初中音乐教案爱我中华.pdf

初中音乐教案爱我中华【篇一：初中音乐教案齐全】初中音乐课件初中音乐课件祖国情祖国情（三课时）（三课时）第一课时第一课时 爱我中华爱我中华教学内容：歌曲爱我中华教学内容：歌曲爱我中华教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、vcdvcd 和打击乐器和打击乐器教学目标：教学目标：1 1、通过歌曲爱我中华的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪、通过歌曲爱我中华的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。了解此歌在增进民族团结和感。了解此歌在增进民族团结和 各民族共同繁荣方面所作的贡献。各民族共同繁荣方面所作的贡献。2 2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学等音乐活动的积极参与，培养学 生的创新精神及实践能力。生的创新精神及实践能力。教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、vcdvcd 和打击乐器和打击乐器教学过程：教学过程：一、情景导入一、情景导入创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红面。教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是人民的共同心愿，那就是爱我中华！爱我中华！二、学习歌曲爱我中华二、学习歌曲爱我中华 1 1、提问学生：我国有多少个民族？答：有、提问学生：我国有多少个民族？答：有 5656 个。师总结：个。师总结：5656 个民个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。2 2、师播放爱我中华歌曲的、师播放爱我中华歌曲的 mtvmtv（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲爱我中华。服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲爱我中华。这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国 5656 个民族亿万人民的共同心声。个民族亿万人民的共同心声。并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。）数民族运动会会歌。）3 3、学唱歌曲：、学唱歌曲：a a、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）b b、找出歌曲的典型节奏。、找出歌曲的典型节奏。c c、把歌谱填词轻声哼唱。、把歌谱填词轻声哼唱。d d、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。4 4、有感情地演唱歌曲。、有感情地演唱歌曲。a a、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感情？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？了怎样的感情？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了 5656 个民族的爱国热个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。可分为三个乐段：第情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段情绪。第三乐段“爱我中华爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）得情绪激昂。）b b、用欢快热情的声音有感情地演唱。、用欢快热情的声音有感情地演唱。三、创造与实践三、创造与实践歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分地表现出来呢？地表现出来呢？音乐活动（音乐活动（1 1）师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。分组学生创编舞蹈动作，随师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。分组学生创编舞蹈动作，随音乐自由歌舞。音乐自由歌舞。音乐活动（音乐活动（2 2）师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。创作组合：全体学生在歌唱创作组合：全体学生在歌唱 舞蹈舞蹈 节奏节奏 音乐画面中共同展示出音乐画面中共同展示出“爱我爱我中华中华”的风采。的风采。四、拓展四、拓展 1 1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？（学生讨论回答）、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？（学生讨论回答）2 2、应学生要求欣赏今天是你的生日我的中国和中国人等、应学生要求欣赏今天是你的生日我的中国和中国人等五、师生小结：五、师生小结：“爱我中华爱我中华”不能只是一句口号，我们应该以怎样的不能只是一句口号，我们应该以怎样的实际行动来爱我中华？实际行动来爱我中华？第二课时第二课时 祖国颂祖国颂教学内容：欣赏我爱你，中国和啊！中国的土地教学内容：欣赏我爱你，中国和啊！中国的土地教学目标：教学目标：1 1、聆听我爱你，中国和啊！