小学三年级数学教案.pdf
小学三年级数学教案小学三年级数学教案（最新版）（最新版）编制人：_审核人：_审批人：_编制单位：_编制时间：_年_月_日序言序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如实用文档、个人写作、党团范文、职场资料、学生范文、教学资源、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it,it can help you solve practical problems.The document can be customized and modified after downloading,pleaseadjust and use it according to actual needs,thank you!In addition,this shop provides you with various types of classicessays,such as practical documents,personal writing,party and leagueessays,workplace materials,student essays,teaching resources,otheressays,etc.If you want to learn about the format and writing of differentessays,stay tuned!第 1 页 共 21 页小学三年级数学教案小学三年级数学教案在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。下面本店铺给大家带来关于小学三年级数学教案，方便大家学习小学三年级数学教案 1教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走 1 小格是 1 秒;掌握分与秒的运行关系，1 分=60 秒。2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的。运行关系即 1 分=60 秒教学难点：在活动中体验 1 分 1 秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物第 2 页 共 21 页学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。汇报分针与秒针的运行结果。小结：秒针走一圈，即 60 小格，分针走一小格。板书：1 分=60 秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1 秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥 1 秒能做什么，即用动作表示 1秒)4、读一读(1 秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品第 3 页 共 21 页德教育。5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1 分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。汇报：一分钟自己的完成情况。四、巩固练习、应用新知，解决问题1、我会填(课件)我们上一节课用 40()小丹跑 50 米用 9()妈妈每天工作 8()从学校到家要走大约 20()2、我来当裁判3、想一想，谁先到家?(课件)小兔乐乐：我到家时是1 时 59 分 56 秒，小兔悠悠：我到家时是 1 时 59 分 58 秒第 4 页 共 21 页五、课外延伸1、了解钟表的发展历史2、了解我国古代计时的方法六、作业设计(自由选题)1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情?2、记录自己完成家庭作业需要的时间3、积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句。4、合理安排，形成个人作息时间表。小学三年级数学教案 2秒的认识是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒。2、让学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。学情分析：学生已经认识了钟表，知道了 1 时=60 分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验 1 秒、第 5 页 共 21 页几秒，知道 1 分=60 秒教学重点：1、感知 1 分=60 秒2、体验 1 秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程：一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时 101。教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时 101 是表示什么?师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位秒，提示课题：秒的认识。二、探究新知：1、生活中的秒。学生例举(配合图片，刘翔夺冠 12 秒 91，红绿灯)(1)回忆我们都知道了钟面上的哪些知识(12 大格，1 大格有5 小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。)(2)你们都知道哪些关于秒的知识(秒针走 1 小格是 1 秒，1分=60 秒，秒针走 1 大格是 5 秒等)(3)课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒?(认识秒针及秒针走 1小格是 1 秒)演示并讲解：秒针走 1 小格经过的时间是 1 秒。第 6 页 共 21 页演示并提问：“秒什从 12 走到 1 走过几格?