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小学二年级新课标语文复习教案小学二年级新课标语文复习教案小学二年级新课标语文复习教案小学二年级新课标语文复习教案 1 1农业的变化真大教学目标：1、认识 14 个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。重点难点：正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到农业的变化真大中找寻答案。二、初读课文，整体感知。1、听录音，感知课文。2、自读课文，借助拼音读通顺。三、识记生字。1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。4、叫音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。)四、对照插图，再读课文。(a)学生再读课文。标出共有几个小节。(b)分段指名读。(c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。(图文对照，便于理解课文内容。)“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。(2)仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。五、自由朗读，理解课文。学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大!(a)讨论、互助，解决难读的句子。(小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。)(b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。(抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。)六、图文结合，朗读感悟。老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。(循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。)七、总结全文，激发情感。你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢小学二年级新课标语文复习教案小学二年级新课标语文复习教案 2 2雷锋叔叔在哪儿【教材分析】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。【设计意图】在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。【学生分析】乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。【学习目标】1、认识课文中的 12 个生字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。【教学用具】录音、幻灯。【教学时间】3 课时。【教学设计】第一课时一、导入1、出示雷锋照片书写向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。2、交流资料(小组之间或同学之间交流)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4、今天这堂课，老师和同学们共同学习第 6 课雷锋叔叔，你在哪里。(板书课题，学生根据题目质疑。)培养质疑、解疑的能力二、根据识字规律，在课文中识字1、自由读课文，初步感知课文内容。2、画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。从小养成使用工具书的习惯3、同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。养成合作交流的好习惯、培养合作意识4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。6、指名读课文。三、在语言环境中识字出示词语，选择词语后读句子。锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。曾经我曾经在这所学校上过学。泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。四、拓展识字1、想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉同学什么?2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。五、初读课文在识字的基础上，流利地朗读课文。第二课时一、导入1、谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识?二、朗读1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。2、指名读课文，学生评价，补充朗读。3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪?4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗?5 班级讨论：问的话如何问?答的话如何答?注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。通过学生讨论，学会朗读诗歌。6、学生自由练读后指名读。7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。8、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。三、观察诗歌规律，引导背诵能够背诵的同学试着合上书背诵课文。四、组织讨论，引发思考1、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。(1)最后一句话是什么意思呢?(1)我们也去找一找身边的雷锋吧。2、说一说身边的好人好事。想一想：你以后要怎么做?3、组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。由互助小组发出倡议。倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。五、作业调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。第三课时一、社会实践1、互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。2、向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。3、制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。二、课后反思1、抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。2、体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。3、用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力量。小学二年级新课标语文复习教案小学二年级新课标语文复习教案 3 3春学习目标：1、会认 9 个生字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学流程：第一课时(一)古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。(二)初读课文，认读生字1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。(三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。(四)配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。第二课时一、朗读感悟课文。1、交流自已课后找春天的情况。2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。