小学五年级语文上册全册教案.pdf

-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-小学五年级语文上册全册教案小学五年级语文上册全册教案1 1、窃读记、窃读记学习目标：学习目标：1、认识“窃、腋”等 7 个生字，会写“窃、炒”等 14 个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。课前准备：课前准备：1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。2、自学生字新词。3、课件出示相关句子。1-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、直奔“窃读”一、直奔“窃读”.整体感知整体感知1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？2、整体感知课文。a自读课文，注意生字的读音。b认读生字词。c指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。d再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)二、品味“窃读”二、品味“窃读”,感受渴望感受渴望1、边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。a“我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”(1)画出句中表示动作的词。(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。)(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。(4)结合生活体验，相机指导朗读。c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了.其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些!”(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。)(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)d美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?3、自主品读“窃读”的滋味。a课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!”b从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?c相机指导朗读。2-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-三、深悟“窃读”，回归整体三、深悟“窃读”，回归整体观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。第二课时第二课时一、复习旧课，导入新课复习旧课，导入新课1、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。2、学生自由读文。3、这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。二、合作探究，深入研读合作探究，深入研读1、合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)a联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。b交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解。2、汇报交流。3、总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”4、诵读句子三、回归整体，理清层次回归整体，理清层次1、同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?2、尝试分段，说说每段的主要意思。四、积累内化，课外拓展积累内化，课外拓展1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。2、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。教学反思：教学反思：语文教学的目的，并不仅仅是让学生熟练地掌握一篇课文，也不仅仅是记住某些知识在课文中出现过，而更重要的是掌握某些一般性的东西，也就是让学生遇到任何文章都不会发怵，都能灵活运用所学过的知识和方法理解。这是我一直所追求所遵循的。1、通过对“窃读”一词的理解，把握全面理解词语的方法。2、学会梳理文章的脉络。3、了解并会区分详写和略写。4、让学生学会知识迁移，举一反三。2 2、小苗与大树的对话、小苗与大树的对话学习目标学习目标1、认识本课生字。3-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-2、朗读课文。3、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。课前准备课前准备1、收集有关季羡林先生的资料。2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。揭示课题揭示课题.质疑问难质疑问难1、齐读课题：小苗与大树的对话。2、质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?初读课文初读课文.感知内容感知内容1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。2、同桌互相检查读课文，互相评议。3、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。4、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?深入感悟，明白道理。深入感悟，明白道理。1、小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解我的感受季先生的见解2、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。3、重点围绕以下句子交流自己的感受。A、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。B、21 世纪的青年，要能文能理。C、三贯通，这才是 21 世纪的青年。D、古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。积累运用积累运用.培养能力培养能力1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。2、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。4-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-拓展活动拓展活动1、向大家介绍自己最喜欢的书。2、向大家推荐一些书目：古文观止三国演义水浒传西游记利用课余时间读读。教学反思：教学反思：这一设计可以给我们一定的启发，每一教学环节目标明确，各环节之间层次明显。学生通过这一课的学习，不仅了解了读书方法，更重要的是明白了阅读的重要性。3 3、走遍天下书为侣、走遍天下书为侣学习目标学习目标1、认识 4 个生字，会写 9 个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。学习重点学习重点把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。学习难点学习难点理解反复读一本书的原因和方法。学习准备学习准备收集读书的名言，整理自己读书的方法。课时安排课时安排2 课时。学习过程学习过程第一课时第一课时一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题）二、释题明意二、释题明意齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初步感知，了解内容三、初步感知，了解内容1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。5