中国的土地，引导学生感受音、聆听我爱你，中国和啊！中国的土地，引导学生感受音乐中所表达的丰富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美好意境。乐中所表达的丰富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美好意境。2 2、认识区别我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点、认识区别我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点教学重点：体验感受歌曲的丰富情感教学重点：体验感受歌曲的丰富情感教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、vcdvcd教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学学生在爱我中华中进入教室学生在爱我中华中进入教室二、复习导入二、复习导入 1 1、教师伴奏学生轻唱、教师伴奏学生轻唱 2 2、用圆润的声音，热情的态度演唱爱我中华、用圆润的声音，热情的态度演唱爱我中华（这首歌唱出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大家献上几（这首歌唱出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大家献上几首优秀的爱国歌曲。）首优秀的爱国歌曲。）三、音乐欣赏三、音乐欣赏 1 1、师深情地朗诵爱我中华的歌词，学生感受。、师深情地朗诵爱我中华的歌词，学生感受。（诗歌用了什么样的手法表达了怎样的情感）（诗歌用了什么样的手法表达了怎样的情感）2 2、学生有感情地朗诵一段、学生有感情地朗诵一段 3 3、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？欣赏我爱你，中国，、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？欣赏我爱你，中国，学生仔细品味。学生仔细品味。歌曲分几个乐段？分别表达了怎样的情感？加入音乐后的词感染力歌曲分几个乐段？分别表达了怎样的情感？加入音乐后的词感染力如何？如何？4 4、学生轻声视唱一段、学生轻声视唱一段 5 5、完整聆听一遍，找出最富激情的一句，表达的情感？、完整聆听一遍，找出最富激情的一句，表达的情感？让我们再来欣赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有让我们再来欣赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有什么不同？什么不同？6 6、聆听歌曲啊！中国的土地，学生体验感受。、聆听歌曲啊！中国的土地，学生体验感受。问：乐曲有几个乐段？每个乐段唱出了些什么内容？表达了怎样的问：乐曲有几个乐段？每个乐段唱出了些什么内容？表达了怎样的感情？感情？7 7、学生轻声朗诵歌词，再跟琴轻唱歌曲，思考词曲配合后作品的意、学生轻声朗诵歌词，再跟琴轻唱歌曲，思考词曲配合后作品的意境？境？8 8、思考讨论两首歌曲的不同之处？（分组讨论并小结）、思考讨论两首歌曲的不同之处？（分组讨论并小结）（歌曲分别从不同的方面不用角度用不同的形式表达同一感情，那（歌曲分别从不同的方面不用角度用不同的形式表达同一感情，那就是深深的爱国热情）就是深深的爱国热情）四、认识区分艺术歌曲和群众歌曲四、认识区分艺术歌曲和群众歌曲我们欣赏了两首歌曲，结合上节课我们学习的歌曲，这两类歌曲有我们欣赏了两首歌曲，结合上节课我们学习的歌曲，这两类歌曲有些什么区别呢？（学生自由讨论发表自己的意见）些什么区别呢？（学生自由讨论发表自己的意见）什么是艺术歌曲？（什么是艺术歌曲？（1818 世纪末世纪末 1919 世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，旋通称艺术歌曲。歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，旋律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。）律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。）什么是群众歌曲？（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的理想和什么是群众歌曲？（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的理想和愿望。旋律雄壮豪迈，结构不太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口）愿望。旋律雄壮豪迈，结构不太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口）五、分别聆听多首歌曲片段，学生加以区分五、分别聆听多首歌曲片段，学生加以区分六、总结六、总结第三课时第三课时 沃尔塔瓦河沃尔塔瓦河教学内容：欣赏交响诗沃尔塔瓦河教学内容：欣赏交响诗沃尔塔瓦河教学目标：教学目标：1 1、通过交响诗沃尔塔瓦河的欣赏，使学生感受音乐中表达的感、通过交响诗沃尔塔瓦河的欣赏，使学生感受音乐中表达的感情及所蕴涵的美好意境，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。情及所蕴涵的美好意境，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。