小学二年级下册数学教案【3篇】.pdf

小学二年级下册数学教案【3 篇】【篇一】小学二年级下册数学教案教材分析：“有余数的除法”是表内除法知识的延伸和拓展，在教材内容的安排上，注重结合具体的情境，将有余数的除法的意义内容置于实际生活的背景之下，加强对有余数的除法的认识。学情分析：有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考过程。教学目标：1、通过设计情境和动手操作，让学生感知理解有余数除法的意义。2、通过自主探究，明确余数一定比除数小。3、让学生在自主探究、合作交流中，经历发现知识的过程。教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学过程：一、激趣导入（约 3 分钟）今天的草莓特别新鲜，我买了一些准备分给大家。你认为怎样分才是最公平的呢？什么是平均分？二、自主学习（约 7 分钟）1、6 个草莓，每人分 2 个，可以分给几人？谁来分一分？2、怎样列算式？3、如果不是 6 个草莓，而是 7 个草莓，每 2 个摆一盘，谁来分一分？怎样列式？4、7 个草莓，每人分2 个不能正好分完，最多只能分给3 人，这余下的 1 个又不够再分给一人，剩下的这个数在数学上就叫余数，它表示平均分完之后剩余的数。5、带有余数，我们就叫它有余数的除法。这节课我们学习的就是有余数的除法。三、合作交流（约 10 分钟）1、如果每人分4 个草莓，8 个草莓，9 个草莓？10 个草莓？11 个草莓？12 个草莓？分别可以分给几人？你们会分吗？有没有信心？好，现在咱们就拿起手中的学具代替草莓分一分。2、生动手分。3、以小组为单位交流、讲评。4、你能将下面 5 个算式分类吗？84=2（人）94=2（人）1（个）104=2（人）2（个）124=3（人）114=2（人）3（个）5、观察每道题的余数和除数，你发现了什么？四、精讲点拨（约 8 分钟）1、为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用 6 个小圆点隔开，我们把这样的除法，叫做有余数除法。2、余数一定要比除数小。五、测评总结（约 12 分钟）1、达标练习（1）完成课后“做一做”。学生尝试解答，教师巡视了解情况，最后组织学生交流汇报。（2）练习十四第 1 题。（3）（）6=5（）2、全课总结通过今天的学习，你们有什么收获？3、作业布置练习十四第 2 题。【篇二】小学二年级下册数学教案目标确定依据1、课程标准相关要求：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。2、教材分析：本节教材以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念，并结合具体的实例尝试平均分。3、学情分析：“平均分”的概念学生不是很了解，但学生对“每份同样多”有一定的了解，所以学习起来不是很困难，教学中，教师要多引导学生进行分一分，加深对平均分的理解。学习目标1、建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、通过分一分活动，培养动手操作能力和概括能力。评价设计1、学生尝试分糖活动，完成对目标 1 的评价。2、学生分一分，并独立完成课堂练习题，完成对目标2的评价。学习过程一、创设情境，引入新课。1、出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、学习新知1、教学例 1，引入“平均分”。我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？我们先来分糖。（1）学生用 6 个小表示，尝试分一分。（2）说说你是怎样分的？（3）汇总分的结果后告诉学生：每份分得同样多，叫平均分。（4）让学生再次分一分，这次要求把 6 个糖平均分。2、巩固“平均分”。（1）出示教科书第 8 页“做一做”第 1 题。学生看清题意。特别请学生说一说“平均分是什么意思？”（2）出示教科书第 8 页“做一做”第 2 题。一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。让学生用 12 张正方形卡片代替枫叶，摆一摆。摆好后，按要求填空。3、教学例 2，尝试平均分物品。（1）按教科书第 9 页例 2 提出：把 18 个橘子平均分成6 份。（2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把 15 个橘子平均分成 5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4、独立进行平均分。（1）出示教科书第 9 页“做一做”。让学生用小棒代替酸奶，独立完成把 10 盒酸奶平均分成 2 份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。三、巩固练习。1、练习二的第 1 题。（1）回忆：什么中平均分？（2）判断：哪是平均分，并说出自己的想法。2、练习二的第 2 题。动手在线上画圆，然后填空。3、练习二的第 3 题。（1）让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“风车”。（2）让学生独立完成把风车平均分成 3 份的任务。（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。四、归纳总结。1、请学生回忆：这节课学习了什么知识？2、教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。【篇三】小学二年级下册数学教案教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元第 65、66 页。教材分析：二年级的孩子，已经积累了一定的生活经验，对直角有了初步的模糊的认识。本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品数学书、黑板、三角板，用红线在物品上描出直角，让学生直观认识直角；通过“比一比，认一认”、“折一折，画一画”等多种活动，让学生进一步体会直角锐角钝角的特点，加强对这三种角的认识。教学目标：1、结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。2、会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点：认识直角、锐角和钝角，会借助三角板判断三种角。教学难点：掌握直角、锐角和钝角的画法。教学准备：课件、三角板、卡纸、活动角教学过程：一、复习引入1、师：同学们，上节课我们认识了图形王国中的一位新朋友，它是谁呀？生：角。师：你都知道哪些关于角的知识呢？生 1：角有一个顶点，两条边。生 2：角的大小与边的长短无关，与角的张口的大小有关，张口越大角就越大，张口越小角就越小。生 3：画角方法：先画顶点，再从顶点向不同的方向画两条边。师：看来角真的是大家的老朋友了。2、课件出示图片。师：这些都是我们生活中常见的物品，你能找出它们里面藏着的角吗？（学生观察并指认。）课件演示从图中抽离出直角。（让学生经历从实际物品上描出直角的过程。）教师告诉学生：这些都是直角。二、探究新知1、认识直角（1）认识直角符号。（2）肢体语言表示直角。师：请大家闭上眼睛，你能想象出直角的样子吗？你能用身体做出直角吗？请学生上台展示。2、判断直角方法一：直观判断直角。方法二：借助三角板辨认。（设计意图：教师重点示范方法，通过用三角板中的直角比一比，这是对直接观察的一种验证，让学生感受到数学的严密性与准确性。）3、找一找直角。师：我们的教室哪里还有直角？说一说。比一比你找到的直角的大小，你发现了什么？（通过测量，得出结论：所有的直角一样大。）4、用活动角摆直角。5、认识锐角和钝角。师：比直角小的角，叫锐角；比直角大的角，叫钝角。6、感受三种角的大小关系。师：如果将这三种角按大小排队，怎么排？（学生独立思考完成，可以从大到小排列，也可以从小到大排列，最后集体交流。）三、游戏延伸游戏要求：说出老师用活动角变出的角的名字。（1）判断锐角。教师用活动角做出锐角，并逐渐变大，但仍然是锐角。得出：锐角有大有小，但再大都比直角小。（2）判断直角。变出直角，用三角板比一比。得出：直角都是这么大。（3）判断钝角。教师操作，得出结论：钝角有大有小，但再小都比直角大。四、动手操作。1、用纸折出三种角。2、画三种角。（教师示范，学生独立完成，巡视检查，发现问题及时指导。）五、总结思考。师：通过本节课的学习，你有什么收获？六、作业：课本第 66 页第 1、2 题。小 学 二 年 级 下 册 数 学 教 案【3篇】.doc