二组动作适合 B 段。6.跟老师共舞感受不同的音乐情绪！师：那就请同学们和老师一起跳起来，感受一下歌曲 AB 两段不同的情绪吧！7.聆听音乐感受演唱形式。师：同学们，这首歌曲欢快活泼，热烈兴奋，适合用多种演唱形式来表现，哪这首歌曲都运用了哪些演唱形式呢？我们再来欣赏一遍。师：哪位同学说一说这首歌曲都有哪些演唱形式呢？生：领唱、合唱。师：为什么要在 B 段出现领唱和合唱相结合的演唱形式呢？生：.师小结：这样领唱、合唱相结合的演唱形式，让人听起来更加兴奋、更激动、增添凝聚力，更能唱出歌曲的主题-爱我中华。8.创编舞蹈师：同学们，这首歌除了领唱、合唱的形式表现以外，我们还可以用舞蹈的形式来表现，我们先来欣赏一段 爱我中华的舞蹈。同学们在创编的时候需要注意：动作一定要在拍子上；演唱形式和情绪上要有动作和队形的变化；在老师动作的基础上，创编出自己的动作。那我们就行动起来吧！需要我帮助的老师很乐意哟！师：时间到了，请同学分组展示各自创编的舞蹈。师评价：你们创编的太棒了！A 组领唱和合唱的形式在动作和队形上表现的非常棒！B 组节奏比较整齐，还加上了动作，给自己欢迎欢迎！三、拓展三、拓展介绍词作家乔羽、曲作家徐沛东，并欣赏乔羽、徐沛东创作的其他音乐作品。四、结束语四、结束语师:爱我中华这首歌曲唱出了 56 个民族要像石榴籽一样紧密团结在一起，建设伟大中华的豪情壮志，同时也唱出了56 个民族的共同思想，爱我中华！听到这首歌曲，我们的心头自然会涌动起更多的热爱，豪迈和幸福之情。同学们！让我们再次聆听歌曲、感受律动，在歌声中结束我们这次音乐课吧！五、板书设计五、板书设计六、教学反思六、教学反思爱我中华这首歌表现了各族人民对祖国的强烈凝聚力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。在学生深入理解、学唱歌词的基础上，让学生自由读文中爱我中华，健儿奋起步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。爱我中华!这部分内容，通过对歌词的朗读，既做到读唱结合，又培养了学生的想像力和表达能力。本节音乐课是充分利用艺术手段进行艺术教育的经典范例，是充分体现新课标的成熟作品之一。其主要特点简述如下：1、充分体现出教师的艺术水平是对学生进行艺术教育的先决条件，首先教师要具备从事艺术教育工作者的气质和涵养。2、以审美为核心，利用各种形式从感受音乐、喜欢音乐,到学习音乐、参与音乐活动;从教具的选择、素材的应用、教师的言行等处都显示了美在其中。3、重视净化学生心灵、陶冶学生情操,巧妙的设计教学情境吸引学生主动参与教学,辅之以精练讲解挖掘，有机的把音乐知识渗透在课堂教学中，达到情智互补的境界。4、教学过程设计精妙。这节课是一首教唱民歌为主的综合课,教师借助在教学设计中对音乐知识的渗透，对音乐的认识和理解，以螺旋上升的原则完成教学内容,符合学生认知规律,再加上教师在每个环节中环境渲染精妙，学生掌握起来轻松愉快。5、教学方法选择灵活有效,注重学生音乐习惯的培养,并授之于法,充分提供了学生参与的机会,通过多媒体设计,给课堂教学提供了巨大的空间。6、注重德育渗透，培养学生热爱劳动、热爱家乡的情感。注重心理辅导，为学生将来的学习和工作质量的提高奠定了基础。