4、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、指导写字，完成课后练习“找找说说”1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3、练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2、齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。小学二年级新课标语文复习教案小学二年级新课标语文复习教案 4 4祖国山水多美丽教学目标：1、细读课文 2、3、4 自然段，理解课文内容，了解祖国山水的美丽景色。2、会正确，有感情地朗读课文;3、能想象性的说话训练;教学重点：通过 2、3、4 段课文的学习，知道祖国的田野、高山、绿水都很美丽。教学难点：说话训练。教学准备：投影片。课件。教学过程：一、复习检查。1、这节课我们继续来学习，齐读课题。2、下面方老师要考考大家，生字词语你们掌握得怎样?我们开小火车读。注意：岸 撒、窗、野。3、读第一段。下面我们跟着小作者坐上火车去旅游了，轰隆隆，轰隆隆，你们听火车开动了，我们一起读第一段。二、细读课文。(一)、那我们在火车上看到了哪些活动的照片呢?请小朋友自己读读课文的确2、3、4 段。找一找。1、学生自读。2、大家读得非常认真，这些活动的照片你们肯定找到了，请拿笔用喜欢的符号把它标出来。3、交流。板书 田野 高山 绿水。4、谁来读读这些照片，你可以随便挑选一张照片来读。5、那么我们小朋友自己喜欢哪一张照片呢?老师要请你把喜欢的照片好好的再多读几遍。想一想你为什么喜欢?从中你感受到了什么?同桌可以相互说说。6、生自读。(二)、交流。A、1、谁能来把自己喜欢的这张照片读给大家听听，也喜欢这张照片的请站起来读读。2、为什么喜欢?指名说。美在哪里?(板书大。)看图。大得怎么样?还喜欢什么?(板书绿。)小结：你看田野里分不清哪是庄稼、哪是树木和野草，大地好像穿上了一件绿衣裳，是多么的美，怪不得大家是那么的喜欢。3、理解一条条、一块块。4、指导朗读：面对绿油油的田野，而且大得望不到边，这么美的田野你会怎样读出来?试读，指名读，齐读。B、1、你还喜欢哪张照片，你能读读吗?2、你为什么喜欢?看图：板书：高，好高好高是赞叹山高。山高得怎么样?3、还为什么喜欢?理解 一座座，手牵着手，肩挨着肩。(看图，是指山多，山连着连山，把它当作人来写。)板书：多。4、指导朗读。试-指-男女分读。C、1、绿水，喜欢这一张的赶紧也来读一读。2、指名说为什么喜欢?看图：板书：宽。理解。3、理解难句。星星点点。也突出水面的宽。4、朗读指导。试-指-同桌读。(二)、不知小朋友在学这三张照片时有没有发现这样一个句式：出示句子1、学习例子：自读发现了什么?学生说，分析。2、学习下面二句。3、练习马路长，学生说，练习，校对。(三)、训练说话。1、引读：我们已经学会了 2、3、4 段，我们一起来读一读，看看这三段在写法上有什么相同的地方?师：一张照片是田野，田野怎样美?生接.小结：有什么相同的地方?2、车窗外拍下的照片，张张都很美，那我们在火车上从车窗里看到外面的美丽景色是不是只有田野、高山、绿水?还有什么呢?3、老师出示几幅照片，请学生开支脑筋，发挥自己的想象力。4、分小组讨论。5、交流。(四)、小结：说得真棒!轰隆隆，轰隆隆。火车像骏马，在原野上跑得欢，我们小朋友看到祖国有这么多美丽的景色，真是山山水水看不完，祖国山水多美丽!火车继续向前奔跑让我们一起去歌颂祖国美丽的山川景色，一起读最后一个自然段。三、机动。1、大家肯定到过祖国的许多地方，也看到过许多美丽的景色，回去按“哪些景色-景色怎么样?”说一说。2、齐读课文。3、作业：课堂作业 3。小学二年级新课标语文复习教案小学二年级新课标语文复习教案 5 5活化石教学目标1、认识 11 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。信息资料1、课件或有关录音磁带，头饰。2、制成各种生物形状的生字卡片。3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。教学时数：两课时第一课时切入举偶1、演示：(播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到)了什么，想到了什么。(板书课题)组内交流找到的资料(文字或图片)，推选出代表向全体同学介绍。(充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。)2、板书：化石，问：你知道什么是化石吗?你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(在“化石”前面加上“活”字，齐读。)我们这节课要学习“活化石”这课，看了课题，你有什么问题?(从学生的认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力。)对话平台自读1、课文是怎样介绍“活化石”的呢?请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。(尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。)2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决;边读边画出自己不懂的词语或句子。(培养学生边读书边动手、动脑的习惯。)朗读1、指名读。2、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。3、轮读，每人读一自然段。4、选读，喜欢哪段就读哪段。5、指读，组内指定读，互听互评。(低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。)识字1、拿出生字卡片，自主识字。2、请小老师介绍识字经验。3、开火车读，连词读，齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。)4、游戏：猜猜猜。(小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。)(用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。)写字1、出示四个左右结构的字“化代孙植”，认读，交流识记方法。问：这四个左右结构的字应该怎么样写?(先书空，再引导发现写字规律：左窄右宽。)2、观察“化、代”两个字，你发现了什么?教师范写。(加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯;竖一定要垂直。)3、学生描红，临写。4、组内推选出好的作品在全班展示。作业：将找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，下节课向大家介绍。第二课时导入1、抽读生字卡片。2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。3、课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。自由朗读课文，想想你还有哪些地方不懂，提出来在小组内讨论，再集体交流。1、自由读课文。2、小组内互相检查。4、全班整体检查。表演假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向大家介绍一下自己吧。(先组内练习，再戴头饰到台上表演。)(转换角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生的个性，让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人，在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识。)写字1、出示“历史灭克”四个字，认读，组词。组内交流：这四个字的笔顺及怎样写好这几个字。2、指导书写：上下结构的字“灭、克”横不能太长;“史”和“灭”书写时竖撇要先坚后撇。3、学生边观察边练写，教师巡视，发现不足之处随时指出。4、选出自己写得最满意的字在组内展示。展示：拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。(内容不必限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是学生喜欢的其他动植物。)拓展1、向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。2、有条件的地方可带学生参观自然博物馆。3、以小组为单位继续搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。