小学四年级语文优质课教案.pdf

小学四年级语文优质课教案 1教材分析：这次练习共安排了 8 道题目，包括按笔顺写字、写出相同偏旁的字、读一读、认识打比方的句子、修改病句、熟记成语、口语交际、写毛笔字。教学要求：1、按笔顺规则，把“陷”、“遮”、“傻”写正确，写端正。2、写出带有指定偏旁的汉字各 3 个。1)、读一读，认识含有数量词的词语。2)、读一读，说说作者是怎样打比方的。3、照样子修改病句。4、熟记 8 条成语。5、通过口语交际实例，学会商量。6、练习毛笔字。教学时间：三课时第一课时1、审题。指名读题，明确要求。2、指导。(1)指名认读“陷”、“遮”、“傻”3 个字。(2)要求学生仔细观察每个字的笔顺。(3)让学生按照书上的笔顺练习书写，了解笔顺。(4)让学生说说哪个字难写，难在那里。(5)重点指导：“陷”的第七笔是一左短“横”，第八笔是“横折”，第九笔是一右短“横”;“遮”的第五笔是一左短“竖”，第六笔是一右短“竖”，第七是一短“横”。3、练习(1)学生练习。(2)根据练习情况，教师及时小结。4、反馈。展示写得好的字，评点好在哪里。指出不足，根据情况进行矫正强化练习。一、教学第二题1、审题。(1)指名读题。(2)让学生说说本题的要求。2、指导。(1)自由认读这 6 个偏旁的名称。(2)指名认读。(3)出示“反犬旁”，让学生回忆学过的字中，哪些字是“反犬旁”3、指导学生学习其他的偏旁，方法同上。4、练习。(1)学生各自在自己的书上分别填上带有指定偏旁的字，同时请几位学生上黑板填写。(2)教师巡回指导。5、反馈(1)检查学生填写情况及黑板上学生填写情况。(2)表扬做得正确的同学，指出问题并进行纠正性练习。二、教学第三题1、审题。指名读题，说说这一题应怎样练习。2、指导。(1)请学生自由的试读 6 个词，不认识的字可以查字典或问老师。(2)集体读，教师指导，读正确。(3)指名读，思考：这 6 个词有一个相同之处，是什么?(4)小黑板出示“万众一心”“瞬息万变”“万里长城”这 3 个词。(5)小结：今后我们在学习时遇到类似的词语，就要细细地揣摩、分辨，搞懂它们的真正意思。3、练习。采用不同形式让学生自由练读。4、反馈。(1)请学生个别读。(2)齐读。第二课时教学第四题1、审题。指名读题目，明确训练要求。2、指导。(1)请一位学生读一读这两个打比方的句子，其余同学边听边思考：这两句话把什么比作什么?用什么比喻什么?(2)想一想：为什么云雾一会儿像“忙忙的大海”，一会儿又像“巨大的天幕”?(3)教师范读，让学生想象这两个句子所要描绘的情境，思考这样写有什么好处。(4)这两个打比方的句子与以前所学有什么不同之处?3、练习采用自由读、指名读、齐读等形式，让学生反复练读，进一步加强加深体会。4、反馈。检查学生的情况。二、教学第五题1、审题。(1)指名读练习要求。(2)让学生说说本题要求。2、指导。(1)用小黑板出示例句。(2)出示第一句病句。(3)教师归纳修改病句的一般步骤：一读;二找;三思;四改;五再读。3、练习(1)让学生用一读，二找，三思，四改，五再读的方法自己练习修改下面的病句。(2)教师根据学生的.练习情况，进行针对性辅导。4、反馈。(1)评议第二句。(2)同法评议第三句。(3)表扬修改全对的同学，让有错的学生进行订正。(4)让学生大声朗读修改后的 3 个句子。一、教学第六题1、审题。(1)指名读题。(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。2、指导。(1)学生自由读 8 条成语。不认识的字可以查字典或问老师。(2)教师范读。(3)学生自由读。(4)理解 8 条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。3、练习。(1)学生自由练读。(2)同座位练习背诵。4、反馈。(1)集体齐背。(2)指名背。第三课时教学第七题1、课前准备。()准备好教学挂图或投影片。()可选择三幅图中的一幅，找几位同学排练一下，以便在课堂上示范。2、谈话揭示课题。要点：同学们，我们在平时的学习、生活中，可能辉碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况。那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成比较一致的意见呢?我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟别人商量。会不会商量可是一种本领噢，今天我们就学习去跟别人商量。3、自读本次口语交际要求。4、引导学生看图，弄清图意。5、让学生说说每幅图的意思。6、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。7、以第一幅图为例，让学生说说，当你遇到这种情况时，准备怎么办，你准备怎样去同别人商量。8、教师根据学生的发言，可以进行以下己方面的指导：(1)去同别人商量事情时，态度要诚恳;(2)在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短;(3)要把自己的想法跟别人说清楚;(4)在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。1、分组练习商量，准备表演。2、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决的。3、启发学生出题，想一想平时自己还遇到过哪些与课本上相似的情况，根据这种情况练习商量的话题。