最新部编版小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》第一课时教案设计.pdf

最新部编版小学语文二年级下册最新部编版小学语文二年级下册枫树上的喜鹊第一课时教案设计枫树上的喜鹊第一课时教案设计教学目标教学目标1认识 9 个汉字，会认会写 8 个字，理解由生字组成的词语。2引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略号的用法。3感悟生命的美好，树立尊重其它生命，保护小动物的意识。教学重点教学重点1认识 9 个汉字，会认会写 8 个字，理解由生字组成的词语。2引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略号的用法。教学难点教学难点感悟生命的美好，树立尊重其它生命，保护小动物的意识。教学过程教学过程一、创设情境，导入新课1 课文导入：今天我们请来了很多大自然中的朋友，小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？它看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友喜鹊。2今天这堂课，咱们共同学习枫树上的喜鹊。（播放音乐：大自然的声音）3齐读课题枫树上的喜鹊。4 看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值的问题吗？5 听着这音乐，你听到了哪些大自然的声音呢？谁能模仿一下？二、初读课文，整体感知1了解读了几遍？2抢答：故事发生在哪里？3引导学生明确课文结构由 13 个自然段组成。4听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5 学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7我们读一读课文，感受一下作者对枫树和喜鹊的喜爱。8努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1 课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2出示生字指读：渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案3注音领读。4重点认读：荫、蔽、撑、拼、母。（1）比较认知“荫、蔽”：两个字都是“艹”，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（2）比较认知“拼、撑”：两个字都是“扌”，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（3）“母”字强调是独体字，想一想有哪些独体字？（预设：木、水、）在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。（4）出示谜语帮助识记生字“渡”和“案”。（5）出示“渡口”“山冈”的图片，帮助理解生字。5猜谜语。要过水渡木头安在下案6开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：今天我们要学个有趣的故事，叫 枫树上的喜鹊。生读题，师板书。1我们村的渡（d）口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫（yn）遮蔽（b）了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。（认真读，读出我的“喜欢”。）2是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。（认真读，感受作者的“喜爱”。）3我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑(chn)着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。（读出“惊喜”的感情，语调要激昂！）4从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼（pn）音字母（m）（喜鹊妈妈教宝宝学话，很有耐心。）5“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊”（比一比，看谁读得好！喜鹊和她的宝宝们好可爱！理解省略号的意思。想一想这省略的是什么呀？）6今天早上，太阳从渡口对岸山冈（n）后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂（dn）得，她问话的意思是：“看，那是什么？”（注意朗读时角色语气语调的变化。猜一猜“！”和“？”的意思。）7喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案（n）：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”我真高兴啊！（怀着深情来诵读这部分，体会作者的喜悦和新奇。）8结合情景，读好课文。五、课堂展示1朗读课文，体会作者的情感变化。2将喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学说话的内容找出来分角色朗读。（1）讨论朗读时的语气和语调；（2）讨论他们分别要表述的内容。六、交流分享你喜欢这里的枫树和喜鹊吗？为什么？七、学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1出示生字：伞、姨、弟、便、教、游、戏、母。2指导学生观察写法，板书笔顺。3教师 讲解生字的意义与写法。重点学习：“姨、便、游、母”的注意要点。（预设：“姨”注意“女”的写法；“便”注意书写时候左窄右宽；想一想其它“游”字一样偏旁的字；“母”的独体字结构，中横较长，两点上下对正。）