小学：六年级英语上册第二单元教学设计人教版.pdf

新修订小学阶段原创精品配套教材新修订小学阶段原创精品配套教材六年级英语上册第二单元教学设计人教六年级英语上册第二单元教学设计人教版版教材定制/提高课堂效率/内容可修改Sixth grade English Volume 2 Unit 2 Instructional Design EducationEdition教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion 教育原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design六年级英语上册第二单元教学设计人教版六年级英语上册第二单元教学设计人教版教材说明：本教案资料适用于小学六年级英语科目，主要用途为培养学生的学习兴趣，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。课题unit2 ways to go to school(1 课时）课型new时间年 月 日教(导)学目标1.能 正 确 听、说、认 读、单 词 和 短 语mrs,early,often,sometimes,light,traffic,bytaxi,by ship,by bus 等。2.能正确听、说、认读核心句型 how do you come to school?并作出相应答语 i come by、重点能够听懂，会说，会表演 lets talk 的内容，在真实情景中交流，运用。难点第 2 页/总 20页plane,bytrain,by原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design运用核心句询问别人的出行方式。知识考点目标 1教具学具课件，图片。检测题家庭作业上的习题板书设计unit2 ways to go to school(1 课时）how do you come to school?i often come by bike.教（导）学过程与主干知识结构：step 1 warming uplets chantstep 2 presentation教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生能说出：on foot,by bike,by subway.第 3 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design听录音，学生模仿朗读，理解对话内容。师生共翻译句子的主要意思。学生齐读，分组读，小组表演。step 3 text learning1.lets try 教师出示图片，学生用英语抢答交通方式的短语。2.lets talk(1).老师 ppt 出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。请同学作答。（2）.老师播放 lets talk 的录音，学生跟读。（3）.老师请同学们分角色朗读课文，并请同学们小组展示。评出表现做好的一组。step 4 exercise&consolidation1.教材习题（1）.询问你身边的同学，看看他们的出行方式。完成课文中的表格。（2）.同位活动：根据原对话和表格，进行创编。2.随堂小练习读一读，并试着将其译为中文。1.on foot_ 2.by subway_3.by bike_ 4.by car_5.by train_ 6.by ship_第 4 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design试着理解下列句子。1.how do you come to school?2.i often come by bike.step 5 summary&homework小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：熟悉询问他人出行方式的句型。作业布置：1.听录音并模仿对话。2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。课后反思（自省）课题unit2 ways to go to school(2 课时）课型new时间年 月 日教(导)学目标1.能正确听、说、读、写单词bus,plane,taxi,ship,subway,train及短语 on foot,by bus,by plane等。2.能正确听、说、认读核心句型 how do you come to school?第 5 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design并作出相应答语 i come by、重点能够听说、读写有关交通方式的单词和词组 on foot,bybus,等。难点用 how do you get to.from.?询问别人的出行方式。知识考点目标 1、2教具学具课件、单词卡片、录音机检测题家庭作业上的习题板书设计unit2 ways to go to school(2 课时）on foot,by bus,by ship,by taxi,by subway,by trainhow do you get to the usa from china?by plane第 6 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design教（导）学过程与主干知识结构：step 1 warming up1.greeting2.lets chant“how do you get there?3.free talkstep 2 presentation(出示 ppt)呈现图片 by plane/by taxi/by ship.教师借助图片学习表示交通方式的词组，例：t:how do you come to school on monday?s:i come to school by bike.step 3 text learning1.lets learn(1)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(2)小组翻译主要句子的中文意思。(3)教师领读对话，学生模仿，分角色朗读。2.write and say(1)根据 ppt 出示的图片，小组讨论所学的交通工具的特点有哪些。(2)小组讨论 how do you get to the usa？的含义，并猜测“”的汉译，讨论表格中“”的汉译。(3)分组根据情况填写表格，并小组内成员结对练习对话。第 7 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Designstep 4 exercise&consolidation教材习题根据填写的表格，每组推荐一组学生表演对话。英译汉。on foot_ 2.subway_ 4_ 6.ship_step 5 summary&homework小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：熟悉询问他人出行方式的句型及其答语的交际用语。作业布置：1.听录音并模仿对话。2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。课后反思（自省）课题unit2 ways to go to school(3 课时）课型new时间年 月 日教(导)学目标第 8 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design1.能够正确听说，认读单词，如 helmet,wear,must 以及短语 pay attention to,traffic lights.2.能正确听说，认读核心句 dont go at the red light.i mustpay attention to the traffic lights.重点掌握和理解句子：dont go at the red light.i must payattention to the traffic lights.难点运用句子 dont.?i must.来与他人进行交通规则的交流。知识考点目标 1、2教具学具课件、交通标志、录音机检测题家庭作业上的习题板书设计unit2 ways to go to school(3 课时）第 9 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Designhelmet,wear,must，pay attention to,traffic lights.dont go at the red light.i must pay attention to the traffic lights.教（导）学过程与主干知识结构：step 1 warming up1.greeting2.t:good morning!how do you come to school?s:on foot.step 2 presentationlets try播放录音，听听史密斯夫人告诉孩子们要做什么？小组讨论平时应该注意哪些交通规则。step 3 text learninglets talk(1).教师给出问题：where does wu yifan want to go?how can wu yifan get there？学生带着问题听录音，并分享问题答案。（2).逐句跟读，教师讲解生词 helmet,wear 等。（3)学生讨论美国人骑自行车需要遵守的交通规则。（4)再次跟读，学生模仿，小组练习。step 4 exercise&consolidation第 10 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design1.教材习题教师解释课本中交通标志的意思。要求学生讨论在哪里能看到这些标志。2.读一读，将其译为汉语。