表示过了几秒?”“秒针从 12 走到 3 走，走过几大格”表示过了几秒?”“秒针从 12 走到 6 呢?又回到 12 呢?”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从 12 出发又回到 12，走了 1 圈，分针走多少?”“秒针走了 1 圈是多少秒?”(60 秒)。“1 分是多少秒?”教师板书：1 分=60 秒。2、听一听感受 1 秒钟的长短。(1)课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声，学生边听边数：1 秒、2 秒。(2)估 10 秒，15 秒。课件再次演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声(声音渐渐减弱到无)，学生闭上眼睛用自己的方法估计，觉得到了老师规定的时间了就睁开眼，对照课件上的钟，看自己感受得准不准。3、感受 1 分钟的长短。a、闭眼感受1 分(大屏演示秒针走一圈轨迹，并配音，声音渐渐减弱到无)b、1 分钟读短文(对学生进行珍惜时间教育)c、1 分钟做数学题d、自由体验 1 分钟做什么事4、钟表的历史(介绍“日圭”“刻漏”等古代计时工具)第 7 页 共 21 页分析：借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1 秒钟、1 分钟的长短，在体验 1 分钟时还让学生体验同样是 1 分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。四、全课小结：师：今天你学习了什么知识?还有什么不明白的地方?小学三年级数学教案 3教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分(整 5 分的)，知道 1 时=60 分。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60 分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。教学过程：一、复习引入。(展示钟面)1、师：同学们喜欢猜谜语吗?(喜欢)那老师今天就给同学们出一个谜语，(出示谜语)看看你们能不能猜出来?师：对，钟表，有了钟表，我们就可以很方便的知道时间。第 8 页 共 21 页师：同学们，一年级我们已经认识了整时，谁能举手说说钟面上的时间，(投影逐个出示 9 时，11 时)(生回答)师：你是怎么知道的?(分针指着 12，时针指着几就是几时)小朋友真能干。2、师：这节课我们继续来认识时间，(边说边板书课题)，请同学们来读一遍课题。二、自主探索，认识几时几分。师：孩子们，请看大屏幕。1、(投影展示钟面。)师：下面请你们仔细观察钟面，和同桌说说钟面上都有些什么呢?(学生观察后汇报。)(时针、分针、数字等)师：哪位小朋友来说说你的发现?(提问三人)，你观察得真到位。2、认识时针的运行。师：钟面上有 12 个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格?(生：12 大格，请 2 至 3 名学生说)是吗?我们一起来数一数。时针走一大格，是几时?时针走 2 个大格，是几时?时针走一圈又是走了几时?3、认识分针的运行。师：(教师边演示边说)接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫小格(师手指课件，生齐说)师：一大格里面有几小格呢?请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗?生：5 小格。第 9 页 共 21 页师：两大格呢?(10 小格)师：那整个钟面一共有几个小格呢?请小朋友再数数，和同桌交流交流。师：小朋友，你们数完了吗?(提问 2 人)你是怎么数的?师：下面跟老师数一数。(优化 5 格 5 格数的方法)并和学生一起演示一遍。师：(出示课件)同学们，请看，有谁知道分针走1 小格是多长时间呢?(回答并板书，让学生读一遍)那分针走一大格呢(回答并板书，让学生读一遍)?师：如果分针从12 走到 3，是几分?分针从 12 走到 6，是几分?师：对，当分针从 12 走到 6，是 30 分。我们在生活中也把30 分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。师：下面老师再来考考大家，分针从 12 走到 9，又是几分?师：好，下面请同学们打开课本90 页，完成钟表的钟表的填空。师：做完的同学请举手。你们填得对不对呢，现在我们一起来看大屏幕。这里填几.(课件显示答案)4、探究时分的关系。师：同学们，我们已经知道分针走1 小格是 1 分。那分针走一圈是多长时间?(60 分)师：分针走 1 圈有的认为是 60 分，有的认为是 1 时，到底是不是这样呢?让我们带着这个问题来观察第 10 页 共 21 页“分针走 1 圈，时针有什么变化?”师：现在时针和分针都指着 12，睁大眼睛，看好了。(播放课件：学生观察并思考)师：分针走 1 圈，时针有什么变化?请小组讨论。师：哪组先来汇报，分针走 1 圈，时针有什么变化?那时针走 1 大格是多长时间?(板书1时)师：前面我们已经知道分针走一圈是60分(板书：60 分)下面请同学们想一想，1 时和 60 分之间可以用什么符号来表示?谁再来说一说?师：看来孩子们都发现了“分针走 1 圈的同时，时针走了 1 大格。分针走 1 圈是 60 分;时针走 1 大格是 1 时;所以 1 时=60 分，反过来：1 时=60 分。(板书：1 时=60 分)师：请同学们现在把课本合上，再来读一遍 1 时=60 分。5、读写时间师：同学们已经会看整时的钟面，下面请大家看这一个钟面，谁能说说这个时刻?先在小组内交流一下，说说你是怎样看的?小组交流，教师巡视。师：好，现在请同学们来说一说，现在是几时几分?你是怎么看的?生：4 时 5 分。我的方法是：时针走过 4 就是 4 时，分针指着 1 就是 5 分，所以是4 时 5 分。师：这位同学说得很棒，同学们把掌声送给他。