小学一年级下册语文教案(三篇).pdf

小学一年级下册语文教案（三篇）小猴子捞球：一、教材分析：本节课通过看一看、想一想、动一动、（试一试）等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法；同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事水平。二、教学内容：能说会写小猴子捞球。三、教学理念：语文课程标准指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写水平在多维的互动中得到切实锻炼。四、教学目标：1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。2、培养学生水平普通话准确、流利、有感情地讲述故事的水平。五、教学重难点：凭借教材，自主构建，多元解读。六、教具准备：实验用品，图片，投影片。七、课时安排：一课时。八、教学过程：（一）童话导入：我们来给小猴想办法。1、出示小猴子捞球的画面，播放有趣的童话故事。2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了。”“我想知道”。3、议一议“我看懂了。”“我想知道。”4、全班交流。板书“小猴子捞球”。小猴子把球捞上来了吗？怎么捞的？我们来帮小猴子想想办法。（二）口语交际，互相评说。小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。1、全班交流，学生评价。师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么？”2、学生们帮小猴想出了很多好办法，那么他们会采用什么办法呢？他们会怎么说，怎么做？现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。（三）请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。（四）回家把这个故事讲给家人，朋友听。小学一年级下册语文教案篇二两颗鸟蛋：教学目标：1、理解 12 个生字；会写 6 个生字。2、准确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。理解“把目光投向高远的蓝天”的意思。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：1、理解 12 个生字；会写 6 个生字。2、准确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解“把目光投向高远的蓝天”的意思。教学时间：2 课时教学过程第一课时一、激发情感，导入新课1、播放音乐百鸟朝凤，你们听到了什么？仿佛看到了什么？2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋，还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？3、出示课件书上的插图（不显示小男孩），学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋。二、初读课文，读准字音。1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。2、通桌之间互相读一读，互相纠正字音。3、请小朋友选择自己喜爱的一小节读一读，其他小朋友认真听、比一比谁的耳朵灵，能够发现读错的字音。4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。5、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就读该词语。（词语：鸟蛋、取下、凉凉的、一定、捧着、连忙、轻轻地、仿佛、抬头、投向）三、细读课文，促动感悟。1、学生自由读全文。2、全班交流。（1）第 1 小节：当学生说出我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图或实物，让学生看看或摸摸这小小的鸟蛋。交流感受。当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时、你有什么感受？把自己的感受讲出来。指导朗读。学生朗读，师生共同评议，发现学生朗读中的闪光点，引导学生把鸟蛋“小小的”“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。（2）第 2 小节：当学生说出我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。根据学生已有的生活经验组织交流：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？出示或播放小鸟破壳而出的图片或课件时，引导学生们说看了之后知道了什么。（一只鸟蛋就是一个生命）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）启发想象。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。（3）第 3 小节：学生谈理解后，让学生边读边演。师生共同评学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以引导，读出送还鸟蛋时小心翼翼的心情。（4）第 4 小节：学生谈理解后，教师问：读了这个段，你还有哪些不明白的地方？（为什么“我”把目光投向高远的蓝天）启发想象。假如你就是课文中的“我”，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声时，你抬头仰望蓝天，能看见什么？课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。那这个段该怎么读？（自由读，指名读，齐读）四、借助想象，升华感情。1、学生齐读全文，一边读一边想象课文所描述的情景。2、交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？第二课时一、背诵诗歌。学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。二、复习巩固生字词。1、出示不带拼音的词，学生认读。2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。（启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形）3、做“走迷宫”的游戏，复习巩固生字。三、学写生字。1、出示“我会写”中的字。理解，观察，说说怎样把字写漂亮。2、学生描红、书写，师生评议。3、根据学生的实际情况，重点指导“连”、“远”。四、实践活动。1、引导学生积累词语。（1）出示“我会读”中的词语，指名读。（2）男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。（3）扩展练习。“找朋友”游戏。把写有“花儿”“小草”“天空”“红红的”“绿绿的”“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读；再让两个朋友交换左右顺序，读一读。教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。学习小组合作交流，展示平时积累的词语言2、小调查：保护鸟类。寻找相关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护益鸟，然后全班交流。小学一年级下册语文教案篇三一分钟：【设计依据】学生是学习活动的主体，“自我感悟”是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的“自我感悟”，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，注重学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会准确、大胆地表达自己的见解。【教学目标】1、理解 9 个生字，会写 8 个。2、学习准确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。4、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。【教学过程】一、游戏导入，揭示课题1、组织游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗？2、一分钟能够说很短，也能够说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对一分钟的体会一定会更深。二、初读课文，整体感知1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？2、自由读课文，想一想课题中的“一分钟”在课文中指什么？3、同桌互读，纠正字音。4、学生质疑。三、合作探究，感悟课文1、思考：迟到一分钟怎么变成二十分钟呢？认真读读课文，你读懂了什么？2、小组交流，发表自己的不同看法。3、集体交流：你们小组都读懂了什么？（教师相机指导。）4、指导学生朗读。5、读完课文，你觉得这个分钟重要吗？为什么？四、结合实际，自主学字1、以小组为单位，自主学习生字：读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。2、教师板演范写，学生在书上描红练习。3、将学生写的生字展示评比。五、深化理解，实践拓展1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。2、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。