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小学科学新教材远程培训心得体会2021 年 8 月 16 日至 18 日，我利用这几天的时间，参加了 2021年全国教科版小学科学新教材远程培训。聆听了专家对教材的解读，优秀教师的研讨课和试教汇报。获益匪浅，教育观念得到了洗礼；教育科学理论学习得到了升华；课堂教学艺术研究获得了新感悟；思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑，迷茫得到了启发解决通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学，有了较深刻的认识，科学和其他学科不同，更注重动手实验。在五年级版的健康生活这一单元当中，课程目标是：初步认识人体和健康。首先基于现在的是，从我们身体各个器官认知，再到身体的运动。最后着眼未来，制订健康生活计划。现代健康理论和传统健康理论有着天壤之别。传统健康理论只关注身体（机体）是否有疾病，现代健康理论对于健康的关注是多元的，广泛的，包括身体、心理和社会适应各方面。在本单元中，第一课至第五课，安排了多个实验，让孩子们正面直观地认识人体的各个器官，以及各个器官的作用，明白身体健康受到影响时，身体机能会立刻做出反应。第四课的“身体的总指挥”和第五课“身体的联络员”，这两课形象地描述我们的人体，如何知道人体健康受到伤害，从而学会管理和控制自己，接着未来给自己制订健康生活计划。学生通过自己动手做实验，互相交流，明白实验的重要性。科学实验是研究科学的重要手段，也是培养学生，动手操作能力的重要途径。科学课的这些探索性实验，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。这样不仅让学生学得兴趣盎然，学得主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是一件容易的事，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”。总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限的快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。