童谣教案.pdf

第 1课时（总第 4课时）10 月 31日星期 5第 1节初备教师：徐丽主讲教师：徐丽课 题童谣的王国课型：课外阅读三维目标1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。3、通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。重1、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。点2、通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵难点教学准备童谣课件复备1 老师介绍童谣，让学生去了解，去诵读。创设情景，激发孩子的阅读愿望。2 采用多种 形 式 的 朗读，培养孩子的合作精神。在 诵 读 中 展示 个 性 化 的朗读和表演。其中的文化，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。指导学习过程一、导交流童谣，激趣导入课题。交流童谣，激趣导入课题。1、我们小朋友会说很多童谣，谁来给大家念一首？2、师介绍童谣，开火车去参加童谣见面会。二、学（一）、与童谣握手：读童谣。课件出示童谣小蜜蜂小蜜蜂红花花，黄华华，张着小嘴笑哈哈。谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。小蜜蜂飞过来，对着花儿说了话。我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。1、自由练习读，同桌互读。汇报朗读。2、男女生对读，师生评议读。3、小组以不同形式汇报朗读，评出最佳合作小组。4、表演读，打节奏读，齐读。（二）、与童谣亲吻：诵童谣1、把不同形式的背诵展示给大家。2、评出诵读能手。（三）、唱童谣：放学生熟悉的童谣视屏，学生跟唱。三、展与童谣对话：悟童谣1、从这首童谣中你觉得小蜜蜂怎么样？2、及时引导孩子们学习蜜蜂的精神。四、练1、发挥想象，创编童谣。2、借助拼音读童谣3、学生编童谣。4、采用多种形式读童谣。5、采访，我们课下读了哪些童谣，展示给大家。真正做到课外阅读量的增加。6、推荐好书，激发学生阅读更多的有益书籍。3 在读的基 础 上 对 孩子 进 行 情 感教育。4 模仿创编 简 单 的 童谣，争做小诗人小作家。童谣的王国板书设计“滴答、滴答、下小雨了。种子说：下吧,下吧，我要发芽。梨树说：下吧，下吧，我要开花。麦苗说：下吧，下吧，我要长大。小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜。滴答、滴答，下小雨了 ”教学反思本设计让孩子读童谣、诵童谣、唱童谣、编童谣等环节，让孩子在模仿中有所创造，体验创造的快乐。最重要的是让孩子乐读、爱读，感受读书给我们带来的无穷乐趣。由于对孩子的学情把握不够，只备教案不备学生，难度加大，违背了上这节课的初衷。