小学二年级下册数学《表内除法(一)》教案.pdf

小学二年级下册数学表内除法一小学二年级下册数学表内除法一 教案教案【篇一】【教学内容】12 页14 页例 1、例 2 做一做练习三 13 题【教学目标】知识与能力：通过生活中常见的“每份同样多的势力和活动情境，建立平均分的概念。过程与方法：合作探究情感与态度：让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。【教学重点、难点】建立平均分的概念，探索平均分的方法【教具准备】实物投影【学具准备】每个小组 12 块糖。每个学生实物卡片。三角形。圆形学具假设干【教学过程】一、情境引入，揭示课题：教师：最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗？请小组长来领要分的物品，每个小组 12 块糖请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得 3 块糖。教师：这样分大家都满意吗？为什么？1 1/4 4教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。板书课题二、合作探索：一分一分 1、每个小组 8 张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，要求平均分分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。2、每个小组 4 张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，要求平均分分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。3、每个同学用自己手中的学具分一分，要求平均分分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。二找一找想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说，再指名说。三连一连、圈一圈把 10 条鱼平均分在 2 个渔缸里，请学生连一连或圈一圈，说说分的结果。三、做一做 1、把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份。说说你怎样分的。2、练习三 13第 1 题：给每个花瓶里插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶里插上同样多的花，又应该怎么插？插几枝？四、总结。2 2/4 4【篇二】教材内容：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的根底上进行教学的。紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情景，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。教学是通过学生动手操作，分一分、摆一摆等方法，形成表像，在此根底上进行抽象概括，建立等分活动与除法的联系，培养学生解决问题和数学思考的能力。1、学习除法的初步认识，首先建立“平均分的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法计算比拟简便。2、在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算，求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。3、通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。4、知道了除法的含义，记住了 26 的乘法口诀，那么用 26 的乘法口诀求商就比拟容易了。求商时，根据乘法和除法的关系，先想除数和几相乘得被除数，再想用哪一句乘法口诀。5、除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，一是把总数平均分成几份，求每份是多少；二是表示一个数里有几个另一个数。因此，除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义，用除法计算，都要分的总数。不同点是其中的一个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。3 3/4 4教学目的：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比拟熟练地用 2-6 的乘法口诀求商。3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、保护大自然的教育。培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。重难点、关键：通过动手操作建立“平均分的概念。知道除法的含义。用除法计算应用题。能正确迅速地用 26 的乘法口诀求商。4 4/4 4