2 2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。提高审美的品味和修养。教学重点：感受音乐表达的感情和美好意境教学重点：感受音乐表达的感情和美好意境教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影一、直接导入一、直接导入前两节课我们演唱和聆听了一些歌颂祖国的爱国歌曲，这节课让我前两节课我们演唱和聆听了一些歌颂祖国的爱国歌曲，这节课让我们一起来了解一下外国朋友是用怎样的形式来表达他们对祖国的热们一起来了解一下外国朋友是用怎样的形式来表达他们对祖国的热爱之情的爱之情的二、放送沃尔塔瓦河主题歌曲。（放二、放送沃尔塔瓦河主题歌曲。（放 cdcd）1 1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗沃尔塔瓦河的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美（它是交响诗沃尔塔瓦河的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）塔那创作。）2 2、这首旋律有什么特点？它描绘了什么景色？、这首旋律有什么特点？它描绘了什么景色？（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e e 小调，它描绘小调，它描绘了捷克的母亲河了捷克的母亲河沃尔沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲我的祖国中第二首，是六塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲我的祖国中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。乐之魂的一首）。三、简介斯美塔那和他的代表作沃尔塔瓦河三、简介斯美塔那和他的代表作沃尔塔瓦河斯美塔那（斯美塔那（1824182418841884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他他 18481848 年参加了反抗奥年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，18611861 年回国。年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧被出卖的新嫁娘、交响诗套曲他是李斯特的学生，他的歌剧被出卖的新嫁娘、交响诗套曲我的祖国不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。我的祖国不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。我的祖国是他失聪后之作。我的祖国是他失聪后之作。沃尔塔瓦河沃尔塔瓦河18741874 年年 1111 月月 2020 日日1212 月月 8 8 日写作于布拉格。日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。神话传说。四、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！四、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！1 1、两个源头（放、两个源头（放 vcdvcd，03032 2 分分 3030 秒）秒）沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。器清淡、用波浪式音型）。2 2、沃尔塔瓦河（、沃尔塔瓦河（vcdvcd3 3 分分 3030 秒）秒）两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题是沃尔塔瓦河的主题一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示）调交替方式显示）3 3、森林狩猎（、森林狩猎（vcdvcd5 5 分分 0505 秒）秒）音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）节奏）4 4、乡村波尔卡午曲（、乡村波尔卡午曲（vcdvcd5 5 分分 2323 秒）秒）一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏。请问乐曲用了何种乐器？。请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）5 5、月光下水仙女起午、月光下水仙女起午(投影旋律）（投影旋律）（vcdvcd6 6 分分 5454 秒）秒）夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。午姿。色彩朦胧而神秘）。6 6、沃尔塔瓦河（、沃尔塔瓦河（vcdvcd9 9 分分 0909 秒）秒）沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）7 7、圣约翰峡谷（投影图（、圣约翰峡谷（投影图（5 5）（）（vcdvcd1010 分分 2626 秒）秒）喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。这段音乐是喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。