小学二年级语文《四个愿望》原文、教案及教学反思.pdf

本文档可编辑修改！本文档可编辑修改！小学二年级语文四个愿望原文、教案及小学二年级语文四个愿望原文、教案及教学反思教学反思【篇一】小学二年级语文四个愿望原文米佳和同伴打完雪仗，又到湖面上溜冰。他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”父亲说：“把你的愿望记下来！”米佳记下了他的第一个愿望。春天来了，米佳在绿莹莹的草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”父亲拿出小本子，让米佳记下了第二个愿望。夏天到了。米佳跟父亲到郊外去，捉小鱼，采蘑菇，在树阴下翻跟头，玩得痛快极了。他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”米佳又把这个愿望记在了小本子上。到了秋天，果园里果实累累，米佳帮爸爸把红红的苹果摘下来，又帮奶奶把一筐葡萄抬回家。他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”父亲取出小本子给米佳看：“冬天、春天、夏天，你也是这样说的。”【篇二】小学二年级语文四个愿望教案教学目标1、认识本课 10 个生字，正确书写 4 个生字。1本文档可编辑修改！本文档可编辑修改！2、正确流利地朗读课文。3、知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。重点和难点本课是学生自主阅读的课文，学生自学能力还很差。教学过程一、导入新课你有什么愿望？能不能给大家说说。二、字词教学1、结合米佳的四个愿望分别学习“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。“奋”是前鼻音；“仗、逐、实”是翘舌音；“逐”字笔画指导。三、阅读教学1、听录音轻声读。2、分角色读。指一个读父亲的话，指一人读米佳的话，其余的读不是对话部分。3、师生互读。教师读父亲的话，其余的学生读。4、用铅笔划出米佳的四个愿望，并读一读。5、说说米佳有四个愿望的原因。6、说说米佳四个愿望的特点都是表达对一年四季的喜爱之情，但语言上表达有所不同。2本文档可编辑修改！本文档可编辑修改！7、练习说话：我喜欢，因为。四、练习指导1、名词前面用“的”，动词前面用“地”。2、书上填空练习。3、抄写生字新词。【篇三】小学二年级语文四个愿望教学反思俗话说：“好戏看开头。”一节语文课，如何开好头，一直是我们语文教学上非常重视的问题。好的导入能把学生分散的思维聚拢起来，提高学生学习的积极性。本文的课题有两个特点，一是课题中有生字，其次标题“四个愿望”是文章的关键，是贯穿全文的中心。因此，教学时，我采取实在的导入法，以生字教学为主，理解词义，围绕“我的愿望是”练习说话，并通过小结说话练习来揭示课题。这样，短短几分钟时间，既有趣味性，又有知识性，把学生的已知信息充分调动出来，又深入挖掘学生对未知的兴趣，效果显著。1、由扶到放，体现自主本文属于阅读课文，本应鼓励学生自主学习。但毕竟只是二年级的学生，缺少方法，如果教师一味地放手，势必让学生无所适从，毫无收获。因此，教学过程中，我采取由扶到放策略，先教师指导学习方法，再自主学习。教学时，我紧扣“四个愿望”这条线，让学生在读中思考，找到与愿望有关的句子，即小主人公米佳用不同语气对父亲说的四句话。教师的指导体现在重点教授句子：他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬3本文档可编辑修改！本文档可编辑修改！天真有趣，我愿永远是冬天！”此环节包含了词义理解，同类词积累、句式训练、体验朗读等多方面内容，将这一关键句的内涵充分挖掘，全面展示了学习的全过程，为下一环节学生自主学习打下了很好的基础。而学生自主学习的采用，能够让每位学生都能有时间消化老师教给的学习方法并进行实践，然后通过集体交流发表自己见解，给学生一个互相学习机会。2、分层拓展对文本内容的学习，学生在读与交流的过程中已充分领会了米佳的四个愿望，以及他的心情和语气。因此，在拓展阶段，我就让学生自己来说说自己喜欢的季节。因为年龄较小，语言组织能力不强，我为学生的自由说话提供一些简单的句式，学生可以自由选择采用与否。学生的回答与理由陈述各不相同，我根据学生的回答及时指导，给予适当的评价，使每个学生都能获得成功的体验，有能力的学生我鼓励他们动手写一写。分类精心精选精品文档，分类精心精选精品文档，欢迎下载，欢迎下载，所有文档经过整理后分类挑所有文档经过整理后分类挑选加工，下载后可重新编辑，正文所有带选加工，下载后可重新编辑，正文所有带 XXXX 或是空格类下载后可自或是空格类下载后可自行代入字词。行代入字词。4