小学二年级下册语文试卷分析三篇.pdf

【导语】语是思维的具。叶圣陶先认为：“语就是头语，就是书语。把头语和书语连在起说，就叫语。”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语变为有条有理的语。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。【篇】考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次学语年级期中试卷共个题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的80%。包括拼，组词，写带有偏旁的字，查字典，给熟字加偏旁再组词，找反义词，把词语补充完整，积累描写秋天的词语，课填空，补充句。)课外阅读(占总成绩10%。)看图写话(占总成绩14%)这类组成。主要以课的知识为主，约占75%，新知识占25%。总标是掌握基础知识，突出各种能。、全班成绩统计数：全班40，总分3606、平均分90.2、及格率100、优秀率67.5.、考试试卷情况分析1、看拼写词语部分：部分学书写正确，但还有部分同学失分较多，原因有不会读拼，还有的是书写不规范扣分。2、在组词，写带有偏旁的字，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这个题中，组词完成得较好，少数同学失分。3、查字典做全对的不多，序与节区分不清，部写错，就造成除部外有画也写错。4、给熟字加偏旁再组词，特别给“”字加偏旁再组词做错的很多，有许多同学把“”字当偏旁做。5、按课内容填空：部分学对课熟悉，但还有部分同学课背不掉，错别字的出现，从出现了失分。6、补充句，部分学完成得较好，部分同学说话、想象能较差失分。7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学阅读量不多，理解能也不好，有的学漏做题，对完成这样的题有点困难。8、你给家介绍你的好妈妈(爸爸、爷爷、等)写话：要求学介绍个，的过程写出来有定的难度，部分学都通过好个物起写。由于平常练习的不多造成了失分。三、改进措施我打算在以下作出努：1、注重“双基”(即：基础知识和基本技能)，提学的语能。知识学习偏重于积累，是能培养的前提条件;能培养是对知识的迁移和运，也是知识学习的最终的。遵循知识学习和能培养相结合这教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就以证明：知识与能同样重要，抓双基是项务实程，只有务实，才能创新。在平时的语教学中，定要遵照课程标准的要求，既重视阅读和写作，兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能，以求创新。2、课内课外结合，树语教学观。这次考试结束后，很多师和学感觉试题类型和平时做的练习不太样，且平均分不。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否样，应该从我们找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学做得也不太好，且个知识点采了跟以往所不同的呈现形式，学就感觉从下了。因此，树语教学观，培养学诸能便显得尤为重要。3、于课堂，培养阅读能。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提学的阅读能必须于课堂，于课本，不是仅仅依靠课外的量阅读短的练习。我们不仅要培养学的阅读习惯和能，更要提学的阅读平。【篇】、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多难度。既注重对学基础知识的考察,注重对学各能的培养.试题活.体现在第.四.五题，既检查了学交际的能，对课内容的拓展延伸，进步培养了学在理解基础上的写作能。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不的是乎没有设计句式训练。2、学情况分析本班共有学51，从整体上来看，本次学的学习成绩良好。90-100分的有36;80-89分的有12;70分以下的有3。及格率是100%，在这些学中，其中学习较突出的有19，中下平的学较多，他们主要表现在接受能差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困，争取学困转化，提整体成绩。.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握较扎实。2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任强的五名学分别担任每天早习的值班长，带领学进有标，有任务的学习。午习进听写或做练习。学良好的学习习惯初步形成。3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学达到学以致。三、存在的主要问题：1、部分学学习法较死板，对所学知识不能举反三，灵活运。2、有的学想象不够丰富，分析判断能差。3.部分学不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学失误多。如第5题我会连线，有个别学落连，还有个别学甚连错。教师在平时认为这类题简单，很少设计，殊不知会出现这样的结果。5.阅读题是我们班孩的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因失分较多，影响整体的成绩。6.写话题也存在很多问题，如错别字，没写完整都造成分的原因。三、改进措施：1、注重学识字能的培养，引导学喜欢的法识字。2、继续加听说读写教学的度，使字词句训练成为语教学中的重中之重。尤其是对学书写能的培养，必须进强化训练。3、加强阅读及写话训练，培养学审题和语表达能4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学的学习。5.加强对学的分析判断能的训练，贯彻在教学的各个环节中。6、把好单元检测关，及时弥补不，以激励表扬的法让学在学习中展开竞争，使不同的学得到不同的发展;7、狠抓后进，采多种法帮辅，给予更多的关，做到课堂上多提问，课下多关，对他们的作业争取做到批改。使他们进步树起学习的信，从促进全班教学质量的提。8、充分把多媒体教学段引进课堂为教学服务，提课堂教学的直观性、形象性，为提教学质量打下基础。