培智语文二年级教案.pdf

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！培智语文二年级教案培智语文二年级教案导读：第十一课文明用厕教学目标（一）知识与技能：A 组：1、学会两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。学会一个生字“文”。2、认识一个偏旁部首“日字旁”，能说出名称。3、学会一个句子“我不能随地大小便”，理解句意，会独立读。B 组：认识两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。C 组：安静的坐在教室里不影响老师上课，学生听课过程与方法：培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。情感态度与价值观：教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。教学重难点：1.认识词语，会读句子。2.正确理解词义，句意。第一课时教学内容：希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！学生会正确认读两个新学的生词“文明、用厕”，了解词语的意思，并能灵活运用所学的词语。教学重难点学生会正确认读两个新学的生词“文明、用厕”教学过程：（一）复习：（课件）1、读词语。排队等候厕所逐个读（边读边指方向），检查学生掌握的情况。2、先听老师读句子，再练习说一说。（1）我排队等候上厕所。（2）上好厕所要洗手。（二）新授：1、引入课题（出示课件）。教师提问：图上画的是谁？他在做什么？学生回答，教师板书课题：第十一课文明用厕。同时说：今天我们就来学习第十一课文明用厕。听老师读课题，领读课题，齐读课题。2、学习词语：文明。板书词语：文明听老师读，领读，齐读，个别读。看图片：他在做什么？希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！学生逐个回答。图上的男同学坐在抽水马桶上大小便，他很文明。既帮助他们理解词义，又锻炼语言表达能力。举学生生活中的例子，帮助学生明白什么样的行为是文明的。如：上节课学习的排队等候上厕所就是一种文明的行为，早上见到老师问“老师好”也是一种文明的行为，打架骂人是不文明的行为，随地乱扔垃圾也是不文明的行为等等。既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。告诉学生：我们都要做一个讲文明的好学生。3、学习词语“用厕”。（1）板书词语“用厕”。（2）齐读，指名读。（注意对王子祥、李静、孙阳正音，引导其一个字一个字说清楚，不要着急）鼓励为主。（3）讲解词义：用厕就是我们平时所说的“上厕所”。4、学习词语“文明用厕”（1）教师领读、齐读、指名读。（2）讲解意思：文明上厕所。上厕所时，讲究卫生，守秩序，保持安静。（三）巩固练习1、齐读词语2、指名读词语3、用手指出老师说的词语（四）小结本节课学习内容希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学，教育学生养成文明用厕的好习惯。（五）作业：熟读词语第二课时教学内容：学生会正确表达：我不能随地大小便。A 类学生能正确认读在生活中学会正确的用厕。教学重难点：学生会正确表达：我不能随地大小便教学过程（一）复习：1、说儿歌上厕所：上厕所前瞧一瞧，男女厕所要分清。男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。和学生一起边说边拍手，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。2、读词语文明用厕这两个词语我们上节课已经学过了，大家来读一下。齐读，指名读。这节课我们继续学习第十一课文明用厕。（二）新授：1、学习句子“我不能随地大小便”。你在什么地方大小便？希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！集体回答，教师板书句子：“我在厕所大小便。”听老师读句子，领读，齐读，指名读（边拍自己胸脯边说句子），要求：语速适中，吐字清楚。提高语言表达能力。在花园里大小便好不好？在道路旁大小便好不好？在墙角呢？使学生明白在厕所以外的地方大小便都是不文明的。也就是说，随地大小便是一种不文明的行为。我们不能那样做。出示句子“我不能随地大小便。”领读，齐读，指名读。2、理解句子让学生说一说什么样的行为是随地大小便。加强理解。（三）练习：1、看课本，听老师读，找词语“文明、排队”。2、听老师读句子“我不能随地大小便”，在课本上找出来，然后练习读一读。3、读黑板上的词语，句子。指名读。3、回答问题：（1）谁不能随地大小便？（2）你不能随地做什么？AB 组要求两个问句都理解，能独立回答。C 组要求理解 12 个，在老师提示下回答。（四）小结本课：教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！（五）下课。第三课时教学目标及要求：1 学生会正确认读和书写生字“文“2 学生正确掌握偏旁“日字旁“。教学过程：一、复习导入出示课文图片让学生观察后问：“他在做什么，他是怎样的人。引导学生复习：我们要文明，不能随便大小便。对学生的表现进行评价。再点名让学生站起来进行读。二、教授新知1 当学生读到生字“文”时，教学生认读学生齐读，个别学生读，点名读教师教学生进行书写教师在在田字格里进行范写，利用电子白板让学生进行书空练习。学生到黑板上进行演板活动。对学生的书写进行评价。指导学生在作业本上进行书写练习。教师巡视指导，对 C 类学生进行重点指导。2、教师出示生字“明”。引导学生明白这个生字是左右结构，左边是日，右边是月，在左边的就是“日字旁”教师出示一些日字旁的生字，让学生把这样的生字找出来希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！教师指导学生在作业本上书写偏旁，注意引导学生日子旁一定要写在左边。三、课堂练习1 教师出示字卡，让学生逐一认读。2 在课堂练习本上把生字偏旁个先写 2 行。四、课堂小结对本节课学生的掌握情况进行总结，对表现好的进行表扬和鼓励。五作业布置把在课堂练习上没写完的生字词继续在练习本上写完。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