师：我们除了会读时间，还要会写时间。同学们还记得一年级学的两种方法吗?一种是普通计时法(板书)，一第 11 页 共 21 页种是电子计时法，(边板书边说)是几时就在左边写上几时，中间写 2 个小圆点，是几分就在右边写上几分，特别要注意，如果分不够 10，就要在这两个小圆点后面加上一个 0，然后再写分。(电脑出示 4：30，4：45 钟面)师：下面再来考考大家。看到这两个钟面，请同学们拿出练习本用两种方法来表示这 2 个时刻，1、2 组写左边的时间，三、四组写右边的时间，看谁写得又快又好。(巡堂)从一、二组找一个代表，从三、四组找一个代表上黑板书写。之后教师评讲。师：一、二组同意你们代表的这个答案吗?三四组呢?师：这位同学写 4 时 30 分，除了这种写法，同学们还有其它写法吗?生：4 时半。师：为什么?生：因为分针这时候刚好走了半圈。教师小结：从刚才同学们的介绍中，我们学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针从 12 起，走了几个小格就是几分。师：同学们再来看看这三个时间，注意到它们的时针了吗?4：05 的时针只是刚刚走过了 4 一点点，4：30 的时针则是在 4 和 5 的中间，4：45，时针非常的接近 5，但还没有走过 5，所以不是 5：45 分。现在请同学们写一写课本 91 页的.做一做，并对易错题评讲。6、拨时间练习(课件出示)。师：同学们现在已经学会了读第 12 页 共 21 页时间和写时间，现在我们就来进行一个小比赛，动手拨一拨时刻，请同学们做好准备，老师说，你们拨。(3：20，5：50)，拨完的同学请举手，让老师看看，拨对了没有?师：拨完了老师所说的时间，接下来同学们再拔一个你们喜欢的时刻，并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。师：好了，同学们，拨钟时间结束，请同学们把手中的钟面放好。三、生活中的时间。向学生展示升旗和动车票，让学生感受生活与数学的联系。师：我们的生活中处处都有数学知识，你们看这2 幅图，同学们可以从图中找出今天我们所学的数学知识吗?四、提高题课本 95 页第 8 题。让学生写时间，并能根据规律画出时针和分针。五、总结：时间总是匆匆走过，今天这节课你们都学到了时间的哪些知识?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵，所以希望同学们能够珍惜时间，认真学习。小学三年级数学教案 4教学内容：教材第 2324 页的例题和“想想做做”第 16题。教学目标：1.经历探索乘数末尾有 0 的三位数乘一位数计算方法的过第 13 页 共 21 页程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。2.在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。教学重点：掌握乘数末尾有 0 的乘法的计算方法。教学难点：乘数末尾有 0 的乘法算式的简算。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习铺垫出示：32=72=132=320=7200=214=口算后讨论：你是怎样口算的?二、教学新课1.学习例题出示例题插图问：你从题中了解到哪些信息?你能提出什么数学问题?你能列出算式吗?指名说出口算方法和结果。问：你是怎样由 412=48 想到 4120=480 的?小结。2.教学“试一试”让学生在书上计算，指名板演。指名板演学生说说计算过程。问：第一题中乘数 250 末尾有一个 0，积 1500 的末尾为什么有两个 0?第二题算过 79 得 63 后，为什么积的末尾要添第 14 页 共 21 页写 2 个 0?三、巩固练习1.完成“想想做做”第 1 题。独立完成在书上，并进行评讲。2.完成“想想做做”第3 题。独立完成。组织讨论：每组上下两题有什么联系?计算方法有什么区别?3.完成“想想做做第 4 题。组织学生口算，体会他们之间的内在联系，掌握几百几十和几相乘的口算方法。4.完成“想想做做”第 5 题。引导学生读题。问：你能看懂表的内容吗?让我们计算什么?学生填表。问：观察这张表，你有什么发现?四、总结评价，点拨学法这节课我们学习了什么新知识?你是怎样掌握的，先互相说一说，再告诉大家。五、作业：完成“想想做做”第 2.5.6 题。教学反思：小学三年级数学教案 5教学目标：1、知识目标：使学生认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒。使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。2、能力目标：通过各种学习活动，培养学生数学思考与语第 15 页 共 21 页言表达能力和合作意识。培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。3、情感目标：在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。重点难点：1、使学生知道 1 分=60 秒。2、使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。教学过程：一、创设情境，复习导入师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗?(聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间)师：在 7 时 35 分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，(课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻)这是什么时间呢?