1.helmet_ 2.must_3.wear_3.pay attention to_ 4.traffic lights_step 5 summary&homework小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。作业布置：1.听录音并模仿对话。2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。课后反思（自省）课题unit2 ways to go to school(4 课时）课型new时间年 月 日教(导)学目标1.能正确听、说、读、写单词：slow,down,stop.第 11 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design2.能够正确听说，朗读 stop and at a red light.slow downand stop at a yellow light.go at a green light.重点掌握“四会”短语和单词：slow,down,stop.难点理解交通规则的含义及运用知识考点目标 1、2教具学具课件，录音机，单词卡片。检测题家庭作业上的习题板书设计unit2 ways to go to school(4 课时）stop and at a red light.slow down and stop at a yellow light.go at a green light.第 12 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design教（导）学过程与主干知识结构：step 1 warming upt:good morning!how do you come to scchool?s1:by bike.t:should you have a helmet when you take a ride?s1:yes.t:good morning!how do you come to scchool?s2:by car.t:when you come to school,what must you pay attention to?s2:the traffic lights.step 2 presentation(出示 ppt)老师指着交通灯的图片，问：what color are they?ss:they are red,yellow and green.t:what are they mean?step 3 text learning1.lets learn(1).听录音，听一听 mike 有哪些地方做得不对，他应该怎么做呢？(2)。教师板书新单词，学生讨论新单词的含义。(3)。教师领读单词，学生跟读，注意语音语调。2.盲人问路 四人小组，其中一人扮演盲人，一人扮演交警，另外两人扮演带路人。第 13 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Designstep 4 exercise&consolidation教材习题role play:四人一组，自制交通灯，一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯作出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。step 5 summary&homework小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：交通规则的单词、词组和句型。作业布置：1.听录音并模仿对话。2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。课后反思（自省）课题unit2 ways to go to school(5 课时）课型new时间年 月 日教(导)学目标1.能 够 正 确 听 说，认 读 单 词 及 短 语，如went,sled,ferry,learn等。第 14 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design2.能够正确听说，朗读 read and write 中的内容。重点能够用带有 must.dont 的句子给朋友写建议。难点理解不同文化下交通规则的差异。知识考点教学目标教具学具课件，录音机，单词卡片。检测题家庭作业上的习题板书设计unit2 ways to go to school(5 课时）you must.dont.教（导）学过程与主干知识结构：step 1 warming up第 15 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design1.by review(出示 ppt)交通灯图片：t:what are they?s:they are traffic lights.t:what does red/green/yellow mean?s:stop at a red light./go at a green light./slow down and stop!2.教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：waityellow,gogreen,stopred,学生之间比一比，看谁的反应快。step 2 presentationt:how many ways can you think of to go to school?talk withyour partner.step 3 text learning1.red and write迅速浏览课文，回答课本中的问题。2.give some suggestions.小组讨论一些建议，仿照例句，写出一张有关建议的海报。3.教师讲解单词连续的规律，学生跟读并模仿。4.lets check听录音，回答问题，完成词汇的考核。5.lets wrap it up第 16 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design分组讨论 where is mike?依据课本给出信息。学生总结come 和 go 的用法。step 4 exercise&consolidation教材习题通过课本找到更多的这种可以连续的单词。step 5 summary&homework小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：不同国家的孩子的上学方式，交通规则的异同，连读的规则，come 和 go 的用法。作业布置：1.听录音并模仿对话。2.结合本课学习内容，向同伴提一些有关交通规则的建议。课后反思（自省）课题unit2 ways to go to school(6 课时）课型new时间年 月 日教(导)学目标第 17 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design1.能够听、说、认读单词：miss,different,chopsticks,double-decker,same,wrong.2.能听、说、读、写核心句型：we must cross the road.firstleft and then right!重点能看懂文章，理解文章的含义。难点了解中英交通规则的差异。知识考点教学目标教具学具课件，录音机，磁带。检测题家庭作业上的习题板书设计unit2 ways to go to school(6 课时）we must cross the road.第 18 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Designfirst left and then right!教（导）学过程与主干知识结构：step 1 warming upt:good morning!how do you come to scchool?s1:by bike.t:when do you come to school?what must you payattention to?s2:the traffic lights.t:what color are they?s3:they are red,yellow and green.t:what does red mean?s4:stop and wait.step 2 presentation教师介绍故事背景：amys friend annie comes to china.引导看图片，猜测 what are they?分享预测答案。step 3 text learning1.教师让学生听录音，回答以下问题：（1）.can annie use chopsticks?（2）.is the bus double-decker?反馈答案，师生共同订正答案。2.阅读小故事，找出中英交通规则的差异。3.再次阅读小故事，分组讨论生词的含义，翻译故事，第 19 页/总 20页原创教学设计原创教学设计Excellent Teaching Design教师给予指导，检查答案，讲解生词。4.听录音跟读，然后分角色朗读。step 4 exercise&consolidation1.教材习题小组分角色朗读，并进行表演展示。2.翻译下列单词。1.miss_2.different_3.chopsticks_4.wrong_5.cross_ 6.same_ 7.double_decker_step 5 summary&homework小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结。作业布置：1.听录音并跟读故事。2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。课后反思（自省）FoonShion 教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center第 20 页/总 20页