9、教师不断改进教法，提课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，加压，改进不，拼搏向前!【篇三】、基本情况1、考卷内容分析本学期年级语期中试卷共有三个题，第题是“识字、写字、我能”;第题是“阅读积累，我最棒”;第三题是“看图写话”。总体试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖较，信息量，贴近学活。既注重对学基础知识的考察,注重对学各能的检测，体现了注重基础、注重能、联系活实际的原则。拼、汉字、词语、句注重基础，阅读激发学兴趣，写话贴近活。我认为这次的试卷难度，题量都不算。2、学成绩分析本次考试我班共有42名学参考，全班总分为，平成绩95.5分，及格数42，及格率100%，优数27，优率64.3%。、学答题情况分析()识字、写字、我能1、我会拼，还能把字整地写在字格这道题失分较严重，主要拼错和写错的词有：“已经、牵、甜美、看戏。”如把“已经”的“已”写成“”;把“经”的右下的“”写成“”;把“甜”和“戏”的右边多写横。还有的孩把拼拼错。如把“看戏”拼成“看信”。2、我能给“”给带点的字选择正确的读。这道题考查了学掌握多字的情况，总体情况很好。失分极少。3、我会认，还能组词呢本题考查了学形近字的辨别能。主要失分在“员”和“园”的混淆。还有个别学照着写字出错，如把“旗”的右边写成“其”，把“颗”写成“棵”，把“休”写成“体”。4、我能给下的字加上个部变成新字，再组词有些孩没认真读题，在第个括号应该写加上部后的新字，写成了要加的部。还有个别孩没弄懂“部”和“偏旁”。如给“”加部，加成了偏旁“哥”。也有个别孩时想不起加什么部，脆空着没做。5、我会查字典这道题考查了学部查字法的掌握情况。从结果来看，学这项知识掌握较好。失分很少。()阅读积累，我最棒1、我能写出带有下列部的字本题出了四个部，分别是绞丝旁、字旁、宝盖头和三点，要求分别写两个字。这四个部常常见，学完全没有困难。2、请把能搭配的词语线连起来这道题较简单，学也很乐意做。全班同学出错。3、成语填空本题是填数字成语，六个数字成语全部出语园地四，且要求填的都是数字，所以除了有两个学由于粗出错，没有其他问题。4、我能照样写句。这道题问题主要出在“好像”写句。部分孩没认真分析例句，没有“好像”写喻句。如写成：我好像看到了个影。5、我能写成跟下列词语意思相反的词找反义词这道题有四个词。分别是“远”、“哭”、“慢”、“复杂”。有个别孩在给“近”找反义词时，找成了“进”。写“复杂”的反义词“简单”时，把“简”写错。6、读读，想想，做做这道题主要考查了学积累秋天的词语的能。失分较多，主要是读题不仔细漏掉了个填空，再有就是词语中的类字写错。如把“果飘”中的“飘”左右偏旁写反。7、把下的词语整理成句写下来，记住加上标点符号哦这道题有两个要求，考查了学排列错乱句和给句加标点的能。从试卷情况来看，完成得较好，有极个别学有漏掉个词的现象。8、我会读，也会答。这个阅读的题是画画，低年级孩们多喜欢画，容易激起学的兴趣，但可能是学在阅读的时候只注重了故事本的阅读，却忘了该好好的去做下的题。特别是第3题要求写短中描写颜的词，有的学没按要求写中的词。如中是“碧绿”写成了“绿”。(三)看图写话这次看图写话并不难，原因是因为和三、四单元考试的看图写话模样，是因为是体育锻炼的个场景，贴近学活。多数学写得常的好，但是还是有少部分学看图不细，图意没看懂，内容不符。有些学格式不正确，正开头没有空两格。也有些学错别字现象严重，语句不够通顺现象。三、失分原因分析：1、由于本期时间紧，任务重，期中考试前刚考了三、四单元。学对知识的消化不够，对、单元的字师也还没来得及给学复习巩固，因此造成学写错字、别字现象严重，还有学因没有认真书写，多笔少撇导致扣分。今后有待于教师加强字词的教学，并教给学识记字词的些好法。2、缺少认真读题的好习惯。很多丢分的学是因为没有认真读题，还没好好审题就开始做，因对题意理解不到位，致使失分;有些学写完就算完了，不认真读读究竟写的是什么，有没有错的，不检查试卷有没有漏题也是丢分的主要原因，所以指导学形成良好的读题习惯也是相当重要的。3、学的语表达能、理解能和运能差，部分学，对所学知识不能灵活运，学想象不够丰富，分析判断能差。在造句和作中缺乏想象，不能写出具体动的句，不能准确、通顺的表达的意思。4、阅读能不强，本次阅读并不难，只要学认真阅读短，很容易找到答案。但结果却不尽意，反映了孩们不仅没有认真读题，在考试过程中也没有认真读短。6、看图写话在写作技巧上师教得太少。本次看图写话是三、四单元刚刚考过的。上次考后师没能及时讲评，指导。四、整改措施1、重视字词教学，夯实语基础字词教学是语教学的重要内容之，是阅读和写作的基础。要学好语，先要识字，要掌握定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学字、词不过关。要提学的成绩，先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题只要学平时稍加努，就可以得分。因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，如：词语接龙、猜谜等，来训练和巩固学对词语的掌握。2、提阅读能，引导个性阅读阅读是极具个性化的为，我们要充分认识读悟对于培养和提学阅读能的极端重要性。阅读教学定要紧紧抓住单元训练重点，引导学感受、理解、欣赏、评价，培养学的独阅读能。要提倡整体感悟，抓住重点断和关键词语，对课的重点，要细细地读，体会字间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向 40分钟要质量，扎扎实实地提阅读教学效率。3、激发写话兴趣，抒发真情实感学语，最头痛的就是写作，学习作时常常觉得事可写，话可说。对于低年级来说，今后在培养学的写话能，还要积极采取多种法，激发学的写话兴趣，使学不断获得写作的动。要求上要多点由、开放，少些束缚、限制，使学在内容、情感上贯彻个“真”字，在语、形式上贯彻个“活”字。让学写边的事，说的话，说有童真童趣的话，写出富有新意的话。4、丰富语积累，注重语实践积累对提学的整体素质起着关重要的作。不熟背、背诵、博览量的诗，不进相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写物、景物的词语;细节描写具体动的句;运了修辞法的句;富有哲理、意味深长的句。课外的积累，则可充分利学校图书室的有利资源或学的藏书，组织学开展丰富多彩的读书活动，让学读好书，多读书，爱读书，并逐步开始指导他们做好摘抄和读书笔记。