4、选两组公开表演他们是怎样商量的。5、小结：我们平时遇到难事时，这样可以把我们的事情做得更好些。小学四年级语文优质课教案 2教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。3.认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。教学重、难点体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。教学时间1 课时。教学过程一、简介作者、激发兴趣1.(课件出示美人鱼的铜像)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢?谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们的话比我还多，说说你对他有哪些了解?2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。3.过渡：安徒生一生中共写了170 多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界。(板书课题)【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。】二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。2.浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。按照事情的发展顺序，全文可以分成这样几部分：(1)故事的序幕：引出本文的主人公憧憬人间幸福生活的小人鱼;(2)故事的开端：小人鱼救出王子，并爱上王子;(3)故事的发展：小人鱼为获得王子的爱情而忍痛服药，变成人形;(4)故事的高潮：小人鱼的爱情失败，但又不愿加害王子;(5)故事的结局：小人鱼化成泡沫;(6)故事的尾声：小人鱼超生到精灵的世界。三、再读感悟，加深体会1.指名读文前提示，明确阅读任务。(1)小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了吗?(2)这个故事的结局让你感悟到了什么?2.学生默读课文，思考上面的问题。在相关的段落旁可以做适当的标注。3.学生交流读书收获。在交流的过程中，重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。重点语段的预设：(1)“小人鱼知道了这个消息，觉得她的心在碎裂。她知道王子结婚后，自己就会变成泡沫。为了王子，她离开了她的家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着巨大的痛苦，然而王子却一点儿也不知道。”“心在碎裂”，极言小人鱼的伤心和委屈。为了王子，离开了家庭，她承受着离家之痛;为了王子，被贪心的巫婆要去了美丽的声音，她承受变哑无声之痛;为了王子，鱼变人，她承受着肉体之痛;她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛;用王子的血可以复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。(2)“小人鱼掀开紫色的帷帐，看到那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光转向王子。刀尖在小人鱼的手里抖动着。忽然，小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。小人鱼最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她觉得她的身体在一点点融化成为泡沫”看新娘，这是夺走她幸福的女人;看尖刀，把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫;“刀子在小人鱼的手里抖动着”，具体的描写，细致地刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了自己化成泡沫。“最后模糊地看了一眼王子”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。在讨论“最后小人鱼成功了吗”这个问题时，要允许学生个性的理解：可以说她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫;也可以理解为她是成功的，尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，因为她的勇敢、善良，被超生到了精灵的世界，她的精神，在这个世界上永存。四、读写结合、感情升华1.选择课文中自己感兴趣的段落，有感情地朗读。2.练笔：小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着，在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心小人鱼会想些什么，做些什么呢?请你试着写一写。五、拓展延伸1.阅读小学语文阅读资源中的选文谁是最可爱的人，读后和同学交流自己的感受。2.课外阅读安徒生童话，在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。