培智三年级上语文第一课.pdf

第一单元第一单元课题1、比一比 认一认 认知技能笔画、笔顺。教学目标A 组成课后练习。B 组C 组认读生字词，正确朗读课文。跟读字词，跟读课文。情感培养学生平时的观察能力。区分形近字，能够组成词语；会读写本课生字词，完课时 3 课时区分形近字，能够组成词语。掌握生字“时、洗、清、洁、先、后”的写法，注意重点区分形近字，并会组词。难点会写田字格中的生字。教学准备第一课时第一课时教学内容：区分形近字并组词。教学过程：一、组织教学师生问好，讲清要求，提出希望。二、复习导入：1、看一看，比一比红白粉笔，观察它们的相似与不同之处。2、想一想，说一说以前学过的形近字。（生可以相互补充）谈话引入我们今天要继续学习的形近字，出示第一课 比一比 认一认。二、讲授新知：1、出示生字。日-时先-洗青-清2、生尝试认读生字。（提示 A、B 类学生找出不会认读的生字）3、师教读生字教师范读师生齐读学生逐个认读（重点检测 C 类学生掌握情况）4、指导区分生字。比一比：找出各组形近字不同的地方说一说。认一认：强化记忆，将形近字不同的地方用红色标注。5、帮助理解字义。给生字组词。日（日子）-时（时间）先（先 后）-洗（洗手）青（青菜）-清（清洁）（）教师指导读一读。（）学生练习说一说。（）师生配合演一演。（师说生字，生组词语）三、巩固练习复述今天学习的形近字，并组词。四、课堂小结。、形近字区分方法：比一比认一认、思想渗透做事要认真、仔细、不马虎3、拓展练习：还能组哪些词。五、课后作业。认读形近字及词语第二课时第二课时教学内容：学习生字。教学过程：一、组织教学。二、复习导入。1、出示生字，说出它的形近字。（）-时先-（）（）-清2、组词并读一读。二、讲授新知：1、出示田字格里的生字。2、认读生字。3、讲解生字的写法。（1）教师在米字格中示范书写生字,注意间架结构。（2）生字笔画笔顺讲解演示。后：（）画时：（）画先：（）画洗：（）画清：（）画洁：（）画(3)引导学生书空练习，口述笔画笔顺。(4)学生演板，教师纠正。(5)学生在田字格里逐笔跟写,教师巡视指导。(6)生默写生字。(7)展示作业，讲评。三、巩固小结：今天我们学习了本课的 5 个生字。四、课堂作业。书写生字词。第三课时第三课时教学内容：巩固练习。教学过程：一、课前安全教育：二、复习导入：复述本课主要内容三、课后练习：（一）说一说1、说出下列部首名称。日字旁草字头三点水2、说出带有三点水的字。（二）练一练1、照样子组词。例：日（日子）时（）洗（）先（）2、填空，把句子写完整。例：我洗青菜（我）()。（）(扫地 )。（）()。谁？干什么？(三)认一认，写一写先后日子洗手清洁1，指导认读词语2，抄写词语。3，教师纠正四、课堂作业：抄写词语谈话引入我们今天要继续学习的形近字，出示第一课 比一比 认一认。二、讲授新知：1、出示生字。日-时先-洗青-清2、生尝试认读生字。（提示 A、B 类学生找出不会认读的生字）3、师教读生字教师范读师生齐读学生逐个认读（重点检测 C 类学生掌握情况）4、指导区分生字。比一比：找出各组形近字不同的地方说一说。认一认：强化记忆，将形近字不同的地方用红色标注。5、帮助理解字义。给生字组词。日（日子）-时（时间）先（先 后）-洗（洗手）青（青菜）-清（清洁）（）教师指导读一读。（）学生练习说一说。（）师生配合演一演。（师说生字，生组词语）三、巩固练习复述今天学习的形近字，并组词。四、课堂小结。、形近字区分方法：比一比认一认、思想渗透做事要认真、仔细、不马虎3、拓展练习：还能组哪些词。五、课后作业。认读形近字及词语