师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30 秒准备，20秒准备，10、92、1，点火)第 16 页 共 21 页师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位秒，今天我们就一起来认识秒(提示课题：秒的认识)设计意图：数学课程标准提倡数学教学从学生的生活实际出发，通过富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟悉和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的知识的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的兴趣，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。二、合作探究，学习新知1、认识 1 秒。师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢?(马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等)设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢?根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。认识秒针，发现秒针的特点。(钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快)第 17 页 共 21 页师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识?(从学生的回答中提取秒针走 1 小格是 1 秒)课件展示秒针走 1 小格，这是多长时间?课件展示秒针从 12 走到 1，这是几秒?课件展示秒针从 12 走到 6，这是几秒?课件展示秒针从 1 走到 5，是几秒?怎样想的?课件展示秒针从 12 走到 5 还多 2 小格，是几秒?课件展示秒针从 6 走到 11 还多 3 小格，是几秒?课件展示从 12 走到 12，是几秒?学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。设计意图：数学课程标准指出：注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1 秒，建立秒的具体概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，认识几秒的时间，让学生互动操作认识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念2、认识 1 分=60 秒。师：我们已经知道秒会走 1 小格是 1 秒，秒针走 1 圈是几秒呢?小组合作：观察钟表，秒针走 1 圈，分针有什么变化?指生说。第 18 页 共 21 页得出结论：秒针走1 圈，是60 秒，分针走1 小格，是1 分。1 分=60 秒。设计意图：数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础上。学生自己观察钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动三、活动体验，感受时间珍贵1、感受 1 秒师：1 秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。(课件播放秒针走 1 秒的时间)你有什么感想呢?师：1 秒钟我们可以做些什么呢?(师播放 1 秒时间，生试做。)生汇报自己 1 秒钟能完成什么?师：1 秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中 1 秒钟又可以做些什么呢?课件：1 秒钟里，猎豹在草原上可飞奔 28 米，蜂鸟振翅 55 次，植物中生长最快的竹子长 10 微米三峡电站 1 秒钟可发电 2700 千瓦时，汽车 1 秒钟奔跑 20 米，神舟六号飞船 1 秒飞行 7。8 千米，1 秒钟里，全球植树造林的面积约 1414 平方米师：观看了生活中的 1 秒钟，你又有什么感想呢?2、体验 1 分钟。第 19 页 共 21 页师：1 秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么 1 分钟有多长呢?我们来体验一下。(师播放1 分钟时间的滴答声，生静静观察体会)说说自己的感受。游戏活动：尝试 1 分钟记忆词语。比一比谁记得多。设计意图：用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用。让学生感受到 1 秒钟、1 分钟虽然短暂，但是十分珍贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们用心，同样可以在自己的学习时间里创造奇迹。我们应该从小养成珍惜时间的习惯。四、联系实际，巩固拓展1、小小裁判员前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学 50 米跑的成绩三年级组男生 50 米跑成绩统计表老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题?2、练习十四第1 题，学生独立完成，集体订正。时间单位，我会用。小华每天睡 9 个()，每天看动画片 30()小亮吃饭用了 20()，系红领巾大约需要 20()小明跑 50 米用了 12()，跳绳 10 下大约用 7()一节课的时间是 40()，做眼保健操大约是 5()第 20 页 共 21 页3、练习十四第 6 题，填写适合的时间单位：4、全课总结。师：今天我们认识时间家庭中的一位小成员秒，感受到了时间的重要，在这四十分钟里，你有什么收获?设计意图：梳理知识，使之条理化，系统化;升华思维，提高思考能力，为下节课学习做好铺垫。作业：把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听。找一找在生活中，1 秒可以做些什么?第 21 页 共 21 页