请听用什么尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）力度加强，情绪紧张）8 8、宽阔的沃尔塔瓦河（、宽阔的沃尔塔瓦河（vcdvcd1111 分分 3434 秒）秒）这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（e e 大调），大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！9 9、沃尔塔瓦河奔向远方（、沃尔塔瓦河奔向远方（vcdvcd1212 分分 5050 秒秒1313 分分 2424 秒）秒）音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失失。10 10、唱一唱沃尔塔瓦河的主题音乐和歌词（轻唱）、唱一唱沃尔塔瓦河的主题音乐和歌词（轻唱）五、完整地欣赏全曲五、完整地欣赏全曲欣赏的过程中学生完成：欣赏的过程中学生完成：a a、用诗歌描绘你聆听音乐的感受、用诗歌描绘你聆听音乐的感受 b b、为月亮、水仙的舞蹈画面画出旋律线、为月亮、水仙的舞蹈画面画出旋律线六、总结（略）六、总结（略）第二单元第二单元 西北放歌西北放歌（二课时）（二课时）第一课时第一课时 黄河水手歌黄河水手歌一、教学内容：一、教学内容：1 1、黄河水手歌、黄河水手歌 2 2、上去高山望平川、上去高山望平川二、教学目标：二、教学目标：1 1、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱，聆、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱，聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改变的音乐作品。听教材中的西北民歌和根据西北民歌改变的音乐作品。2 2、能够用豪迈乐观的情绪演唱黄河水手歌，演唱时努力表现出、能够用豪迈乐观的情绪演唱黄河水手歌，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。3 3、听上去高山望平川体验西北地区民歌的风格。、听上去高山望平川体验西北地区民歌的风格。二、教学重点：黄河水手歌二、教学重点：黄河水手歌三、教学难点：黄河水手歌中的装饰音的演唱及西北山歌风格。三、教学难点：黄河水手歌中的装饰音的演唱及西北山歌风格。四、教具准备：碟片四、教具准备：碟片、录音机等。、录音机等。五、教学过程：五、教学过程：（一）导入：（一）导入：a a、在我国黄河陕北、甘肃、陕西等地区，有着悠久、丰富文化底蕴，、在我国黄河陕北、甘肃、陕西等地区，有着悠久、丰富文化底蕴，也流传着很多优美动听的民歌，这些作品有着鲜明的明族特色及也流传着很多优美动听的民歌，这些作品有着鲜明的明族特色及“韵韵味味”，不同于一般的群众歌曲和艺术歌曲。，不同于一般的群众歌曲和艺术歌曲。b b、聆听几段西部的音乐片段。（到课外找几首作品再加上书上的）、聆听几段西部的音乐片段。（到课外找几首作品再加上书上的）（二）歌曲教学：（二）歌曲教学：1 1、聆听作品黄河水手歌。、聆听作品黄河水手歌。这首作品有什么特点？这首作品有什么特点？作品是民歌中的哪类？作品是民歌中的哪类？山歌的特点？山歌的特点？2 2、教师讲解或补充，再聆听作品黄河水手歌。、教师讲解或补充，再聆听作品黄河水手歌。难点解决：下滑音、倚音（教师可采取范唱、分析、指导等办法）难点解决：下滑音、倚音（教师可采取范唱、分析、指导等办法）教师范唱黄河水手歌。教师范唱黄河水手歌。学生随着伴奏哼唱旋律（教师学生注意难点的学习）学生随着伴奏哼唱旋律（教师学生注意难点的学习）填词。（轻声唱）填词。（轻声唱）（三）作品欣赏上去高山望平川（三）作品欣赏上去高山望平川 1 1、先聆听作品整体风格。、先聆听作品整体风格。问题：作品的基本的情绪？问题：作品的基本的情绪？作品是民歌题材中的哪类？作品是民歌题材中的哪类？对作品的介绍、分析。对作品的介绍、分析。上去高山望平川是上去高山望平川是“花儿花儿”中流行最广、最典型的中流行最广、最典型的“长调子之一长调子之一”，成为河洲大令。河洲，即甘肃临夏，这里素有成为河洲大令。河洲，即甘肃临夏，这里素有“花儿之乡花儿之乡”的美称。的美称。上去高山望平川歌词寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻上去高山望平川歌词寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱，的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。心爱，的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。上去高山望平川为四声微调式，全曲采用西北民歌中的上去高山望平川为四声微调式，全曲采用西北民歌中的 2 2、5 5、6 6、等典型音列，并以、等典型音列，并以“25”“25”这一四声音调为契机，推动曲调的进这一四声音调为契机，推动曲调的进行。行。2 2、再次聆听作品：、再次聆听作品：六、课后拓展部分：六、课后拓展部分：结合音乐特点风格找结合音乐特点风格找 1 12 2 首具有相同音乐作品。（民歌、流行等）首具有相同音乐作品。（民歌、流行等）七、课后小结：七、课后小结：第二课时第二课时 山丹丹开花红艳艳山丹丹开花红艳艳一、教学内容：一、教学内容：1 1、山丹丹开花红艳艳、山丹丹开花红艳艳2.2.蓝花花蓝花花二、教学目标：二、教学目标：2 2、聆听合唱曲山丹丹开花红艳艳、和钢琴蓝花花，体验西、聆听合唱曲山丹丹开花红艳艳、和钢琴蓝花花，体验西北地区民歌的风格。知道变奏曲形式，并能够创造性地将一个乐句北地区民歌的风格。知道变奏曲形式，并能够创造性地将一个乐句的旋律进行变奏。的旋律进行变奏。