培智三年级语文《学校》教案.pdf

教材分析：教材分析：本课时内容选自上海教育出版社实用语文第五册第 11 课学校一课。教材紧密围绕生活单元为主题，联系学生生活实际，偏重识字教学，还选取大量儿歌，通过跟读，以达到语音训练与语言文字训练相结合。本班学生在词汇量方面有一定的掌握，并会背诵不少儿歌。学情分析学情分析:本班共有学生 11人，其中名男 9 生，2 名女生。本班学生智力残疾以三、四级为主，其中有三名脑瘫的男生，具有一定的学习能力。班级个体差异表现明显。小刘、小赵、小钱、小金几位学生书写能力相对较好，小朱、小林同学肢体行动有问题，学习主动性较好，书写能力较差。小包、小侯、小徐同学学习自觉性不够。在语言发展方面，班级学生有大部分学生存在语言问题。总目标：总目标：1.学生能正确认读词语“学校、我们”，并会拼读。2.学生能认读“这是我们的学校。”，使学生热爱自己的学校。3.学生能正确认识和书写汉字“我”。教学目标教学目标分类目标分类目标:A A 类：类：1.学生能正确认读词语“学校、我们”，并会拼读。2.学生能认读“这是我们的学校。”，使学生热爱自己的学校。3.学生能正确认识和书写汉字“我”。B B 类类:1.学生能正确认读词语“学校、我们”。2.学生能说出这是我们的学校，使学生热爱自己的学校。3.学生能正确认识和描红汉字“我”。C C 类：类：1.学生能跟老师读词语“学校、我们”。2.学生能说出这是我们的学校，并产生对学校的喜爱。3.学生在老师帮助下书写汉字“我”。教学重点教学重点1.学生能正确认读词语“学校、我们”，并会拼读。2.学生能认读“这是我们的学校。”，使学生热爱自己的学校。教学难点教学难点1.学生能认读“这是我们的学校。”2.学生能正确认识和书写汉字“我”。教具准备教具准备课件奖励教学过程教学过程教学环节教学环节教学活动教学活动A A学 生 听 音 乐欣赏，说说看到了什么学生活动学生活动B B学 生 听 音 乐欣赏，说说看到了什么C C学 生 听 音 乐欣赏一、导入1.点名答到。2.课前欣赏。播放校园风景的幻灯片，学生听音乐欣赏,激发兴趣。二、新授（一）认读词语1.出示学校图片，引导说出学校或我们的学校。2.出示句子：这是我们的学校。引出词语：学校3.师示范读4.纠正读音说出学校或说出学校或说出学校或我们的学校我们的学校我们的学校生跟读，个别读生跟读，个别读生跟读，个别读5.这是谁的学校？（出示：我们）6.师示范读7.纠正读音（二）练习1.找词语（1）学校 学习（2）学习 学校 校园（3）我们他们2.连一连（1）饿我们(2)学校绞（三）汉字书写1.师播放书写动画。2.师范写，强调斜钩的书写。找出三组词语连出词语生观看动画，描红后写3到找出一两组尝试找出词语尝试连出词语生观看动画，描红 3 个倾听答案老师握着写三、课堂小结3.师巡视指导。（四）句子教学1学习了两个词语，复习一下，出示“我们”“学校”，连成短语我们的学校。2师问：这是哪里？出示：这是我们的学校。3.纠正读音。4.渗透思想教育，激发学生对学校的热爱。（五）巩固练习（1）这是（我们、我的）学校。（2）这是我们的（学院 学校）1.总结本堂课要点。2.布置作业。生字抄写5 个会 连 词 成 短语，成句。正确读句子。能 自 己 表 达对 学 校 的 喜爱。选 出 正 确 的词尝试说在 老 师 提 示下读句子能 回 答 是 否喜欢学校在 指 导 下 选出词语倾 听 别 的 同学说跟读句子在 老 师 帮 助下选词语