苏教版小学二年级数学上册《厘米和米》同步教案.pdf

厘米和米同步教案厘米和米同步教案教学目标：教学目标：1.掌握线段的定义及其性质，利用线段构成图形，能够应用线段的性质。2.使学生初步认识长度单位厘米，建立 1 厘米的长度观念。初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米）。3.建立米的长度概念，知道1 米=100 厘米，初步学会估测并测量常见物体的长度。重点：重点：知道 1 厘米、1 米的长度，会用直尺测量物体的长度。难点：难点：会量、画指定长度的线段，清楚米与厘米之间的单位换算。教学流程：教学流程：探究一：认识线段。探究一：认识线段。一、情境引入一、情境引入问题：你知道怎样能把它拉直吗问题：你知道怎样能把它拉直吗？我们把线拉紧它就直了。二、探究新课二、探究新课1.1.认识线段认识线段问题问题 1 1：把线拉直了，你发现了什么？回答：回答：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。问题问题 2 2：观察上图，说一说线段有什么特点？回答回答 1 1：线段是直的。回答回答 2 2：线段有两个端点回答回答 3 3：线段可以测量。教师总结教师总结：有两个端点的直线叫线段。追问：找一找生活中的线段？追问：找一找生活中的线段？回答：回答：直尺和课本的每条边都可以看成线段。动手操作：动手操作：折一折：你能折出比这条折痕长或者短的线段吗？2.2.学画线段。学画线段。思考：思考：你会画线段吗？提示：提示：我们可以借助直尺的边来画线段。步骤一：步骤一：画直直的线；步骤二：步骤二：画两个端点；三、归纳总结。三、归纳总结。归纳：归纳：1.1.线段的特征。线段的特征。2.画线段的方法。四、练习应用四、练习应用活动活动 1 1：动手画一画想想做做：想想做做：1.1.火眼金睛请在线段下面的（）里画“”答案：答案：2.数一数上图中有几条线段？答案：答案：练习 1：星期天，小明要到小红家去玩，走哪条路好呢？提示：提示：两点之间，线段最短。答案：答案：红色线段最短。探究二：认识厘米。探究二：认识厘米。一、情境引入一、情境引入情境图：情境图：看看他们正在做什么？看看他们正在做什么？他们在量课桌的长度。说一说，他们分别是用什么物体量的？他们在量课桌的长度。说一说，他们分别是用什么物体量的？二、探究新课二、探究新课问题一：问题一：课桌大约有几拃长？几个铅笔盒长？几本数学书长？回答：回答：课桌有 7 拃长，有 5 个铅笔盒长，有 4 本数学书长。小组讨论：小组讨论：为什么得到的结果不一样呢？小组汇报：小组汇报：知识点一：认识厘米知识点一：认识厘米引导：引导：我们可以用尺子来量物体的长度。讲解：讲解：厘米是长度单位；量较短物体的长度，可以用厘米作单位。知识点二：知识点二：认识 1 厘米。问题：问题：在尺子上你还能找出哪段是1 厘米？汇报回答：汇报回答：每两个数字之间的一大格都是1 厘米。总结：总结：直尺上相邻两个数之间的距离就是1 厘米。厘米还可以用“”表示。回答：回答：图钉的长度是 1 厘米。手指的宽大约是 1 厘米。田字格一条边的长大约是 1 厘米。1 1 厘米有多长呢？说一说！厘米有多长呢？说一说！3.认识多厘米。你能在尺子上找出 2 厘米、5 厘米和 10 厘米吗？汇报：4.量物体的长度。测量方法：测量方法：左端与 0 刻度对齐，右边对应几，就是几厘米。结论：结论：蜡笔长 8 厘米或 8，线段长 3 厘米或 3cm。5.5.画规定长度的线段。画规定长度的线段。问题：问题：你能画一条 4 厘米的线段吗？小组讨论：小组讨论：怎样画？小组汇报：小组汇报：从刻度 0 开始，画到刻度 4演示：三、归纳总结。三、归纳总结。四、练习应用。四、练习应用。活动活动 2 2：按要求，画线段。画一条 5 厘米长的线段。画一条比2 厘米长 4 厘米的线段。答案：答案：想想做做：火眼金睛。想想做做：火眼金睛。下面的测量方法正确吗？答案：答案：练习练习 2 2：填一填：填一填铅笔刀长（）。剪刀长（）cm。答案：答案：铅笔刀长 5cm，剪刀长 9cm。探究三：认识米。探究三：认识米。一、情境引入一、情境引入情境图：情境图：用身体感知一下一米有多长？这把米尺就有一米长。量较长的物体的长度，通常用米作单位。二、探究新课二、探究新课提问：一米有多长呢？说一说。讲解：讲解：米可以用字母“m”表示。1 米可以写成 1m。问题：问题：你们知道 1 米等于多少厘米吗？我们一起来数一数：1,2，3,4,5,6,7,8,9,10.这是 10 厘米。结论：1 米=100 厘米三、归纳总结。三、归纳总结。量较长的物体通常用米作单位。1 米=100 厘米四、练习巩固。四、练习巩固。活动活动 3 3：找朋友，手拉手。答案：答案：想想做做：填一填量比较短的物体，常用（）作单位；量比较长的物体，常用（）作单位。量物体的长度时，要把尺子的（)刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着（）。答案：答案：量比较短的物体，常用（厘米）作单位；量比较长的物体，常用（米）作单位。量物体的长度时，要把尺子的（0)刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着（几）。练习练习 3 3：填一填。：填一填。2 米=（）厘米400 厘米=（）米800 厘米=（）米3 米=（）厘米答案：答案：2 米=（200）厘米400 厘米=（4）米800 厘米=（8）米3 米=（300）厘米（五）达标检测（五）达标检测1.找一找：下面哪些是线段？答案：答案：2.从小猴家到小狮子家，哪一条路最短？答案：答案：号最短3.填上“米”或“厘米。”答案：（六）应用提高（六）应用提高1.填一填。全长（)米。小鸡跑了（）米，离终点还有（）米。乌龟跑了（）米，离终点还有（）米。答案：答案：全长（50)米。小鸡跑了（40）米，离终点还有（20）米。乌龟跑了（20）米，离终点还有（10）米。2 小明身高 80 厘米，他站在凳子上高1 米，凳子高多少厘米？答案：答案：1 米=（100）厘米100-80=20（厘米）答：凳子高 20 厘米。3.有一把断了的米尺，最小刻度是28cm，最大刻度是97cm，这把米尺一次最多能量多少厘米？答案：答案：97-28=69（厘米）答：最多能量 69 厘米。（七）体验收获（七）体验收获今天我们学习了哪些知识？1.了解线段的特征，会画线段。2.认识了长度单位，米和厘米，通过直尺会量、画指定长度的线段。3.能够正确用米和厘米表示物体的长度，并且掌握他们之间的换算。（八）布置作业（八）布置作业教材页习题、题