3 3、知道陕北、知道陕北“信天游信天游”和青海和青海“花儿花儿”的知识。的知识。三、教学重点、难点：三、教学重点、难点：1 1、重点：欣赏山丹丹开花红艳艳、重点：欣赏山丹丹开花红艳艳 2 2、难点：信天游的音乐风格特点。、难点：信天游的音乐风格特点。四、教具准备：钢琴四、教具准备：钢琴、录音机等。录音机等。五、教学过程：五、教学过程：（一）复习：（一）复习：1 1、进一步加深学习黄河水手歌。、进一步加深学习黄河水手歌。2 2、演唱上要求模仿演唱风格和特点。、演唱上要求模仿演唱风格和特点。（二）新课学习：（二）新课学习：【篇二：爱我中华教学设计】【篇三：九年级音乐爱我中华】九年级音乐爱我中华九年级音乐爱我中华教学目的：教学目的：1 1、学唱歌曲爱我中华、学唱歌曲爱我中华.2 2、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六五十六个民族亲如一家个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。，培养他们民族团结的思想。教学重难点教学重难点:重点：体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解重点：体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。音乐风格。难点：学会附点、前十六、后十六等节奏型。难点：学会附点、前十六、后十六等节奏型。教学过程教学过程一、一、情景导入：情景导入：课件出示我国的体育健儿在奥运会上为国赢得荣誉，在领奖台上获课件出示我国的体育健儿在奥运会上为国赢得荣誉，在领奖台上获得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。师：每当我们的奥师：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿和我们全国人民都有一个共同心愿，那就地升起，我们的奥运健儿和我们全国人民都有一个共同心愿，那就是是爱我中华！爱我中华！二、教授新课：二、教授新课：1 1、提问学生：我国有多少个民族？（有、提问学生：我国有多少个民族？（有 5656 个）个）师总结：师总结：5656 个民个民族亲如一家，团结一心，共同建设我们的祖国。族亲如一家，团结一心，共同建设我们的祖国。2 2、师播放爱我中华歌曲视频、师播放爱我中华歌曲视频（师：同学们从画面上看到我国（师：同学们从画面上看到我国各族人民身着绚丽多彩的少数民族服饰，舞姿婆娑，在鲜花盛开的各族人民身着绚丽多彩的少数民族服饰，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲爱我中华。这首歌赞颂了民族大团结，赞辽阔大地上高歌一曲爱我中华。这首歌赞颂了民族大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌唱出了我国颂了祖国的繁荣富强。此歌唱出了我国 5656 个民族亿万人民的共同心个民族亿万人民的共同心声，深受全国各族人民的声，深受全国各族人民的喜爱。曾被定为第四届全运会会歌。）喜爱。曾被定为第四届全运会会歌。）三、学唱歌曲：三、学唱歌曲：1 1、（、（1 1）师：请大家小声轻声地试着演唱这首歌曲的歌谱（同钢琴）师：请大家小声轻声地试着演唱这首歌曲的歌谱（同钢琴单旋律慢速轻唱歌谱）单旋律慢速轻唱歌谱）（2 2）师：通过刚才的视唱，谁能找出歌曲种较典型节奏型来？）师：通过刚才的视唱，谁能找出歌曲种较典型节奏型来？爱爱 我我 中华中华 健儿健儿 奋奋 起的起的 步步 伐伐（3 3）师：附点四分音符：就是增加原音附（四分音符）时值的一半；）师：附点四分音符：就是增加原音附（四分音符）时值的一半；在一拍里，前半拍是两个十六分音符，叫做前十六分音符，反之，在一拍里，前半拍是两个十六分音符，叫做前十六分音符，反之，后半拍是两个十六分音符，叫后十六分音符。后半拍是两个十六分音符，叫后十六分音符。（师讲解附点音符、前十六、后十六分音符）（师讲解附点音符、前十六、后十六分音符）（4 4）熟悉歌词，配合歌曲原唱，试着按节奏读歌词。）熟悉歌词，配合歌曲原唱，试着按节奏读歌词。（5 5）试着小声轻声和原唱一起演唱，注意歌曲演唱情绪。）试着小声轻声和原唱一起演唱，注意歌曲演唱情绪。2 2、学生讨论以下四个问题：、学生讨论以下四个问题：这首歌歌颂了什么？这首歌歌颂了什么？表达了怎样的表达了怎样的感情？感情？应带着怎样的情绪情感来演唱？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师可分为几个乐段？（师总结：总结：这首歌歌颂了民族的大团结。这首歌歌颂了民族的大团结。表达了表达了 5656 个民族的爱国之个民族的爱国之情。情。要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。此歌可分为三个此歌可分为三个乐段。）乐段。）四、创造与实践四、创造与实践师：这首耳熟能详的爱我中华相信大家都已经会演唱了，下面师：这首耳熟能详的爱我中华相信大家都已经会演唱了，下面老师展示几个舞蹈动作，请同学们简单模仿，并老师展示几个舞蹈动作，请同学们简单模仿，并随音乐自由歌舞。（全体学生在歌伴舞的形式中展现随音乐自由歌舞。（全体学生在歌伴舞的形式中展现“爱我中华爱我中华”的的风采。）风采。）五、小结：五、小结：“爱我中华爱我中华”可不是一句空口号，作为一名炎黄子孙，我们应该以我可不是一句空口号，作为一名炎黄子孙，我们应该以我们的实际行动来证明我们对祖国母亲的热爱，让我们再次高歌一曲们的实际行动来证明我们对祖国母亲的热爱，让我们再次高歌一曲爱我中华！爱我中华！六、教学板书：六、教学板书：爱爱 我我 中中 华华 56 56 个民族的爱国之情个民族的爱国之情